古诗词诵读《无衣》（课件）-2024-2025学年高二语文统编版选择性必修上册

无

衣《诗经·秦风》

解题《秦风》是《诗经》十五国风之一，为秦地民歌。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。

写作背景公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的。学习目标1.了解《诗经》有关的基础知识；2.反复诵读，掌握本诗的章法结构特点,感知诗歌的内容和情感；3.联系当下，感受诗歌精神的血脉相承。了解诗经，掌握手法活动一了解《诗经》《诗经》是我国最早的

。原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌，共

篇，也称“

”。《诗经》在内容上分为

三个部分。手法上分为

。305诗三百诗歌总集风、雅、颂赋、比、兴风、雅、颂《诗经》是我国古典诗歌

现实主义的源头。“风”又叫“

国风

”，是由不同地区的人民口头创作的歌谣，是《诗经》中的精华部分。“雅”分大雅、小雅，是

宫廷乐歌

。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是

宗庙祭祀的乐歌

。赋、比、兴赋：“敷陈其事而直言之”，平铺直叙。包括铺排陈述和一般陈述两种情况；比：“以彼物比此物”，也就是比喻；兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。反复诵读，把握诗意和情感活动二1.自由诵读这首诗，说说看，应该用什么语气，语调来诵读这首诗？

无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。岂曰/无衣？与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛，与子/同仇。岂曰/无衣？与子/同泽。王于/兴师，修我/矛戟，与子/偕作。岂曰/无衣？与子/同裳。王于/兴师，修我/甲兵，与子/偕行。2、听范读，把握节奏和语调字词释义，研讨问题活动三谁说没有衣裳？和你同穿一件长袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你共同对付敌人！谁说没有衣裳？和你同穿一件里衣。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同行动！谁说没有衣裳？和你同穿一件下衣。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上战场！诗歌翻译研讨交流1、《无衣》每章开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？2、这三节诗在内容上有什么不同？突出了将士们什么样的形象？诗中有哪些变化？岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。重章叠句每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。重章叠句有什么作用？（1）便于记忆和咏唱。（2）增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发。（3）回旋反复，加深印象，深化诗的主题。（4）渲染战斗的紧张气氛。（5）强烈表现战士们的英雄气概和爱国主义精神。不同一：诗中“衣”之理解“袍”：秦国士兵御寒所穿的是袍，较一般人所穿的袍稍短，白天穿在身上，到了夜晚则可以当被子来用。“泽”：同“襗”，贴身穿的衣服。《释名》：“汗衣，近身受汗之衣也。《诗》谓之泽。作之用布六尺，裁足覆胸背。汗衣滋液，故谓之泽”“裳”：“裙，下裳”。古代男女皆着裳。军人的战裳常常以皮革做衣料，即所谓“甲裳”。分析不同

衣食住行中，“衣”在第一位，它向来不仅是简单的一件衣服，更是一种生活。你从袍”“泽”“裳”中读出战士们怎样的生活？

本诗中之“衣”从外到内，从上至下，是士兵必不可少的装备。风餐露宿中，借袍来积蓄温暖；千里奔驰中，靠泽来抵御渗骨的寒气；短兵相接中，利用裳来抵御伤害。“同袍”“同泽”“同裳”，一唱三叹，让带有铠甲的战衣消减了冰冷，融入了人性，在衣中不断加入袍泽深情，体现战士们在残酷的战争中生死相依。不同二：感受场面“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”

——使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

共同对敌

统一行动同上战场不同三：

小结：三节诗在内容上的不同与子同袍修我戈矛与子同仇与子同泽修我矛戟与子偕作与子同裳修我甲兵与子偕行长袍贴身内衣下衣长柄武器长柄武器铠甲兵器共同对敌一起行动一起赴战层层递进战服兵器

思想行动克服困难团结互助积极响应齐心备战同仇敌忾勇赴战场“王于兴师”在文中有何作用？交代事件发生的直接原因。诗歌主旨《秦风·无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。表现出了秦国人民慷慨赴敌、同仇敌忾的战斗豪情和团结互助、保家卫国的爱国精神。活动四联系当下，感受精神交流探讨《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代相承。说说你想到哪些跟《无衣》中的主人公很像的人或事？伟大的科学家钱学森年轻时留学美国，学有所成后，不顾美国政府的反对，执意回国效力。他放弃了优越的生活环境，放弃了高额薪水，双手重新抓住的却是中国导弹事业，扶起的亦是中华民族不屈的灵魂。抗疫路上的“00后”：撑起“青春脊梁”！在防疫一线的志愿者队伍中，有许多“00后”的身影。他们用年轻的肩膀担起了战疫责任，稚嫩的脸庞掩饰不住他们坚定的眼神，他们用行动证明“00后”的肩膀，靠得住！课堂检测1、《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“_____