2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷（汐卷）(含答案)

2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷（汐卷）

一、探•土人之风（32分）

1.（6分）下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。

“书藏古今，港通天下”，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，y6

ng①现了一大批仁人志士。倡言“知行合一”的王阳明；起兵抗清，英

勇就义的张煌言；以身试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，p。②写

断肢再植奇迹的陈中伟……他们或有孜孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，

或有攻坚克难的顽强”③力……探寻名士踪迹，追sii④

名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！

（1）根据拼音和语境填写汉字。

①_______

②_______

③_______

④_______

（2）选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项

A啰分伯仲

B.覆水承收

C.排忧解渔

D.知感而退

2.（10分）阅读下面“诗中名土”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。

（1）根据主题词，将空白处补写完整。

①长风破浪会有时，______________。壮志豪情②______________，西北望，

（李白《行路难•其一》）射天狼。（苏轼《江城子•密

州出猎》）

③，。忧国忧民④安得广厦千万

（范仲淹《岳阳楼记》）间，________________!（杜

甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤？。誓死报国⑥报君黄金台上

（文天祥《过零丁洋》）意，______________。（李贺

《雁门太守行》）

（2）【探究结果】名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的

“，”作为自己的行为准则。

3.（16分）同学们计划在班级公众号“身边的名士”专栏推送《戴大力传》，请你阅读下文

并完成任务。

戴大力传

南溪生

吾识大力也久，算而今盖二十又七载矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中，

一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略高而瘦者，即

戴大力；其梢矮而黑者，医生郭君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客

之道遂应之。绑君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。

大力与郭君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子

者甚，才之不如人也多。吾乡有“捏手臂上筒”之俗语，盖谓吾与二子之差距也。

大力痴于弈，早岁曾远访职业名手沈果孙者。沈授三子与弈，大力小负，颇得意，

常复盘示吾。某岁，大力于县城某赛事中所向披靡，终以八胜一负战绩勇夺亚军，堪称

彪炳。

大力有才情，好读书，喜种兰，撰阅强识，尤通棋史掌故，言及古之范施①、日

之幕府②，如数家珍。执教长洋时，兰花满院，棋书遍室，且以一单席铺于地，棋墩置其

上，常席地而坐，盘腿为弈。孟因湿气偏重，加之体质本孱弱，生性略疏微，饮食极马

虎，时日一长，患疾急重，一度杏鹿。幸得其为人端正，阎王见而斥身旁小鬼：“此等儒

生，坏亦不坏，肥也不肥，身无半点油卷，尔等拿他作甚！”遂发回阳间。

大力取己名之谐音，而得网名“呆子君”，盖自嘲也。

人或问吾：“某庠序有固候离子日'米子君'者，熟否？”吾则应日：“岂止相熟，

大力于吾，可谓半生棋友，一世兄弟也！”

（选自《棋人棋事》，有删减）

［注释］①范施：指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏。②日之幕府：日本幕府时代的围棋

盛世。

【传记•词句】

（1）解释下面“原文例句”中的加点字。

原文例句解释加点字方法提示

郭君厚二子①授：_联系上下文解释

与吾弈

常复盘示吾②示：_【查阅词典】①同“施”

