北京市平谷区中学足球运动开展现状与对策研究

PAGEPAGE10北京市平谷区中学足球运动开展现状与对策研究摘要:本研究主要运用文献资料、问卷调查、数理统计法等方法对北京市平谷区中学足球运动开展现状进行研究，发现北京市平谷区中学足球运动发展过程中存在的问题，并提出相应的对策，为足球后备人才的培养和足球运动水平的提高提供理论依据。结果表明：兴趣爱好是影响中学生参与足球运动的首要原因，而家长、学校也在一定程度上影响学生参与足球运动，北京市平谷区中学生对足球运动还是非常喜欢的，并且非常愿意参与足不活动，男生喜欢足球的比例比女生相对较多，而初中女生比高中女生更多的喜欢足球运动，学生家长对学生参与足球运动的支持率还是比较高的，只有个别家长不支持子女参与足球运动；北京市平谷区中学足球场地设施相对富余，北京市平谷区中学体育教师总体学历较高，但专业足球教师比例较低，体育老师在实际的教学中不能按照教学大纲要求完成，学校领导对足球运动的重视程度不高，成为阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。该地区的中学生参与课外活动次数少、时间短、教师指导少是制约该区足球发展的另一个因素。关键词:平谷区中学足球运动现状对策目录1前言12研究对象与方法22.1研究对象2.2研究方法2.2.1文献资料法2.2.2问卷调查法2.2.3数理统计法2.2.4观察法3结果与分析3.1北京市平谷区中学足球运动教学现状的分析3.1.3.1.3.1.3.1.3.3.3.3.2北京市平谷区中学足球运动训练与竞赛分析3.2.13.2.3.3发展北京市平谷区中学足球运动的对策研究3.3.13.3.23.3.33.3.4建立和完善“体教结合"足球后备人才培养体制3.3.54结论与建议5致谢6参考文献7附页1前言足球运动是世界第一运动，它是力量、速度、技巧与团队精神的完美组合它牵动着亿万人的心，吸引着全人类的目光，它的深刻内涵已远远超出了体育的范畴。在某种意义上来讲，它是一个国家、民族和地区力量的体现和象征。中国足球的发展在职业化改革后取得了一定成绩也遇到了许多困难，现在的成绩不是很理想。中国足球在多次国际比赛中输球，这让我们足球工作者不得不思考，究竟是什么原因使中国这么一个人口大国，足球运动开展不出优异的成绩。2008年8月21日国际足联主席布拉特在北京奥运会主新闻中心举办的国际足联新闻发布会上说：“对于中国足球而言，短期努力和长期规划都很重要，但只有从青少年足球发展入手，才能帮助中国足球最终提高水平。”布拉特强调，“中国足球应该从青少年抓起，而不是不断从世界各地找来一些优秀教练来执教国家队，并且每年都在不停变化。要发展足球，必须有连续性，必须有近期和远期的计划。”2008年北京奥运会使我国竞技体育迎来了空前的发展和机遇。在学校教育中，体育是德育、智育、美育依存的物质基础，是增强学生体质，使学生树立终身体育健康观念，促进学生智力发展，进行思想道德品质教育的有效保障。中小学体育的教学与训练，是推动我国体育事业发展、培养和输送各级运动队接班人的重要环节。中小学是足球运动发展的起始阶段，是任何一个国家足球发展的根基，因此，本研究对北京市平谷区中学足球运动开展现状进行研究，通过对北京市平谷区中学足球运动开展现状的调查,发现北京市平谷区中学足球运动发展过程中存在的问题，并提出相应的对策，为足球后备人才的培养和足球运动水平的提高提供理论依据。并针对际情况提出不同对策方法,来促进各地区基层足球运动的开展。2研究对象与方法2.1研究对象北京市平谷区有代表性的30所中学。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过计算机检索和人工检索，先后在国家图书馆、首都体育学院图书馆、CNKI期刊网及万方资源数据库中查阅1985-2008年共39篇有关体育课教学等方面的文献，了解北京市平谷区中学足球运动发展情况，进行深入学习、分析、研究与探讨，为本研究提供理论依据。