第16课《驱遣我们的想象》 统编版语文九年级下册

驱遣我们的想象

新知导入人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美观中的形象，是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”今天我们一起来学习叶圣陶先生的《驱遣我们的想象》。学习目标1、阅读课文，把握核心概念，梳理概念之间的关系，理解文章的主要观点。2、领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。3、培养爱阅读的良好习惯，体会阅读的快乐。4、积累读读写写词语。驱遣我们的想象叶圣陶新知讲解叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学，曾任人民教育出版社社长，教育部副部长。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。驱遣()歌谣()桥堍()桥梁()契合()旷远()怅然()

宛如()汹涌()

仿佛()海啸()

苟安()舒适()萌生(

)

激昂()鉴赏()

拘泥()qiǎnyáotùliángqìkuànɡ

chànɡ

wǎnyǒnɡ

fú

xiào

ɡǒu

shìméng

ángjiàn

jūnì

词语解释契合：驱遣：桥堍：怅然：鉴赏：掠过：得意扬扬：受用：旷远：苟安：拘泥：投合，意气相投。驱使；差遣。桥两头靠近平地的地方。因不如意而感到不痛快。对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。扫过，擦过；闪过。从上面飞过。形容称心如意、沾沾自喜的样子。受益。广阔辽远。只顾眼前,暂且偷安。拘守;固执成见而不知变通。读课文，勾画出能表达作者观点或结论性的句子。提示：表达段落与层次主要意思的句子叫中心句，一般在段落的开头或末尾。1.（第5段）文字是一道桥梁。通过这一道桥梁，读者才能和作者会面。（中心话题，引出下文的论述）2.（第6段末句）作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。（先阐述“写”的角度）3.（第7段末句）就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。（再阐述“读”的角度）4.（第9段首句）像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。（举第一个例子论证之后的小结论）5.（第13段首句）像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。（举第二个例子论证后得出的小结论）6.（第14段末句）必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。（结尾得出全文中心论点）.由此可以得出文章的层次结构为：

第一部分(1—7)：回顾文艺的历史，简述文字的记录功能，指出文字在文学创作中的桥梁作用。

第二部分(8—13)：通过举例论证和对比论证等方法，阐明了想象在文艺中的重要作用。

第三部分(14)：点明中心论点，即文艺无论创作还是阅读，都必须驱遣我们的想象。1、作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？2、阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请简要分析。3、根据前面的探究，总结本文的论证思路。细读课文，思考下面几个问题1、作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。2、阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请简要分析。作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕炊烟吗？”这样的赏析，全然得不到诗句中所蕴藏的意境与情感，换句话说，这不是驱遣想象力的结果；进一步论述，如果在想象中来看这十个文字所构成的画面，便能感受到浩瀚沙漠中特有的一种雄奇壮美的意境。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”3、总结本文的论证思路。文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系，来明确欣赏文艺作品的本质；然后以赏析王维诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用；最后得出结论：文艺活动必须驱遣想象力。文中有许多句子，有十分深刻的文学艺术上的道理，它们或启迪我们理解文学艺术，或在写作上有值得借鉴的实用价值，在文中找几句谈谈自己的理解。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。如何理解“文字是一道桥梁”这句话？作者通过文字可以把自己的所思所想传递给读者，读者可以借助阅读这些文字得到这种情感。谈谈你对“改取海燕的态度，这是一种受用”的理解。海燕不避“生活的战斗”，勇敢地面对挑战，最终才能“享受生活的战斗的快乐”。躲避困难，逃避挑战的“缩头乌龟”是不可能得到这种受用的。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。“见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文字本身是抽象的冰冷的，我们只有插上想象的翅膀，透过文字，才能看到精彩的画面，感悟独特的意境，体味内在的情感，也才能感受到文学艺术的魅力。这充分说明了想象力在文学艺术活动中的重要意义。

文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。根据课文内容，我们应该怎样欣赏文艺作品？不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。

文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？合作探究“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”朱自清先生的《背影》：这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动：他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。中国是诗的国度，中国古典诗词中有许多精骛八极，思游万仞，充满了宏大瑰丽想象力的诗句！我们一起来回忆几句，然后选择其中一句，写一点赏析吧。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。----曹操月下飞天镜，云生结海楼。------李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。------李白忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。----苏轼“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

赏析------

边塞一夜大雪，枯枝落满雪花，本来是一片苦寒，但在诗人的想象里，却完全是另一个世界，犹如一夜春风，千树万树梨花怒放，雪压冬林玉树琼枝的景象，与梨花盛开，花团锦簇，压枝欲低的景象极为神似。诗人“妙手回春”，以花喻雪，匠心独运，将塞外冬景比作江南春景，构思奇巧，意境奇绝，充满了浪漫色彩，体现出诗人超凡脱俗的想象力。如果让你仅仅使用横线、方形、圆形和三角形来组成一幅画，并将这幅画想象成一个有意义的故事。你能画出多少图，讲出多少故事呢？课堂总结同学们，叶圣陶先生用深入浅出的语言，为我们送来了解读文艺作品的法宝----想象。想象为我们打开了艺术欣赏大门，“驱遣我们的想象”，让我们不止看到眼前的生活，更看到诗意和远方！让我们拿好这一法宝，踏上美妙的阅读之旅吧！课堂练习选择题：下列加点字的注音完全正确的一项是()A.驱遣(qiǎn)桥堍(tù)

契合(qì)海啸(xiào)B.掠过(lüè) 接触(cù) 鉴赏(jiàn)旷远(kuànɡ)C.萌生(měng) 怅然(chàng) 苟安(gǒu)歌谣(yáo)D.怒吼(hǒu) 拘泥(ní) 宛如(wǎn)潜水鸟(qián)下面句子有错别字的一项是（）A.文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。B.他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审察那些写下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。C.这当儿,就仿佛看见了聚集的阴云、耀眼的闪电,以及汹涌的波浪,就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的海啸。D.在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）①一些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。③阅读是一种循环往复的过程。④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④下列句子中没有语病的一项是()A.通过学习《谈创造性思维》，使我认识到了创造性思维的重要性。B.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。C.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于同学们了解中华传统文化。D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。比喻就是常用的想象力练习，下面就来几个比喻句的仿写吧。（1）雨后的天空，出现了一道彩虹，宛如一条七彩的绸带飞舞在蓝天，又好像。（2）皓月当空，月光像流水一样轻轻泻下，又像。（3）春风像一支彩笔，把大地涂抹得五颜六色，像，（4）秋天的云轻轻的漂浮着，像一朵朵洁白的羽毛；像；像。（5）夕阳落山时晚霞不断变化，一会儿像淡红的玛瑙；一会儿像；一会儿像；一会儿像。课内阅读：如果不识文字,那自然不必说了。即使识了文字,如果仅能按照字面解释,也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句:大漠孤烟直,长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的,长河背后一轮落日是圆圆的,这有什么意思呢?或者再提出疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?假使起了风,烟不就曲折了吗?落日固然是圆的,难道朝阳就不圆吗?这样地提问,似乎是在研究,在考察,可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗,得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错,我该说得清楚一点儿:在想象中睁开眼睛来,看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很,景物只选四样,大漠、长河、孤烟、落日,传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字,见得没有一丝的风,当然也没有风声,于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字,并不是说唯有“落