部编版语文四年级上册13 精卫填海 （教案）

/部编版语文四年级上册13精卫填海（教案）教学内容：《精卫填海》是一篇脍炙人口的神话故事，出自《山海经》。本文主要讲述了炎帝之女精卫在东海游玩时不幸溺水而亡，化作一只名叫精卫的小鸟，每天从西山搬运小树枝、小石子投入东海，矢志不渝地填海的故事。本课旨在引导学生了解精卫填海的神话故事，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质，培养学生的想象力和审美情趣。教学目标：1.知识与技能：（1）学习生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解精卫填海的神话故事，体会精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。（3）能根据课文内容展开想象，编创故事。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。3.情感态度与价值观：感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质，树立正确的人生观和价值观。教学难点：1.理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。2.培养学生的想象力和审美情趣。教具学具准备：1.教具：PPT、课文插图、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？今天，我们将一起走进这个古老的神话故事，感受精卫的坚韧和执着。二、自主学习1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.学生自主学习生字词，理解课文内容。三、合作交流1.分组讨论：精卫为什么要填海？她是怎么填海的？2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、品读课文1.学生代表朗读课文，其他学生边听边思考：精卫填海的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。五、想象创作1.学生根据课文内容，展开想象，编创故事。2.学生代表分享自己的创作，其他学生评价。六、总结提升1.教师引导学生总结精卫填海的故事，提炼精卫的精神品质。2.学生谈谈自己在生活中如何践行精卫的精神。七、板书设计1.精卫填海2.故事梗概3.精卫精神八、作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句。2.拓展作业：查阅关于精卫填海的资料，了解其他版本的精卫填海故事。九、课后反思1.教师反思教学过程中的不足，为下次教学提供借鉴。2.学生反思自己的学习过程，总结学习方法。本节课通过引导学生自主学习、合作交流，让学生深入了解精卫填海的神话故事，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。在教学过程中，教师注重培养学生的想象力和审美情趣，使学生在愉快的氛围中学习语文，提升素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课在导入新课时，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，通过谈话导入激发学生对精卫填海故事的兴趣。可以提出一些引导性问题，如：“你们听说过精卫填海的故事吗？”“精卫是谁？她为什么要填海？”等，让学生带着问题进入新课的学习。二、自主学习自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在这个环节中，教师应给学生足够的时间，让他们自主阅读课文，注意读准字音，读通句子。同时，教师可以设计一些问题，引导学生自主学习生字词，理解课文内容。例如：“课文中出现了哪些生字词？它们的意思是什么？”“精卫为什么要填海？她是怎么填海的？”等。三、合作交流合作交流是培养学生合作学习能力和口头表达能力的重要环节。在这个环节中，教师应组织学生分组讨论，让学生在小组内交流自己的看法和观点。教师可以提出一些问题，引导学生深入讨论。例如：“精卫填海的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”“精卫的精神品质有哪些值得我们学习？”等。四、品读课文品读课文是培养学生阅读理解能力和审美情趣的重要环节。在这个环节中，教师应引导学生深入品读课文，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。教师可以让学生代表朗读课文，其他学生边听边思考教师提出的问题。例如：“精卫填海的过程中，有哪些细节让你感动？为什么？”“精卫的精神品质对我们有什么启示？”等。五、想象创作想象创作是培养学生创造力和想象力的重要环节。在这个环节中，教师应引导学生根据课文内容，展开想象，编创故事。教师可以提出一些引导性问题，如：“如果你是精卫，你会怎么填海？”“精卫填海的故事给你什么启示？”等。同时，教师应鼓励学生分享自己的创作，让其他学生评价，以此激发学生的创作热情。六、总结提升总结提升是巩固所学知识，提升学生认知水平的重要环节。在这个环节中，教师应引导学生总结精卫填海的故事，提炼精卫的精神品质。教师可以提出一些问题，如：“通过学习精卫填海的故事，你们有什么收获？”“精卫的精神品质对我们有什么启示？”等。同时，教师应引导学生谈谈自己在生活中如何践行精卫的精神，使学生能够将所学知识与生活实际相结合。七、板书设计板书设计是辅助教学，突出重点的重要环节。在这个环节中，教师应精心设计板书，将精卫填海的故事梗概、精卫精神等核心内容呈现给学生。同时，教师可以通过板书引导学生回顾整个教学过程，加深学生对所学知识的理解和记忆。八、作业设计作业设计是巩固所学知识，培养学生自主学习能力的重要环节。在这个环节中，教师应设计有针对性的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。例如，教师可以设计一些关于精卫填海的习题，让学生在课后完成。同时，教师还可以设计一些拓展作业，如查阅关于精卫填海的资料，了解其他版本的精卫填海故事等，以拓宽学生的知识视野。九、课后反思课后反思是教师总结教学经验，提高教学质量的重要环节。在这个环节中，教师应认真反思教学过程中的不足，为下次教学提供借鉴。同时，教师还应引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法，提高学习效率。总之，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习和创造能力，引导学生深入理解课文内容，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质，并将所学知识与生活实际相结合，以达到教学目标，突破教学难点。在详细补充和说明教学过程这一重点细节时，我们需要关注的是如何通过教学活动的设计，有效地帮助学生达到教学目标，同时解决教学难点。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过展示与精卫填海相关的图片或播放一段简短的动画，引起学生的好奇心。接着，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们认为这个故事想要告诉我们什么？”这样的问题可以让学生带着思考进入新课的学习。二、自主学习自主学习阶段，教师可以提供一份学习指南，其中包括生字词的学习目标和对课文内容的初步理解。学生根据这份指南，独立阅读课文，并尝试回答学习指南中的问题。这个过程可以培养学生的自学能力和独立思考能力。三、合作交流在合作交流阶段，教师可以将学生分成小组，让他们就自主学习阶段遇到的问题进行讨论。教师可以设计一些讨论题，如：“精卫填海的精神是什么？你能在生活中找到类似的例子吗？”通过小组讨论，学生可以相互学习，共同解决问题。四、品读课文品读课文阶段，教师可以引导学生分段落朗读课文，并就每个段落的内容进行深入讨论。教师可以提出问题，如：“精卫在填海过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”这样的问题可以引导学生深入理解课文内容，并从中体会到精卫的精神。五、想象创作想象创作阶段，教师可以鼓励学生发挥想象力，创作与精卫填海相关的故事或绘画作品。教师可以提供一些创作提示，如：“如果你是精卫，你会怎么想？你怎么做？”通过创作，学生可以更好地理解精卫的精神，并发展自己的创造力和想象力。六、总结提升总结提升阶段，教师可以引导学生回顾整个学习过程，总结精卫填海的故事和精卫的精神。教师可以提出问题，如：“我们从精卫身上学到了什么？”这样的问题可以帮助学生将所学知识与自己的生活经验联系起来，形成自己的价值观。七、板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。教师可以将精卫填海的故事情节、精卫的精神品质以及教学目标清晰地展示在黑板上，方便学生理解和记忆。八、作业设计作业设计应具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些书面作业，如写一篇关于精卫填海的感想，或者让学生收集与精卫填海相关的其他故事，进行对比