2.2.2根据研究内容制定调查问卷，在咨询有关专家的基础上进行修改，然后向所选取的30所北京市平谷区中学体育教师与学生进行问卷调查。2.2.对调查所获得的数据进行统计学常规处理分析。2.2.深入中学体育课堂，观察记录，了解北京市平谷区中学足球运动的实际情况，为研究提供资料和数据。3结果与分析3.1北京市平谷区中学足球运动教学现状的分析3.1.3.1.表1北京市平谷区中学生参与足球运动的态度统计表学生非常喜欢％喜欢％不喜欢％无所谓％初中男生初中女生高中男生高中女生534042273633453939615818719通过对北京市平谷区中学生参与足球运动的态度调查发现，如表1北京市平谷区中学生对足球运动还是非常喜欢的，并且非常愿意积极参加足球运动。其中初中男生中有53％的学生非常喜欢足球运动，36%的初中男学生喜欢足球，只有3%的初中男学生不喜欢足球运动，也有8%的初中男同学持无所谓态度；而初中女生中有40%的学生非常喜欢足球运动，33%的初中女学生喜欢足球，有9%的初中女学生不喜欢足球运动，也有18%的初中女同学持无所谓态度；对于高中男生来说42％的学生非常喜欢足球运动，45%的高中男学生喜欢足球，而女生有27％的学生非常喜欢足球运动，38%的学生喜欢足球。总体上看，男生喜欢足球的比例比女生相对较多，而更多的初中女生比高中女生喜欢足球运动，分析主要原因，平谷区地区的学生在观念上是接受足球项目的，该地区发展足球运动具有很好的群众基础。也影响了学生对足球运动的开展与兴趣爱好，一般人认为足球运动“运动量大，对抗性强，不适合女生”是女学生喜欢足球运动人数较男生少的原因之一，另外随着年龄的增长，身体发育及学生学习压力的增加也是女生不愿意参与足球运动，高中女生喜欢足球运动的比例低于初中女生的原因之一。3.1.为了更好的了解北京市平谷区中学足球运动的发展，了解中学生家长对学生参与足球运动的态度，笔者通过对学生的问卷中了解到平谷区学生家长对学生参与足球运动的态度。统计结果看出，目前北京市平谷区中学生家长对子女参与足球运动的支持态度占到了41%的比例，抱有任其发展、不过问的态度的比例为27%，不支持学生参与足球运动的比例占32%。这反映了北京市平谷区中学生家长总体上对学生参与足球运动的态度还是比较高，因为子女在很多方面都是受到家长的影响与熏陶，家长的支持这对子女参与足球方面的运动起到了很好的促进作用。同时也对个别家长持不支持子女参与足球运动的因素进行了解，其中多数家长认为参与足球运动会分散子女精力，影响学习。也有家长认为足球项目对抗激烈容易受伤从而不支持子女参与其中；这说明还是有一部分家长对足球运动存在一定的偏见，没有正确理解参与足球运动对子女所带来的积极意义，放大了容易受伤的一面，没有完全认清参与足球运动对增强子女体质、磨练他们意志品质、培养团队精神以及愉悦身心等方面的积极意义。也有因为自身不喜欢足球运动，所以不支持子女参与足球运动的家长，目前很少家长给子女定位要靠踢球谋出路，主要看重子女的学习。这很符合当前中学生家长受学校教育理念和环境的影响。鉴于当前我国的教育理念和环境，家长们存在这种态度是可以理解的。这就有必要对学生家长大力灌输从事足球运动所具有的积极意义，以及教导学生家长们如何正确处理好学习与足球两者的矛盾，合理把握好两者的度。3.1.学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，领导重视并支持的，没有条件也会创造条件。然而领导是否重视不好用统一的标准衡量，调查中校领导一般都会表示支持或重视，但真正为场地、为教练和经费等去认真落实的却并不多。所以，各中学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到足球运动发展的重要因素。笔者通过体育老师的角度了解到学校领导对足球运动的态度是有一定的参考价值的，调查结果显示，学校领导持一般重视态度的占25%，持很重视态度的占10%，持不重视态度的占65%。可见，北京市平谷区学校领导不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。