（填序号）（Shi）,②显示给人

看。③告

诉，告知。④教，教导。

盖谓吾与二③谓：_关注一词多义现象

子之差距也④谓：_

可售半生棋

友

（2）请用“/”给文中画线句断句。（限断三处）

吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之

【传记•传主】

（3）请你仿照“书中名士”专栏的示例，为本次推文写一则【编者按】。

“书中名士”专栏——周亚夫

【编者按】

他治军有方：在他的治理下，营中官兵时刻披戴盔甲，手持锋利的兵器，戒备森严；他

掌管的细柳营军

纪严明：即使是文帝亲自慰劳军队，也要遵循军令，下车慢行；他为人刚正不阿、恪守

军礼：即使面对天子，也坚持以军礼拜见。不愧为“真将军”！

【传记•特点】

（4）请阅读小贴土，结合具体内容，分析本篇传记的特点。

【小贴士】人物传记的特点

【真实性】真实是人物传记的生命。凡文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确。

【文学性】传记不同于一般的枯燥的历史记录。它写人，需要记录人物典型的语言和重

要行为，生动传神地表现人物的思想感情、性格特点；传记的材料和文字，通过作者的

选择、剪辑、组合，往往也蕴含着作者的情感。

二、追•运动之乐（13分）

4.（13分）世界杯期间，校园广播站推出“午间世界杯”广播专栏，邀你一起参与，完成

问题。

【栏目设置】

栏目设置表

文稿要简要说明

求

内容集①材料精当典型，符合栏目要求。

中精当②事例精练生动，不过多赘述。

结构清开头有开场白并介绍播报主题，

晰明了前后衔接逻辑清晰，结束语不落

俗套。

语言通①句式富于变化，长短句结合使

俗易懂文稿有感染力，读起来朗朗上口。

②语言生动形象，避免使用听众

不熟悉的简化词或专业术语。

【文稿材料】

【材料一】

这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由

一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁,

尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形

象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球。

【材料二】

英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆

出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球

迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给

他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单

是竞技体育，更能传递爱和希望。

【材料三】

阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队，姆巴佩“梅开二度”追平阿根廷进球精彩画面解说

解说词一图拉姆瞅准机会，将球推给了左前方的姆巴

佩，姆巴佩毫不迟疑地抬起右脚，整个身体

快要倾倒在地了，用力一扫，球就像一颗流

星，飞速地朝球门滚去，以迅雷不及掩耳之

势进了球门，球进啦！短短的几十秒时间，

姆巴佩梅开二度。这个进球完美地演绎了足

球精神，那就是激情速度和团队配合！

解说词二图拉姆把球传到另外一侧，好球！这球给得

相当好，打门！姆巴佩！球进啦！80分钟！

80分钟！姆巴佩！一记世界波，这是姆巴佩

在本届世界杯的第7个进球，在几分钟内，

场上比分从上半场的2比0改写为2比2。

这就是足球给你带来的刺激，这就是你不敢

相信的足球，未到最后时刻，决不言弃！

【材料四】

卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一

次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、

第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，

堪称诸神黄昏。而梅西也终于在此圆梦，但梅西的成王之路也并非一帆风顺，他十一岁

那年，被诊断出DwarHsm（侏儒症），这几乎毁掉了梅西热爱的足球运动。家人坚持要为

梅西治疗，每月近1000美元的治疗费让原本并不富裕的家庭负担沉重。为了长高，他每

天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了，再也负担不起梅西的治疗

费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签下他：一度看好梅西的河

床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位看起来毫不在意的少年说:

“我必须用足球证明我不是弃儿。”2000年12月14日，在一家餐厅里，巴萨（西班牙巴

塞罗那足球俱乐部）在一张餐巾纸上草拟了一份合同，签下了13岁的梅西。当时，谁也

没有想到，诺坎普（巴塞罗那足球俱乐部主场）正是凭借这张餐巾纸，迎来了自己的王

者，创造了巴萨20年的辉煌。在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我们带来了无

数经典画面。面对重围，他一往直前，势不可当，射门神出鬼没，角度复杂，帽子戏法

无人能敌，单枪匹马力挽狂澜，荣誉无穷。如今已经三十五岁的梅西，终于带领阿根廷

夺得了大力神杯。

（1）请你分别为周一和周四的主持人小宁和小海选择合适的播报材料，并附上理由。

①周一可选用材料:理由：

②周四可选用材料:理由：

（2）编审组发现【材料四】存在不符合【文稿要求】之处，请你指出不符合之处并加以

分析。

（3）【材料三】是阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队时两段不同风格的解说词，假如你

是周三栏目主持人小甬，你会选择哪一条播报？请结合你的主持风格谈谈理由。（不少于

80字）

【体育比赛解说词】

通过解说员对事物和现场形象化的渲染和描述，听众了解了比赛经过、场面的变

化。好的解说词，更富有画面感，让人如临其境，从而达到情感上的共鸣。

我选择解说词（）,理由：

三、品•文学之美（32分）

5.（6分）阅读回答问题。

登金陵凤凰台①

唐•李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

淮上喜会梁州故人②

唐•韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋山。

［注释］①唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市凤

凰山。②书应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜

遇梁州故人时所作的。

（1）下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片，

古诗中的“浮云”意象探究

【知识卡片】

意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。

【蕴含“浮云”意象的古诗文名句集录】

A.“不畏浮吞遮望眼，自缘身在最高层”一一王安石《登飞来峰》

B.“浮石游子意•落日故人情”一一李白《送友人》

C.“不义而富且贵，于我如浮石”一一孔子《（论语）十二章》

【探究发现】

（1）《登金陵凤凰台》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内

涵一致，表达的情感是。

（2）《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意

象内涵一致，表达的情感是。

6.（8分）班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。

（1）根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。

名著阅读探究单

探究专题一一名著人物的孤独

作者作品书中人物相关情节

吴敬梓0______庄绍光不愿入仕，隐居元武

湖

儒勒•凡尔纳《海底两万里》②—____建__造“诺第留斯号”

潜艇，生活在海底

夏洛蒂•勃朗特《简•爱》简•爱③________

..............

