统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》教案

/《白鹅》教案教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。本文以生动的笔触，描绘了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。全文共分为四个部分，分别是：鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相中；鹅的叫声；鹅的步态；鹅的吃相。教学本课，要让学生了解白鹅的特点，体会作者的表达方式，培养观察和表达能力。教学目标：1.知识与技能：学习生字、新词，积累好词好句；正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点；学会作者的表达方式，仿写一个片段。2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者的表达方式。3.情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。教学难点：1.理解课文内容，体会作者的表达方式。2.学会作者的表达方式，仿写一个片段。教具学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过白鹅吗？白鹅有什么特点？今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是怎样描绘白鹅的。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“颇”“譬如”等，教师巡视指导。2.指名学生按自然段轮流读课文，检查学生的自学情况，正音，指导学生读通课文。3.出示生字词，指名认读，交流识记字形的方法。4.指导书写“颈、吭、俄、厨”。三、再读课文，深入分析1.默读课文，思考：课文是从哪两个方面写白鹅的高傲的？(板书：高傲)2.指名读课文第1、2自然段，思考：从这两段中，你知道了什么？3.用直线画出描写鹅高傲的句子，指导朗读。4.指导学生用“的确”造句。四、品读课文，体会情感1.出示句子：“但是，因为它很左，我便用木棒打它的头，它伸长了颈子，咬住了我的木棒。”2.学生交流感受，教师指导朗读。3.出示句子：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”4.学生交流感受，教师指导朗读。五、总结全文，布置作业1.教师引导学生总结全文，体会作者的表达方式。2.布置作业：熟读课文，积累好词好句；观察一种小动物，仿照课文写一个片段。板书设计：白鹅高傲：叫声、步态、吃相作业设计：1.熟读课文，积累好词好句。2.观察一种小动物，仿照课文写一个片段。课后反思：本节课，我注重了学生的朗读训练，通过多种形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟。同时，我注重了学生的表达训练，让学生学会作者的表达方式，仿写一个片段。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养了学生的观察和表达能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的朗读训练，提高学生的阅读能力。同时，我将更加关注学生的写作训练，培养学生的表达能力。此外，我还将加强对学生的指导，提高学生的自主学习能力，使他们在课堂上更好地展示自己。重点关注的细节：课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，对于提高教学效果、促进教师专业成长具有重要意义。在《白鹅》教案中，课后反思部分需要重点关注，因为它关系到教师对教学过程的深入思考、对学生学习情况的准确把握以及对自身教学方法的不断改进。一、课后反思的重要性1.提高教学效果：通过对教学过程的反思，教师可以发现自己的优点和不足，从而在今后的教学中扬长避短，提高教学效果。2.促进教师专业成长：课后反思有助于教师总结经验，发现规律，提高自己的教育教学水平，促进专业成长。3.增强教师的责任感和使命感：课后反思使教师更加关注学生的学习需求，提高教学质量，增强教师的责任感和使命感。4.深化教学改革：课后反思有助于教师发现教学中的问题，从而推动教学改革，提高教学质量。二、课后反思的内容1.教学目标：反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求，是否达到预期的教学效果。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣，是否提高了学生的参与度。3.教学内容：反思教学内容是否充实，是否有助于学生的全面发展，是否具有时代性、趣味性和实用性。4.学生学习情况：反思学生在课堂上的表现，如学习态度、参与程度、学习效果等，以便调整教学策略。5.教师教学水平：反思自己的教学水平，如教学设计、教学实施、教学评价等，以提高教育教学能力。6.教学环境：反思教学环境是否有利于学生的学习，如教室布置、教学设备等。三、课后反思的方法1.自我反思：教师可以在课后对自己的教学过程进行回顾，总结经验教训，找出问题所在，并提出改进措施。2.同伴互助：教师可以与同事交流教学心得，分享成功经验，相互借鉴，共同提高。3.专家指导：教师可以请教专家，对自己的教学进行诊断，获取专业建议，提高教学水平。4.学生反馈：教师可以收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。四、课后反思的实施策略1.定期进行：教师应养成定期进行课后反思的习惯，使之成为教学过程中不可或缺的一部分。2.系统记录：教师可以将课后反思的内容进行系统记录，以便随时查阅和总结。3.深入分析：教师应对课后反思中发现的问题进行深入分析，找出原因，并提出针对性的解决措施。4.落实改进：教师应将课后反思中提出的改进措施付诸实践，不断提高教学水平。总之，在《白鹅》教案中，课后反思部分需要重点关注。通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。在今后的教学过程中，教师应充分认识到课后反思的重要性，并将其付诸实践，为自身的专业成长和学生的全面发展奠定坚实基础。五、课后反思的具体实践1.反思教学设计：在《白鹅》的教学设计中，教师应反思是否充分考虑了学生的认知水平、学习兴趣和个性差异。例如，是否通过引入有趣的鹅的图片或故事来吸引学生的注意力，是否设计了不同层次的问题来适应不同学生的学习需求，是否安排了适当的小组讨论或角色扮演活动来促进学生之间的互动。2.反思教学过程：在教学过程中，教师应反思是否有效地引导学生理解课文内容，是否通过丰富的教学手段帮助学生把握白鹅的特点，是否给予学生充分的表达机会，以及是否及时给予反馈和鼓励。例如，教师可以通过提问、讨论、复述等方式检查学生对课文的理解程度，并根据学生的回答及时调整教学策略。3.反思学生参与度：教师应关注学生在课堂上的参与度，反思是否所有学生都有机会参与到课堂活动中来，是否有些学生表现出不积极参与的态度，以及是否有些学生因为羞涩或缺乏信心而不愿意发言。针对这些问题，教师可以采取一些策略，如鼓励学生大胆表达，设计一些简单的任务让所有学生都能参与进来，或者提供额外的支持给那些需要帮助的学生。4.反思教学效果：教学结束后，教师应反思教学目标是否达成，学生是否掌握了课文的重点内容，是否能够运用所学的表达方式来描述白鹅。教师可以通过课后作业、小测验或口头提问等方式来评估学生的学习效果，并根据评估结果来调整后续的教学计划。5.反思自身专业成长：教师应定期反思自己的专业成长，包括教学理念的更新、教学方法的改进、教学知识的扩展等。教师可以通过阅读教育书籍、参加教师培训、网络学习等方式来不断提升自己的专业素养，从而更好地服务于教学实践。六、课后反思的持续改进课后反思不是一次性的活动，而是一个持续的过程。教师应该将课后反思作为一种习惯，每节课后都进行简要的回顾和总结，每个单元或学期末进行更为深入的分析和反思。通过不断的反思和改进，教师可以不断提升自己的教学能力，使课堂教学更加有效和生动。此外，教师还可以将课后反思与同行分享，通过教学研讨会、教研活动等形式，与其他教师交流反思心得，相互学习和借鉴，共同提