3.中学足球教学的基本途径有：学校足球课教学、课余足球训练、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都是各有不同的特点并共同促进着中学足球运动的开展。中学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中学体育教学的基本教材。中学每学年足球课时数为6-8节不等。为了了解北京市平谷区普通中学体育教师完成足球教学情况，笔者通过问卷调查发现，初中体育教师按教学大纲要求完成的比例占到14％，高中体育教师17％；部分完成的比例初中占38%，高中占33%；基本不完成比例初中占48%，高中占50%。大部分中学体育老师在实际的教学中不按照教学大纲要求完成，这对足球教学质量造成一定的影响。表2体育教师按教学大纲要求完成教学统计表学生完成%部分完成%基本不完成%初中高中1417383348503.为了了解中学体育教师业务素质情况，本文对北京市平谷区中学体育教师学历与所学专业情况进行了调查。调查统计结果，由图4看出，到达本科及以上学历的中学体育教师占到了63％，而是体育足球专业的人数只有13％，这是一个不高的比例。椐了解，许多学校的体育教师都是兼职，足球专业教师则是少之又少。在所调查的30所学校中共有不到5名足球专业教师。由于足球专业教师的欠缺（农村中学尤为突出），导致足球运动在中学生中的普及增加了难度，这在一定程度上阻碍了中学生足球运动的开展与水平提高。在中学学校中最需要的是德智体兼备、一专多能的教师。体育教师的一专多能，就是对中小学所有的教材大部分内容能进行示范讲解，并在此基础上对某一项具体的运动项目，具有较高的认识水平和对技战术有较高的示范能力。拿足球项目来说，教师既能上场参加比赛，又能胜任教练工作，还能担任足球竞赛的裁判工作就会很受学生欢迎。3.开展足球运动肯定要有活动场地，在调查的30所中学中。有标准场地12块，不标准场地14块，平均每校拥有场地1.1块，在当前全国城市学校场地奇缺的情况下，该地区能保持每校平均1.1块的拥有率，说明场地相对富,这与地处北京的优势有很大的关系。在对踢球的同学调查中55.9％的同学反映是在学校足球场踢球，进一步证明了场地的相对富余。调查还发现，在这30所学校中只有个别学校有室内场地，当遇到天气不好时，如刮风下雨等，足球课不能正常进行。可见，场地器材设施是阻碍北京市平谷区中学生足球运动的开展的一个重要因素。个别学校由于各种原因没有场地或场地很小，也就制约其活动的开展。3.2北京市平谷区中学足球运动训练与竞赛分析3.2.1有研究显示：我国绝大部分中学课余足球运动训练无法正常开展，足球比赛也是非常的少，体育后备人才资源由此失去了基础的依托，不能形成完善、合理的后备人才体系，高水平足球运动人才断层问题突出。我国的足球项目同样没有摆脱这种命运。校际比赛少，无人组织，目前平谷区中学足球训练主要为参加运动会准备，近年来随着中学足球比赛规模最大、影响最广的是每年暑假举行的中学生课外足球比赛，另外区教委或体育相关部门都是以组织田径运动会，或田径方面的中学比赛为主，很少组织足球比赛。由表3统计数据中我们不难看出，平谷区中学的足球有计划的开展状况非常的不乐观。初中学校中举行校内比赛的学校数量很少，只有32％，参加过区能或市级足球比赛的学校就只有27％，并且都集中在条件较好的城区内，有38%的学校有业余足球训练；高中学校中举行校内比赛的学校数量很少，只有35％，参加过区能或市级足球比赛的学校就只有24％，并且都集中在条件较好的城区内，有29%的学校有业余足球训练。