【探究结果】

马尔克斯在《百年孤独》中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。"没错，强者,

可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。

《平凡的世界》中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在

一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最

后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。

④_______________________

是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。

【任务一】根据表格提示，完成问题。

【任务二】仿照【探究结果】中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”或

“弱者，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。

A.西弗勒斯•斯内普

B.方鸿渐

C.阮籍

D.祥子

7.（18分）请你阅读《穿裙子的少年》，完成问题。

穿裙子的少年

陈塘关

闷热的夏天，一群叛逆的少年决定达离家乡，去一个他们父母不曾去过的地方。

他们穿过草原，穿过树林，穿过许多鲜花盛开的地方，一直往东走去。在一个果园的尽

头，他们看见了一片陌生的村庄。他们觉得，这就是他们要寻找的地方。

“走。”带头的少年挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让他们再也找不

到我们

“走！”其他少年应和道。

他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人，他正在

收摘桃子。见到这群少年，他停下了手中的活，好奇地打量着他们。

少年们也在好奇地打量着他。

“看，”第二个少年说，“他穿着裙子。”

其他的少年都笑了.

“别笑。”带头的少年说，“也许人们在收摘水果的时候，需要穿着裙子

其他的少年就都不笑了。他们继续往村庄走去。在穿过果园的时候，他们又看见

一个穿着裙子的男人。

“看，他没有在劳动，可是也穿着裙子。”第三个少年说。

其他的少年又笑开了。

而这个迎面走来的穿着裙子的男人，面对这些少年的嘲笑，眼睛里充满了不理解。

他匆匆地避开了他们，就像是在躲避一种莫名的恶意似的。

少年们笑得更欢了0

他们继续往村庄走去。在即将到达村庄的时候，他们又遇见了一群穿着裙子的男

人。他们好奇地相互打量着，彼此都没有说话，也没有人再发出笑声。等他们擦身而过

的时候，第四个少年忍不住问道：“他们都是要去果园收摘水果吗？”

其他的少年摇着头。

他们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人，所有的男人都穿着裙子。

他们困惑了：这个世界上，怎么会有这么奇怪的村庄？怎么会有这么奇怪的人们？他们

觉得男人穿裙子的样子真难看。第五个少年捂着嘴，在一旁偷偷地笑了。

突然,在他们的头上冒出一个尖锐的声音：“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年!

看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？

太奇怪了！你们快看！”少年们抬起头，看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的三

楼阳台上，笑得直不起腰。喊叫声和嘲笑声瞬间引来了一群围观的人。少年们被团团围

住了。人们对着他们指手画脚，脸上挂着同样的笑容。

少年们又困惑了。

“我们触犯了什么？”领头的少年想。

“他们有什么好笑的呢？”第二个少年想。

“真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人！”其他的少年都在想。

这时候，一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子，并打算把它们分

发给五个少年。

“换上它。”他对少年说。“换上它人群中很多人也这样说。

叛逆的少年们没有接过裙子。他们的眼里充满了愤怒的光，都觉得这是一种羞辱。

他们决定和这些穿裙子的男人僵持到底，但是很快，少年们发现这行不通，因为围观的

人越来越多。虽然不断地有对此事失去兴致的人离开了人群，但更多新来的人马上填补

了他们留下的空缺。他们就像围观笼中兽一样，围观五个一脸不解且不屈的少年。领头

的少年觉得再这样下去，他们将无法逃离人群，逃离这个奇怪的村庄。他决定带头妥协，

为自己和伙伴们赢得离开的机会。一开始，其他四个固执的少年并不听劝，但面对人群

强大的力量，他们最终还是选择了妥协。

他们从穿裙子的男人手上接过裙子。

他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子。

就在他们换上裙子的一刹那，少年们发现人群奇迹般地消散了，村庄又恢复了平

静。五个少年终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑。

他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了村庄的居民。尽管觉得穿着

裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男人时还笑得出来。他们觉得

这一点也不好笑。在这个村庄逗留了几天后，他们有些想家了。

“走！”带头的少年再次挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让我们回到

属于我们的家乡吧。”

