【教师专业素养发展存在的问题与对策5500字（论文）】

IV教师专业素养发展存在的问题与对策目录TOC\o"1-3"\h\u22729教师专业素养发展存在的问题与对策 115314内容摘要：随着经济发展和人民生活水平的提高，教育质量的要求越来越高。教师的素质成为社会关注的一个热点，提高教师的专业素养是全社会的要求，教师的素质影响着教学的效率。目前，我国教师专业素养存在着知识结构比例失调、专业道德和专业技能有待提高的问题，这阻碍了中国公共教育事业的发展。本文分析教师在提升素质的过程中存在的问题，根据这些问题提出解决措施，对于提高教师的专业素养有着重要的战略意义和实际意义。 14586一、引言 16331二、教师专业素养发展中存在的问题 15355（一）知识结构比例失调 210918（二）专业道德有待提高 222018（三）专业技能缺乏 311258三、提高教师专业素养的策略 32267（一）树立正确的教育理念 324846（二）加强教师品德教育 310854（三）提升专业技能 415673结论 418972参考文献 6内容摘要：随着经济发展和人民生活水平的提高，教育质量的要求越来越高。教师的素质成为社会关注的一个热点，提高教师的专业素养是全社会的要求，教师的素质影响着教学的效率。目前，我国教师专业素养存在着知识结构比例失调、专业道德和专业技能有待提高的问题，这阻碍了中国公共教育事业的发展。本文分析教师在提升素质的过程中存在的问题，根据这些问题提出解决措施，对于提高教师的专业素养有着重要的战略意义和实际意义。关键词：专业素养；教育事业；专业技能一、引言教师的专业质量是教师优良的专业质量。而是物质和精神方面以及具有特定时代特征的道德、技能、行为、知识、概念和个性的专业品质[1]。教育和教学方面教师专业能力的提高，以及教育和教学的影响，对学生的身心发展有直接和重要的影响。教育正处于学生的启蒙阶段，在这个时期，教师对需要掌握全方位的基础知识，为学生成长提供多元化的教育支持。在知识结构上，从天文学到地理学，再到生活常识，可以说都需要对学生进行启蒙。此外，由于学生的批判性思维程度较低，他们往往认为“老师说的永远是对的”。因此在知识的传输中要格外注意价值管理的教导，对于学生的启蒙教育不仅要在内容上正确，所采用的教学方法上要适当尊重学生的身心，尽可能避免对学生进行了误导，把他们导向错误的方向。这对教师的普遍知识水平提出了更高的要求。当然，教师不可能什么都知道，但教师更重要的是要广泛地寻找各种知识，拓宽自己的独立知识，形成更完整的知识结构。从知识类型上来看，教师在教学实践中对教育和教学的理解，其中就包括教学信仰、自我意识、个人了解、情境知识、学科知识和反思知识。在教学工作中，需要对本学科知识和文化有着深入地了解，这也是教师通过自身丰厚的知识，赢得学生尊重和敬爱的主要原因[2]。二、教师专业素养发展中存在的问题（一）知识结构比例失调目前，教师有着比较强的学科专业知识。随着我国经济和社会各项事业的飞速发展，在一些发达的沿海地区，教师的专业水平已经超过；即使在中国欠发达省份的城市，他们也都达到了专业化水平。高水平的教师不仅知识渊博，而且具有一定程度的专业精神，这对他们的教学有重要影响。教师的个人素质能够影响孩子的发展[4]。根据教育部的数据统计，2019年义务教育阶段的专职教师一共有918万人，其中含有中等职业教育的专职教师一共有254万人，特殊教育的专职教师一共有5万人，一共分布在51万所学校，比2018年增长了28万余人。从具体数据上进行分析，学前教育教师人数增长了20.68万人，特殊教育教师人数增长了0.22万人，初等教育教师人数增长了4.52万人，中等教育教师人数减少了0.45万人。