表3北京市平谷区中学足球运动训练与竞赛情况统计项目初中高中举行过足球比赛的学校有业余训练的学校参加过区市级比赛的学校32%38%27%35%29%24%3.2.通过对北京市平谷区中学生参与课外足球活动的调查分析发现，35％的学生每周参与课外足球活动1-2次，只有31％的学生每周参与3次而及以上，有19%的学生不参加课外的足球活动，也有15%的学生偶尔参与；在时间方面，多数学生参与的课外足球活动每次时间在30分左右，且在活动中无任何教师指导。说明该区的中学课外活动开展次数少、时间短、指导少是制约该区足球发展的一个因素。另外初高中学生之间，男生高与女生，初中女生的参与人数高于高中女生。3.3发展北京市平谷区中学足球运动的对策研究3.3.正如国际足联主席布拉特在北京奥运会主新闻中心举办的国际足联新闻发布会上说，“对于中国足球而言，短期努力和长期规划都很重要，但只有从青少年足球发展入手，才能帮助中国足球最终提高水平。”布拉特特别强调，“中国足球应该从青少年抓起，而不是不断从世界各地找来一些优秀教练来执教国家队，并且每年都在不停变化。要发展足球，必须有连续性，必须有近期和远期的计划。”青少年足球后备人才的培养是一个长期的过程。国外培养实践证明，一名足球队员从儿童开始，必须经过15-20年系统的训练才能成才。而目前我国在青少年足球运动员的培养过程中普遍存在着“重成绩轻培养”、“只想摘桃，不愿种树”和“拔苗助长”等不利于我国足球长远发展的思想。在成绩和名次的驱使下，青少年足球训练工作过早专业化、成年化，虚报年龄、借球员等在青少年足球比赛中屡见不鲜，这些短视的行为已经给我国足球的长远发展带来了惨痛的教训。因此，各级领导首先要改变观念，重视足球的基础建设和长远发展。只有这样，我国足球才有源源不断的支撑力量，才有机会冲出亚洲，走向世界。3.3.北京市平谷区的足课程还不健全，处在一个可有可无的境况，即使在一些开设足球课的中学，系统性也不是很强，这种情况不利于学校足球运动的发展。为此，各中学必须加强学校足球课程的建设。首先要完善中学的足球教材。教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、实用性、可接受性、健身性、娱乐性对中学足球运动的开展有置关重要的的作用。第二，各中学要因地制宜、因人制宜，灵活教学。足球教材中一些技术难度过大、动作结构复杂，以及学生在学习过程中因不易掌握且容易受伤的教材应充分考虑。第三，克服足球课中的“放羊式”教学是现象。学校主管教学部门应对体育课与其它课同等对待，对上课不认真的体育教师进行相应处罚，以杜绝此类现象。第四，根据足球教学的特点，课堂教学要充分体现教学形式的多样化、个性化，提倡师生之间、学生之间的多边互动活动，有条件的学校还要借助现代化教学手段中的图片资料、网络系统等多媒体教学手段组织教学，亦应充分利用电视实况转播、现场组织观看足球比赛等形式对学生进行足球文化教育。第五，课外足球活动方面，各学校要根据具体情况，充分利用学校足球场地和师资力量，大力开展课外足球活动，认识到足球运动对提高学生体质、锻炼学生意志品质的积极作用，使学生在紧张的文化知识学习之余，既完成了锻炼了身体的任务又缓解了学习压力。3.3.政府部门领导加大足球运动的开展的重视不只是在资金方面，更多的是在思想，宣传与参与力度上的重视。加大政府部门领导对中学足球意义的充分认识，不仅能培养足球后备人才、促进足球水平的提高，还能提高中学生的体质、锻炼学生意志品质起到积极作用。加大对中学生足球比赛的资金投入和支持，争取各种企业赞助也是中学足球资金的重要补充。改善中学足球场地设施和器材。充分合理利用现有资源，大力开展足球运动，对一些资金不足的学校给予一定的补贴。