“走！”其他的少年应和道。就这样，他们踏上了回家的路。在完全离开这个村

庄之后，他们马上就脱掉了身上的裙子。因为他们觉得，就算赤裸着身子回家都要比穿

着裙子回去体面得多。

【离言•内容】

（1）阅读全文，补全思维导图。

①__________

②____________________

③_________

④_______________

【寓言•语言】

（2）本文的语言通俗易懂，富有表现力，请你赏析画线句。

【寓言•构思】

（3）文中多次出现“笑”，请你谈谈“笑”的作用。

【寓言•意义】

（4）班级公众号“寓言”专栏拟推送本文，请你根据对本文的理解和感悟，从下列选项

中选择一个合适的推送主题词，并谈谈理由。

我选择，______________________

A成长

B.尊重

C.接纳

D.寻找

四、悟•思想之光（68分）

8.（8分）“爆竹声中一岁除”，长期以来，燃放烟花爆竹一直被视为过年过节的“点睛之笔”,

在中国民俗文化中占有一席之地；但另一方面，也因为环境污染、存在安全隐患等问题

备受争议。临近春节，多地调整烟花爆竹燃放政策，引发热议。烟花，春节该禁还是该

放？请你发表看法。

要求：观点鲜明，表达通顺，逻辑清晰，不少于100字。

9.（60分）阅读下列两则人民日报客户端在2022年未发表的（请回答，我们共同的2022》

中的经典短评，结合你的思考和感悟，写一篇文章。

变化是永恒的。不过，人们总是需要为不确365个昼夜，就时针在表盘上划过的单调轨

定增加确定性，以不变应对万变，在湍急的迹而言并无二致，但对于每一个你我而言，

河流中锚定方向，让飘忽的箭头朝着靶心直却是一段满满当当的生命体验。

直飞去。

要求：（1）自选角度，自拟题目，可陈述经历、可讲述故事、也可表达观点等，除诗歌

外文体不限。（2）不得抄袭、套作、泄露个人信息。（3）不少于500字。

2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷(汐卷)

参考答案与试题解析

一、探•土人之风(32分)

1.(6分)下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。

“书藏古今，港通天下”，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，yo

ng①现了一大批仁人志士。倡言“知行合一”的王阳明；起兵抗清，英

勇就义的张煌言；以身试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，pti②写

断肢再植奇迹的陈中伟……他们或有孜孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，

或有攻坚克难的顽强yi③力……探寻名土踪迹，追su@

名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！

(1)根据拼音和语境填写汉字。

①涌

②谱

③毅

④溯

(2)选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项C

A雄分伯仲

B.覆水准收

C.排忧解灌

D.知奉而退

【分析】本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。

【解答】(1)根据字词积累和语境，“y6ng现”写作“涌现”，“pii写”写作“谱写”，“y

1力”写作“毅力”，“追sii”写作“追溯”。

(2)根据字词积累，“攻坚克难”中的“难”读作“ndn”。

A.“难分伯仲”中的“难”读作“ndn”；

B.“覆水难收”中的“难”读作“ndn”；

C.“排忧解难”中的“难”读作“ndn”；

D.“知难而退"中的"难”读作"ndn”。

故选：Co

答案：

（1）①涌

②谱

③毅

④溯

（2）C

【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。

2.（10分）阅读下面“诗中名士”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。

（1）根据主题词，将空白处补写完整。

①长风破浪会有时，直挂云壮志豪情②会挽雕弓如满月，西北

帆济沧海。（李白《行路难・望，射天狼。（苏轼《江城子・

其一》）密州出猎》）

③先天下之忧而忧，后忧国忧民④安得广厦千万间，大庇天

天下之乐而乐。（范仲淹《岳下寒士俱欢颜！（杜甫《茅

阳楼记》）屋为秋风所破歌》）

⑤人生臼古谁无死？_誓死报国⑥报君黄金台上意，提携玉

留取丹心照汗青。（文天祥龙为君死。（李贺《雁门太

《过零丁洋》）守行》）

（2）【探究结果】名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“二

者不可得兼，舍生而取义者也”作为自己的行为准则。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性

识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）①直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

②会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）

③先天下之忧而忧后天下之乐而乐（或：居庙堂之高则忧其民处江湖之远则

忧其君）

④大庇天下寒土俱欢颜（注意“庇”的书写）

⑤人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗青”的书写）

⑥提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（2）二者不可得兼舍生而取义者也（注意“兼”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.（16分）同学们计划在班级公众号“身边的名士”专栏推送《戴大力传》，请你阅读下文