与此同时，现在的教师还有着比较丰富的普通知识。随着科学技术的发展，教师不仅获得了前所未有的科学文化知识，而且创造了多元文化和教育环境。过去几年，网络文化发展迅速，拥有大容量、快速传播新闻信息和多样化，特别是在科学和技术领域，包括政治、教育、卫生、经济、电影、文化、音乐、体育、股价和学校生活，这为教师增加更多更丰富的知识提供了便利条件。教师虽然具有较强的专业知识，但在教育领域缺乏知识和经验。教师的教学知识相对薄弱，主要是由于中国教师教育的课程结构[3]。我国教师教育课程以学科为中心，重视系统性、完整性、纪律性和深厚的专业知识，淡化学科和教育理论的整合，关于教育学和心理学的学习关注较少，学生对于知识的整合能力以及归纳能力比较欠缺，无法将零散的知识构成一个体系。（二）专业道德有待提高现在的教师在工作一段时间后，最开始对工作产生的激情渐渐没有了，时间一长便产生了职业懈怠。教师普遍进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神，另外还有相当多的教师经常用带侮辱性的语言伤害学生，还有的甚至对学生实行体罚。根据在2019年的数据统计，目前我国因为教师体罚学生从而导致学生造成人生伤害的事故数量呈现不断上升的趋势，大概占到人身伤害的事故的40%，而一些学校对于学生受到教师的体罚并没有非常重视。认为学生应该绝对服从教师的命令，对待上课不认真，学生请教的问题也不解答。由于教师对于教学工作失去兴趣，所以采取攻击性的手段对学生进行教育。从教师的教学态度中就可以直接看出教师的敬业精神有所下降，对工作的倦怠心理让他们难以接受。目前，依然有部分的教师不能公正地对待每个学生，他们歧视班上学习成绩和思想品德差的学生，有的老师对学习成绩差的学生要么放任自流、要么出言讽刺，还有的老师甚至体罚这些学生。他们无视事实，认为学生的个人发展是和成人往往要求等都已失去耐心，耻辱、歧视、侮辱、辱骂甚至等等，2019年，一段在西安市某个的女老师让学生关上门，掌掴学生8次的视频在网上流传，伤害了学生身心的同时对于教师的形象造成了损害，甚至一些教师对于成绩好的学生和成绩差的学生进行差别对待[4]。在整个教师队伍中，一些教师的不良行为损害了教师的整体形象。例如，一些教师利用节日，如教师节，向学生索要礼物。在2020年9月10日教师节的当天，一的家长群内强制要求家长送礼，对于不送礼的家长威胁实行转班处理，对于，此不良行为引起热议；一些教师利用学生的劳动和生态来创造收入；另一些人不太合格，不注意生活中的小时刻，在学生面前自由发言，这降低了他们在学生中的声望。一些教师不抵制经济激励，教育资金的交易、不注重教学、带薪补习课程等。还有的男性老师性侵未成年女学生，在2020年4月30日，在微博上一篇文章引起网民的热烈讨论，原因是在此文章中爆出来四川宜宾市高中老师梁某在十年间猥亵了20多名的男生，造成了恶劣的社会影响等等。（三）专业技能缺乏从当前的情况来看，教师一般缺乏组织和管理能力。大多数教师是在80和90年代出生的。这一代的年轻教师在学业和生活中过于依赖老师和父母，他们习惯于坐等其他问题的解决，并且在接受管理和教育的时候心平气和此外，他们的主人公没有管理意识，无法积极、有意识地扮演领导者的角色，也无法建立起和谐的人际关系环境。除此之外，由于教师的动手实践能力弱，自然在组织班级活动方面存在不足之处。总之，现在的教师在班级组织管理方面存在着各种各样的问题，组织和管理的能力十分薄弱[5]。由此可见，组织学生参与课堂和开展课外活动。在教学过程中充分培养学生的社会实践能力具有重要意义。当代社会发展越来越重视外向和积极主动性，因此必须要培养学生的合作谨慎，这也是当今世界教育的新趋势。