九年级道德与法治下册第三单元 走向未来少年 第五课 少年的担当走向世界大舞台教学设计

2023年度教学技能竞赛教学设计一、基本信息课名走向世界大舞台学科（版本）统编版道德与法治章节第三章课时第1课时年级9二、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学习和活动，具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心国家和世界。能力目标：通过学习讨论，提高思辨、价值判断和社会参与的能力；能够在日常生活中作出正确的价值判断和行为选择。知识目标：知道青少年与世界的联系越来越密切，走向世界的形式越来越多样；知道世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义。三、学习者分析第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清，缺乏责任意识和全球观念。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：我为世界添光彩。教学难点：全面提升个人素养。解决措施：通过图片、视频等多媒体手段，设计活动情境，提炼问题，让学生深入思考，解决重难点。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课激发兴趣，快速导入话题引入：学生疑问“自己是农村的孩子，有机会走向世界吗？”教师总结，引入话题。视频导入：观看“能说9国语言的柬埔寨小男孩成功推销出商品”视频。思考：我们应该以什么样的姿态走向世界？学生回答。教师总结：我们要心系祖国、胸怀世界、迈向未来、承担民族责任。思考问题观看视频思考并回答问题选材贴合生活，更易让学生共鸣。激发兴趣，增强走向世界的信心学习新知活动一：多彩世界中的我明白走向世界的形式是多种多样的目标导学一：多彩世界中的我1.材料展示：材料一：视频播放，在耶鲁校园，至今悬挂着一位中国人的画像，画像上的人是被誉为“中国留学生之父”的容闳。材料二：图片展示，2018年共有来自196个国家和地区的492185名各类外国留学人员在全国31个省(区、市)的1004所高等院校学习，比2017年增加了3013人，增长比例为0.62%(以上数据均不含港、澳、台地区)。提问：以上材料是通过什么形式走向世界？思考：（1）我们走向世界的形式还有哪些？（2）说说在这些经历过的形式中你有哪些收获。提示：（1）学生根据实际情况来回答。如：与外国友人交流，参观国内外的展览，观看外国电影，参加国际夏令营活动，学习外国语言，通过互联网、广播、电视、报刊、书籍等了解世界。（2）学生回答。（3）小结：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们要珍惜每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。学生回答：通过学习走向世界。思考问题，讨论回答。观看视频，了解中国留学生的历史观察图片，了解外国来华留学生的状况学习新知活动二：辩论，宅”在家里是否走向世界认识到沉迷网络的危害，知道在交往中探索世界的意义思考：当今社会是一个网络社会，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材“探究与分享”，说说他们这样“宅着”，是否也在走向世界呢。统计双方观点。同意宅在家里也是走向世界的为正方。不同意此观点的为反方。正反双方展开辩论。提示：随着互联网的普及，人们通过互联网拓宽了交往的范围。但是，一部分人被互联网捆绑，他们沉迷于互联网中的人际交往，表现出不同的性格特质，并且认为这也是一种走向世界的形式。这是一种错误的认识，我们走向世界可以通过互联网的形式，但是不能沉迷于其中，从而与现实世界相脱离。小结：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。结合自己的生活经验回答问题。分组讨论，总结辩点，阐述观点学习新知活动三：我为世界添光彩明白从普通事做起，为世界添光彩目标导学二：我为世界添光彩1.材料展示：材料一：祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，是迄今唯一一位头像印在外币上的华人。第二次世界大战期间，德国封锁海运航道后，毛里求斯生活物资匮乏，朱梅麟号召零售业商人积极配合政府，在全国范围内调运大批库存货物保障民众日常生活供给，解决了毛里求斯的食品危机。1968年，毛里求斯宣布独立，朱梅麟被任命为新政府财政部长，为毛里求斯独立后经济的持续增长作出了巨大贡献。材料二：做好事不分国界。陕西人陈军不久前赴土耳其旅行捡到15000多里拉，在海滩等候失主时，遇见玩滑翔伞坠入大海的女士，他奋不顾身跳入大海营救，被外国朋友大赞：中国人verygood!思考：（1）请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。（2）阅读材料并结合教材“探究与分享”，说说“看似普通，却不可或缺；看似平凡，却不平凡”说明了什么。提示：（1）李子柒、张桂梅、袁隆平、钟南山等。（2）我们每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。观看视频，了解事迹观看事例选材能引发学生好奇心，激发学生参与热情。学习新知活动四：提升自我，适应世界需要引导学生要适应世界发展的趋势，全面提升个人素养。1.教材58页“探究与分享”：学习方式的多样性。思考并回答下列问题：（1）教材提供的四幅图片分别反映的是什么学习方式？（2）选择你喜欢的学习方式，并说说理由。（3）想一想：这四幅图片共同说明了什么？（4）这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？提示：（1）第一幅图片和第二幅图片反映的是通过科学实验进行学习；第三幅图片反映的是通过社会实践进行学习；第四幅图片反映的是通过课外大课堂进行学习。（2）学生结合已有的经验讨论回答。（3）要把课堂学习与实践学习相结合，从被动学习转变为自主探究学习。（4）随着科技的发展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，时代对我们提出的要求越来越高。2.竞赛练习阅读教材，思考问题讨