并完成任务。

戴大力传

南溪生

吾识大力也久，算而今盖二十又七载矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中，

一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略高而瘦者，即

戴大力；其稍矮而黑者，医生郭君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客

之道遂应之。郭君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。

大力与郭君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子

者甚，才之不如人也多。吾乡有“捏手臂上筒”之俗语，盖谓吾与二子之差距也。

大力痴于弈，早岁曾远访职业名手沈果孙者。沈授三子与弈，大力小负，颇得意，

常复盘示吾。某岁，大力于县城某赛事中所向披靡，终以八胜一负战绩勇夺亚军，堪称

彪炳。

大力有才情，好读书，喜种兰，撰阅强识，尤通棋史掌故，言及古之范施①、日

之幕府②，如数家珍。执教长洋时，兰花满院，棋书遍室，且以一单席铺于地，棋墩置其

上，常席地而坐，盘腿为弈。孟因湿气偏重，加之体质本孱弱，生性略疏微，饮食极马

虎，时日一长，患疾急重，一度杏鹿。幸得其为人端正，阎王见而斥身旁小鬼：“此等儒

生，坏亦不坏，肥也不肥，身无半点油卷，尔等拿他作甚！”遂发回阳间。

大力取己名之谐音，而得网名“呆子君”，盖自嘲也。

人或问吾：“某庠序有固候离子日'米子君'者，熟否？”吾则应日：“岂止相熟，

大力于吾，可谓半生棋友，一世兄弟也！”

（选自《棋人棋事》，有删减）

［注释］①范施：指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏。②日之幕府：日本幕府时代的围棋

盛世。

【传记•词句】

（1）解释下面“原文例句”中的加点字。

原文例句解释加点字方法提示

鸵君建二子①授：联系上下文解释

与吾弈

常复盘示吾②示：q【查阅词典】①同“施”

