【体验式教学文献综述2100字】

体验式教学文献综述笔者在中国知网以“Experientialteaching”为“主题词”进行检索，搜索到2018年1月1日至2022年5月1日为时间范围的外文文献共92篇，通过查阅国外文章中与体验式教学有关的资料，笔者发现，国外学术界针对体验式教学有关讨论主要聚焦在知名教学家的著作与教学思想中。因此下文将从知名教学加的著作与教学思想、体验式教学的含义及意义三个方面展开综述。关于知名教学家的著作与教学思想。西方最早体现出体验教学思想的是苏格拉底的“助产术”，他通过与学生交谈，在问答过程中使学生意识到自己的无知，从而去思考、归纳、总结，这是学生通过思维来取得独特体验的过程。卢梭的自然教育思想要求教育回到儿童的生活，率性发展。教育还要发挥实践的作用，把教育和生活实际联系起来，让儿童在实践中学习，获得直接的经历，产生真实地感受。杜威对于学校过分强调间接经验和接受学习的弊病，从他的经验主义哲学出发，阐述了体验学习的实质。他提出了“学生、活动、经验”的新三中心，学生需要亲身实践，从做中学。他强调经验获得的过程中人的主动性，要求教育应符合儿童的生理条件，提高儿童的主动性[[][]田友谊,姬冰澌.重识中小学创客教育:基于杜威“做中学”思想的审视[J].教育科学研究,2019,297(12):53-58,66.真正被称得上体验教学的，是一种由英国哈恩博士创办的户外训练方式，他针对那时学校存在的问题，研究了一套为学生提供亲身体验、挑战、突破、冒险的教育方式。然而这套模式由于过渡看重体验学习的流程，而忽视体验学习的实质，受到很多学者的批判[[]James,T.KurtHahnandtheAimsofEducation[J].JournalofExperientialEducation,1990,13(1)6-13.][]James,T.KurtHahnandtheAimsofEducation[J].JournalofExperientialEducation,1990,13(1)6-13.[]张执南,张国洋,朱佳斌.基于Kolb体验式学习循环的创新设计能力培养[J].高等工程教育研究,2020,180(1):74-78,136.20世纪80年代后，越来越多的国家才开始注意体验教学，一些国家甚至在小学数学教材中添加了大量生活化的内容。新加坡的小学数学教材（2007）中的插图中大多是与教育有关的生活情境，从而加强学生对数学知识的现实感。美国在《中小学数学课程与评估标准》中都要求注重教学过程中的数学实践。荷兰乌得勒支大学编写了一套小学数学教科书《情境教学》，其中大部分是与现实紧密相关的数学知识，这套教科书正是荷兰教育部门为课程改革设计的[[]赵元元.小学低年级数学生活体验式教学的实践研究[D].河北师范大学，2016.][]赵元元.小学低年级数学生活体验式教学的实践研究[D].河北师范大学，2016.关于体验式教学的含义，Zhou（2021）认为，体验式教学是指在教学过程中，教师通过呈现各种情境，体现教学内容，使学生在体验的过程中学习知识、发展智力、生成情感的教学模式[[]ShenghanZhou,ChaofanWei,WenbingChang,YiyongXiao,XingPan.ResearchontheApplicationofExperientialTeachingMethodforGeneralEducationofEngineeringUndergraduates[C]//.Proceedingsof2021InternationalConferenceonModernManagementandEducationResearch(MMER2021),2021:91-94.]。LeaS（2020）认为体验式教学是用运用个人经验去了解、思考、检验学习内容的一种教学方式。教师要有目的地创设情境，促使学生不断建构知识、增强能力、生成情感，体验式教学是一种旨在满足学生体验学习的需要而开展的教学方式。教师要善于创造情境、设计问题，引导学生进行观察、思考和移情，促进学习体验的不断更新[[]LeaS.Eiland,AllisonM.Helmer,KristiW.Kelley,E.KellyHester.RedesigningClassroomandExperientialTeachingPeerEvaluationToolstoStrengthenthePeerReviewProcess[J].NewDirectionsforTeachingandLearning,2020,2020(162).]。\t"/en/Detail/index/GARJ2021_1/_blank"LiDan（2020）认为体验式教学是根据学生身心成长规律、认知特点等，开展和实施具体的教学活动。基于实际情景的模拟或还原更有利于增强学生的实际应用能力和跨文化交际能力。教育工作者应明确体验式教学模式应用的理论基础和教学活动的核心步骤。