3.3.4建立和完善“体教结合体教结合是体育系统与教育系统相结合，以学校为依托，既遵循教育规律又保证系统的运动训练，使运动员接受系统文化教育的新型培养体制。体教结合在培养体育人才方面，可以把体育与教育两个系统的优势结合起来，实现优势互补、义务共尽、责任共担、成果共享。教育部门能够提供文化教育、思想教育、生源、学校管理等优势：体育部门能够提供技术、教练、组织训练和竞赛、体育设施等优势。重视学生运动员的全面发展，始终以“育人”为主线，坚持教育与体育并重的教学思想，在训练的基础上，保证他们文化课学习，充分关注学生的道德教育，培养“身心双修”的高水平运动员。另外，“体教结合”无论对竞技体育后备人才还是对普通学生来说，都以实现人的全面发展、和谐发展为根本出发点。体育与教育结合不仅为运动员提供了接受正规教育的机会，使运动员有更好的学习环境，学到更多的知识，而且可以为学校发展体育提供了氛围，使体质较差的学生能够在良好的运动氛围中积极参与体育锻炼，养成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。3.3.首先，丰富竞赛形式。在现有中学生足球赛以“十一人制”足球比赛为主，应重视“五人制”、“七人制”足球比赛的开展。这一方面可以提高北京市平谷区足球场地的利用率，还可以吸引更多的中学生参与到足球运动中来；另一方面，可以充分发动各学校的优势，参加相应的比赛，更好地普及和提高中学足球的水平。其次，创建北京市平谷区中学生足球联赛，以增加中学生比赛的机会，保证他们能有足够的锻炼机会。中学生足球比赛应安排在寒暑假进行，既避免耽搁他们的文化学习时间，又能丰富了中学生的业余生活。比赛尽量安排在学校之间进行，采取多种形式的升降级制度，这样可以扩大足球联赛的影响力，吸引更多的中学生到足球运动中来。最后，加强监督管理机制，严肃赛风、赛纪，坚决制止中学生足球比赛中弄虚作假、谎报年龄的丑恶现象，还中学生足球比赛一片净土。4.1通过对北京市平谷区中学生参与足球运动的态度分析发现，兴趣爱好是影响学生参与足球运动的首要原因，北京市平谷区中学生对足球运动的态度还是非常喜欢的，并且大部分学生非常愿意参与足球运动，男生喜欢足球的比例比女生相对较多，而初中女生比高中女生更多的喜欢足球运动，学生家长对学生参与足球运动的支持率还是比较高的，只有个别家长不支持子女参与足球运动。这对北京市平谷区中学生足球运动的开展是非常有益。不过，学校领导对足球运动的重视程度不高成为阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。4.2通过对北京市平谷区中学足球运动教学现状的分析，结果发现大部分中学体育老师在实际的教学中不按照教学大纲要求完成，这对足球教学质量造成一定的影响。该区的中学生参与足球课外活动次数少、时间短、教师指导少是制约该区足球发展的一个因素。4.3北京市平谷区中学足球场地设施相对富余，中学体育教师总体学历较高，但足球专业教师比例较低，导致足球运动在中学生中的普及增加了难度，这在一定程度上阻碍了中学生足球运动的开展与水平提高。4.4中学足球教学的是一个长期的过程，建议立足长远，改变观念，加强中学足球课程建设和监管，加强学校领导及有关部门对学校足球运动的重视，建立和完善“体教结合"足球后备人才培养体制，完善中学生足球竞赛体系。[1]王朋涛，我国足球后备人才培养研究[D]．南京体育学院，2003，5．[2]奚天明，张俭，影响南京市中学生参与足球运动主要因素的调查与分析[J]。南京体育学院[3]赵坷刚．山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D]．山东师范大学，2005．[4]黄振洲，海口市中学开展足球活动现状调查与分析[J]．海南师范学院学报，2001，4．[5]绮亚军、燕成，益阳市青少年足球训练存在的问题与对策研究[J]．消费导刊，20077，3[