（填序号）（shi）»②显示给人

看。③告

诉，告知。④教，教导。

盖季吾与二③谓：」关注一词多义现象

子之差距也④谓：」

可谓半生棋为_

友

（2）请用“/”给文中画线句断句。（限断三处）

吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之

【传记•传主】

（3）请你仿照“书中名士”专栏的示例，为本次推文写一则【编者按】。

“书中名士”专栏一一周亚夫

【编者按】

他治军有方：在他的治理下，营中官兵时刻披戴盔甲，手持锋利的兵器，戒备森严；他

掌管的细柳营军

纪严明：即使是文帝亲自慰劳军队，也要遵循军令，下车慢行；他为人刚正不阿、恪守

军礼：即使面对天子，也坚持以军礼拜见。不愧为“真将军”！

【传记•特点】

（4）请阅读小贴土，结合具体内容，分析本篇传记的特点。

【小贴土】人物传记的特点

【真实性】真实是人物传记的生命。凡文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确。

【文学性】传记不同于一般的枯燥的历史记录。它写人，需要记录人物典型的语言和重

要行为，生动传神地表现人物的思想感情、性格特点；传记的材料和文字，通过作者的

选择、剪辑、组合，往往也蕴含着作者的情感。

【分析】【参考译文】

我认识戴大力已经很长时间了，推算至今大概有二十七年了吧。当时，大力还在

宁海大里初中执教，我在宁海深明初中执教，某天晚自习下课时，忽然有两位客人来拜

访（我），（他们）告诉（我，自己）是从山里来的，听说我也爱下棋，便来（与我）切

磋（棋艺）。二人中稍微高瘦点儿的人就是戴大力；稍微矮黑点儿的是郭医生。我的棋艺

虽算不上精湛，但又怎么能当面示弱退缩呢？而且躲起来不应战可不是我的待客之道啊，

于是欣然应战。（第一局）郭医生让我两个棋子，大力在一旁观战.我输了，第二局，我

又输了。

大力的棋艺与鸵医生不相上下，后来与我对弈时也常常让我两个棋子，（但）我在

这几年间都不曾品尝过胜利的滋味，才知道（自己的）棋艺与这两人相差太远了，才干

也远远比不上他们。我家乡有“捏手臂上筒”的俗语，大概说的就是我和这俩人之间的

差距吧。

大力痴迷于下棋，早年间曾远访职业围棋名选手沈果孙。沈果孙与大力下棋时，

让了三个棋子，大力只是小输，（大力）很是得意，常常给我复演当年的那盘棋局。又有

一年，大力在县里的某项围棋比赛中一路过关斩将，最终凭借八胜一负的优异战绩夺得

了亚军，可以称得上彪炳。

大力还很有才情风调，喜爱读书、种兰花，知识丰富，记忆力强，尤其通晓棋坛

的发展历史与逸闻逸事，说起清代两位围棋高手范西屏和施襄夏，以及日本幕府时代的

围棋盛世时，他都是如数家珍。他在宁海长洋中学教书时，院子里种满了兰花，书室里

摆满了与围棋相关的书籍，而且直接把一卷草席铺在地上，把棋墩放在草席上，常常就

这样席地而坐，盘着腿下棋。大概是因为（地上）湿气比较重，又加上他本身体质较弱，

天性又略微懒散松懈，极不注意饮食，时间一长，病情加重，曾一度生命垂危。幸亏他

平时为人正直，品行端正，阎王看到他就斥责身边的鬼差：“这样的读书人，人品坏也不

坏的，身上肥也不肥的，没有半点儿油水可捞，你们抓他下来干什么！”于是又（送大力）

返回了人间。

大力用自己名字的谐音取了网名“呆子君”，大约便是自嘲吧。

别人有时问我：“某个学校有个围棋高手叫‘呆子君'的，你熟吗？"我就回答说:

“哪里只是熟识啊，大力对于我来说，可以称为半生的棋友，一世的兄弟啊！”

【解答】(1)本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意

然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

并识记一些常见的实词。

①句意：非医生让我两个棋子。授，让。

②句意：常常给我复演当年的那盘棋局。示，演示。故选：②。

③句意：大概说的就是我和这俩人之间的差距吧。谓，说。

④句意：可以称为半生的棋友。谓，称为。

(2)本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以

准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言

文固定格式、习惯句式等断句。

本句句意为：我的棋艺虽算不上精湛，但又怎么能当面示弱退缩呢？而且躲起来不应战

可不是我的待客之道啊，于是欣然应战。故可断句为：吾艺虽不精/又焉能当面示弱/且避

而不战也非待客之道/遂应之。

(3)本题考查推文的拟写。根据文章对戴大力的描写，概括其人物特点。如他“从山里

来，闲吾也爱弈，遂来切磋”说明他率性而为；喜种兰草，好读书，熟知古今中外棋史

典故说明他情趣高雅；“以一单席铺于地，棋墩置其上，常席地而坐，盘腿为弈”说明他

不拘小节。据此作答即可.