因此，教师可以巧妙地融合现代信息技术，提升体验式教学的氛围。利用好培训中心和实训基地，构建身临其境的体验环境[[]ShenghanZhou,ChaofanWei,WenbingChang,YiyongXiao,XingPan.ResearchontheApplicationofExperientialTeachingMethodforGeneralEducationofEngineeringUndergraduates[C]//.Proceedingsof2021InternationalConferenceonModernManagementandEducationResearch(MMER2021),2021:91-94.[]LeaS.Eiland,AllisonM.Helmer,KristiW.Kelley,E.KellyHester.RedesigningClassroomandExperientialTeachingPeerEvaluationToolstoStrengthenthePeerReviewProcess[J].NewDirectionsforTeachingandLearning,2020,2020(162).[]LiDan.ResearchontheApplicationofExperientialTeachingModeinJapaneseTeaching[J].FrontiersinEducationalResearch,2020,3.0(15.0).关于体验式教学的意义，RajaFarhanUddin（2018）比较体验式学习方法与传统学习方法的不同，探讨哪种方法能够灌输与提高一所民办高校工商管理专业学生的沟通技巧。研究采用实验研究设计，采用定量范式进行。样本包括60名工商管理硕士学生，他们来自两个不同的商务沟通课程。数据收集采用前测和后测。在预测试中，两组学生都使用了大量采用讲课的传统教学方法来传授沟通技巧。后测中，对照组采用传统教学方法进行教学，治疗组采用经验学习方法进行教学。研究结果表明体验式学习方法对学生沟通技能的提高优于传统的学习方法[[]LiDan.ResearchontheApplicationofExperientialTeachingModeinJapaneseTeaching[J].FrontiersinEducationalResearch,2020,3.0(15.0).]。Heerman（2020）评估了基于技能的体验式教学厨房的实施，研究包括儿童的烹饪自我效能、对烹饪的态度、对水果和蔬菜的偏好、吃水果和蔬菜的意愿以及尝试新鲜水果和蔬菜的意愿的前后期测量。研究结果表明这种营养教育和技能建设的体验式教学厨房可以在社区环境中成功实施，并具有高保真度、有效性和组织一致性，同时还可以帮助到低收入、服务能力不足的儿童[[]HeermanWilliamJ,ElsakaryYasmeen,SommerEvanC,EscarfullerJuan,BarkinShariL.AssessingtheScaleandSpreadofanExperientialTeachingKitcheninAfter-SchoolProgrammingAmongSchool-AgedChildren.[J].Publichealthnutrition,2020,24(12).]。\t"/en/Detail/index/GARJ2021_1/_blank"ZhangBaohua（2021）认为随着世界经济和政治的快速发展，英语变得越来越重要。在我国，大学英语是高等教育的必修课程，然而，传统的大学英语教学已不能满足现代大学生的需求。体验式教学模式弥补了传统课堂教学的不足。它不仅使学生参与到体验环境中，获得相应的体验，还能提高他们的交际能力和跨文化交际能力[[]LiDan.ResearchontheApplicationofExperientialTeachingModeinJapaneseTeaching[J].FrontiersinEducationalResearch,2020,3.0(15.0).[]HeermanWilliamJ,ElsakaryYasmeen,SommerEvanC,EscarfullerJuan,BarkinShariL.AssessingtheScaleandSpreadofanExperientialTeachingKitcheninAfter-SchoolProgrammingAmongSchool-AgedChildren.[J].Publichealthnutrition,2020,24(12).[]ZhangBaohua.TheApplicationofExperientialTeachingModeinCollegeEnglishTeaching[J].OpenAccessLibraryJournal,2021,08(07).