(4)本题考查对内容的理解。本篇传记既有真实的记录又有文学的渲染，真实而形象地

展现了传主的兴趣爱好和性格特点。文中传主的工作经历、工作单位、学围棋的经历以

及他参加的一些赛事等都属于真实的记录。同时文章语言生动，表现手法多样，人物形

象鲜明，如“铺”“置”“席地而坐”“盘”等一系列动作细腻地刻画了传主不拘小节的形

象，同时也隐含了作者对友人的关切；又如想象阎王斥责小鬼的情节，幽默风趣地展现

了作者对友人转危为安时的欣喜，读来让人忍俊不禁：又如最后一段他人与作者的对话,

既侧面表现出传主在围棋界的名气，又体现了作者与传主之间的深厚友情。

答案：

(1)①让；②②；③说；④称为。

（2）吾艺虽不精/又焉能当面示弱/且避而不战也非待客之道/遂应之。

（3）示例：他率性而为：夜里走崎岖山路，寻找志同道合的人对弈；他情趣高雅：喜种

兰草，好读书，熟知古今中外棋史典故；他不拘小节：时常席地而坐，盘腿为奕，（加之

饮食极马虎）久之而致患重病危及生命。唉，真是“呆子君”啊！

（4）文中传主的工作经历、工作单位、学围棋的经历以及他参加的一些赛事等都属于真

实的记录。同时文章语言生动，表现手法多样，人物形象鲜明，又如想象阎王斥责小鬼

的情节，幽默风趣地展现了作者对友人转危为安时的欣喜，读来让人忍俊不禁。体现了

传记文学的“真实性”和“文学性”。

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

二、追•运动之乐（13分）

4.（13分）世界杯期间，校园广播站推出“午间世界杯”广播专栏，邀你一起参与，完成

问题。

【栏目设置】

“午间世界杯”栏目设置表

时主广播栏目播报内容

间持

人

周小盘点那些世界杯吉

-宁吉祥物祥物介绍

周小传奇球员传奇球员

二静故事汇故事分享

周小世界杯经世界杯经

三雨典解说典解说词

欣赏

周小世界杯精世界杯精

四海彩瞬间彩瞬间播

报

周小世界杯发世界杯发

五波展轨迹展历程概

述

【文稿要求】

文稿要简要说明

求

内容集①材料精当典型，符合栏目要求。

中精当②事例精练生动，不过多赘述。

结构清开头有开场白并介绍播报主题，

晰明了前后衔接逻辑清晰，结束语不落

俗套。

语言通①句式富于变化，长短句结合使

俗易懂文稿有感染力，读起来朗朗上口。

②语言生动形象，避免使用听众

不熟悉的简化词或专业术语。

【文稿材料】

【材料一】

这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由

一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁,

尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形

象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球。

La'eeb

【材料二】

英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆

出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球

迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给

他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单

是竞技体育，更能传递爱和希望。

【材料三】

阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队，姆巴佩“梅开二度”追平阿根廷进球精彩画面解说

解说词一图拉姆瞅准机会，将球推给了左前方的姆巴

佩，姆巴佩毫不迟疑地抬起右脚，整个身体

快要倾倒在地了，用力一扫，球就像一颗流

星，飞速地朝球门滚去，以迅雷不及掩耳之

势进了球门，球进啦！短短的几十秒时间，

姆巴佩梅开二度。这个进球完美地演绎了足

球精神，那就是激情速度和团队配合！

解说词二图拉姆把球传到另外一侧，好球！这球给得

相当好，打门！姆巴佩！球进啦！80分钟！

80分钟！姆巴佩！一记世界波，这是姆巴佩

在本届世界杯的第7个进球，在几分钟内，

场上比分从上半场的2比0改写为2比2。

这就是足球给你带来的刺激，这就是你不敢

相信的足球，未到最后时刻，决不言弃！

【材料四】

卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一

次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、

第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，

堪称诸神黄昏。而梅西也终于在此圆梦，但梅西的成王之路也并非--帆风顺，他H^一岁

那年，被诊断出Dwarfism（侏儒症），这几乎毁掉了梅西热爱的足球运动。家人坚持要为

梅西治疗，每月近1000美元的治疗费让原本并不富裕的家庭负担沉重。为了长高，他每

天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了，再也负担不起梅西的治疗

费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签下他：一度看好梅西的河

床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位看起来毫不在意的少年说：

“我必须用足球证明我不是弃儿。”2000年12月14日，在一家餐厅里，巴萨（西班牙巴

塞罗那足球俱乐部）在一张餐巾纸上草拟了一份合同，签下了13岁的梅西。当时，谁也

没有想到，诺坎普（巴塞罗那足球俱乐部主场）正是凭借这张餐巾纸，迎来了自己的王

者，创造了巴萨20年的辉煌。在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我们带来了无

数经典画面。面对重围，他一往直前，势不可当，射门神出鬼没，角度复杂，帽子戏法

无人能敌，单枪匹马力挽狂澜，荣誉无穷。如今已经三十五岁的梅西，终于带领阿根廷

夺得了大力神杯。

（1）请你分别为周一和周四的主持人小宁和小海选择合适的播报材料，并附上理由。

①周一可选用材料一；理由：周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”；材料一详

细介绍了吉祥物拉伊卜的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②周四可选用材料~:理由：周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”：材料二

中记录了英格兰球员格里利什在进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故

事，属于“精彩”的感人瞬间。

（2）编审组发现【材料四】存在不符合【文稿要求】之处，请你指出不符合之处并加以

分析。

（3）【材料三】是阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队时两段不同风格的解说词，假如你

是周三栏目主持人小甬，你会选择哪一条播报？请结合你的主持风格谈谈理由。（不少于

80字）

【体育比赛解说词】

通过解说员对事物和现场形象化的渲染和描述，听众了解了比赛经过、场面的变

化。好的解说词，更富有画面感，让人如临其境，从而达到情感上的共鸣。

我选择解说词（一），理由：我的主持风格是解说细腻。本解说词细致地描述了

姆巴佩射门的动作，情境性强，非常有画面感。这则解说词还运用了比喻的修辞手法,

把球比作了流星，凸显姆巴佩射门速度之快，技艺之高超。我希望把这段解说献给同学

们，再现姆巴佩射门的动作之精彩，让大家共同“见证”姆巴佩世界杯决赛中的奇迹时

刻。

【分析】本文是以“‘午间世界杯'广播专栏”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容

分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查阅读拓展。

【解答】（1）①周一可选用材料一。周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”，也可以播报

内容是“世界杯吉祥物介绍”。结合材料一“这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传

统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头

饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁，尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意

飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐

足”分析，详细介绍了吉祥物拉伊卜的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②周四可选用材料二。周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”，也可以播报内容是“世界

杯精彩瞬间播报”。结合材料二“英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什

在进球之后抬起双臂，摆出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收

到了一位身患脑瘫的小球迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次

进球时会把庆祝动作献给他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿

望。其实，足球运动不单是竞技体育，更能传递爱和希望”分析，记录了英格兰球员格

里利什在进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故事，属于“精彩”的感

人瞬间。

（2）材料四开头“卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界

纪录：第一次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场

的世界杯、第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一

届世界杯，堪称诸神黄昏”用大量的笔墨介绍卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届

世界杯。材料的主体部分是介绍梅西艰难的足球生涯，内容不够集中、不够突出。语言

赘述，广播稿事例应当精练生动，本则材料在陈述梅西不幸的童年时语言平淡，缺少生

动性，无法感染听众。建议重点介绍梅西在足坛的奋斗史。专业术语生涩难懂，在介绍

梅西得了侏儒症时用“Dwarfism”这个医学专用名词，会影响听众理解。句式单一，缺

乏感染力，梅西的足球生涯应当能激发听众的共鸣，本则材料陈述时句式过于单一，没

有长短错落的配合，很难激发听众共鸣。

(3)此题答案不唯一。结合解说词的特点、自己的主持风格和选择意图，表述清晰，意

思相符即可。示例：我选择解说词二。理由：我的主持风格是激情洋溢。本解说词语言

精练，情感强烈，尤其是解说员的欢呼，那种激情澎湃的雀跃，不仅能让听众“见证”

姆巴佩的奇迹时刻，同时也能深切地让同学们感受到足球的魅力：未到最后关头，一切

皆有可能。我选择这样富有激情的解说词，同样为了启迪同学们在人生路上奋力前行。

答案：

(1)①一周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”；材料一详细介绍了吉祥物拉伊卜

的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②二周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”；材料二中记录了英格兰球员格里利什在

进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故事，属于“精彩”的感人瞬间。

(2)内容不够集中：材料的主体部分是介绍梅西艰难的足球生涯，但开头部分用大量的

笔墨介绍卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯；语言赘述：广播稿事例应当

精练生动，本则材料在陈述梅西不幸的童年时语言平淡。建议重点介绍梅西在足坛的奋

斗史；专业术语生涩难懂："Dwarfism”这个医学专用名词，会影响听众理解；句式单一:

梅西的足球生涯应当能激发听众的共鸣，本则材料陈述时句式过于单一，没有长短错落

的配合，很难激发听众共鸣。

(3)示例：一我的主持风格是解说细腻。本解说词细致地描述了姆巴佩射门的动作,

情境性强，非常有画面感。这则解说词还运用了比喻的修辞手法，把球比作了流星，凸

显姆巴佩射门速度之快，技艺之高超。我希望把这段解说献给同学们，再现姆巴佩射门

的动作之精彩，让大家共同“见证”姆巴佩世界杯决赛中的奇迹时刻。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问

题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系

生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

三、品•文学之美(32分)

5.(6分)阅读回答问题。

登金陵凤凰台①

唐•李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

淮上喜会梁州故人②

唐•韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋山。

［注释］①唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市凤

凰山。②书应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜

遇梁州故人时所作的。

（1）下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片。

古诗中的“浮云”意象探究

【知识卡片】

意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。

【蕴含“浮云”意象的古诗文名句集录】

A.“不畏浮石遮望眼，自缘身在最高层”一一王安石《登飞来峰》

B.“浮云游子意•落日故人情”一一李白《送友人》

C.“不义而富且贵，于我如浮吞”一一孔子《（论语）十二章》

【探究发现】

（1）《登金陵凤凰台》诗中“浮云”与上面集录名句中的A（填字母）项意象内涵

一致，表达的情感是因皇帝被奸佞包围，自己报国无门的悲愤。

（2）《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的B（填字母）项意象

内涵一致，表达的情感是多年羁旅漂泊的伤感。

【分析】《登金陵凤凰台》是唐代大诗人李