因此，教师需要掌握良好的组织能力，让学生能够积极地开展合作，主动参与到学习和活动中来。教师缺少来自教育对象的批评监督，教师必须通过自我思考、自我控制和自我调节，找到并纠正其不良的教育行为。教师们面对着不断变化的环境和个别的人，教育目标和教学方法无法改变。在日常的教学生活中，可以说没有完全正确的决策，只有合适当前学生的决策。因此，教师需要不断调整自身行为，持续反思和考虑自己的教学和行为，即自我调节措施来改善自己的教学实践。从受教育者角度来看，教师面对的教育对象是身心发展尚不健全的学生，因此对他们的自我监控能力要求更高一些。网络对教师产生了重要的影响，如今的教师上网人数占相当比例，另外，教育行政部门和学校也忽视了对教师思想的引导，没有制定发展性评价制度，最终导致教师的自我监控能力比较弱。三、提高教师专业素养的策略（一）树立正确的教育理念传统的教育观点着重于教师的教学质量和学生考试成绩。在这一教育质量概念的指导下，教师在初级和初级教育中注重知识教育，忽略了培养学生的技能，教师始终属于统治者地位，学生处于被统治者地位。他们认为只有学习认真、好学生就是好学生有些教师不理会儿童教育中的个性差异，把老师当作教学的中心，忽视儿童主观发展的倡议。有些老师认为，顶尖学生只是人才[10]。新课程标准要求教师应关注所有学生的成长，好让每个孩子都能健康成长。所以，作为学校教师专业发展的领导者，要尊重、理解教师，帮助他们树立正确的教育理念，是他们公正、平等地对待每一位学生，用先进的教学理念武装自己，促进全体学生全面健康地发展。[6]在教学过程中，教师是学生进行学习的支持者和合作者，起到良好的辅助作用。另外，在创造力和兴趣上，教师更是学生的好伙伴，教师和学生们共同开展各项有趣的教学活动。事实上，如今人们在课堂上选择展现出而是要和师生成为朋友、伙伴，在目前的状况下，教师应建立一个多重角色观念，执行“导师，学生作为主要专业”的教学概念，以使教师和学生能够充分、健康的自主学习。教师要准确定位自身角色，脱离传统教学理念。（二）加强教师品德教育教师教育工作是培养德、智、体全面发展的合格而有特长师生，它关系到祖国的前途和命运，这是每一个教师的责任，这就要求教师具有高尚的品德素质，具有“忠诚事业，献身教育”的精神，这样才能热爱教师教育工作，忠心耿耿地把自己全部精力和心血献给人民的教育事业，忠于职守，兢兢业业，才能做好教育工作，只有这样，我们才能对教育发展和社会整体利益有利。教室作为教师与师生共同生活的主要场所，要努力提高教师素质，促进师生健康成长。教师应在反思和总结的基础上实现自我超越。社会竞争压力的逐渐增加，而不是学习必然会被社会淘汰，所以教师必须有一个正确认识自己，我们应该找到自我发展的能力和知识的缺乏，寻求自我发展的道路，不断完善自己。第二，教师应该不断提高自己的教学水平，多读书籍，多读报纸，多交流，“三人必有我师”，都告诉我们，要虚心向别人学习，才能提高自身的道德水平。（三）提升专业技能在工作中，我们应该能够及时找到并抓住学生的火花，利用教学机会，并执行思想创新。惟有这样，教师才能发挥自己的长处，避开教学过程中的薄弱环节，从老文化中引入新思想，塑造自身的特色。然而，目前我国教育的问题是要求教师放弃传统的教学理念，制定新的“学生发展”教学概念，并一遍遍参加教学过程。作为教师，有两个选择，首先，和中学的教师应该认真学习马列主义的基本原则，提高知识，提高他们的视野，提高他们的意识。第二和中学教师应规范自己的行为，通过遵守老师的标准和语言指导来洗刷其思想和心理。教师可以开展“教师竞赛”，以便教师不断提高自己的水平，指导教师保持自制，并在课堂上采用士气训练。对创新教师的重新培训主要包括以下内容：为教学提供培训，以允许教学转向创新科学；提供教育研究所的培训，以供教师掌握最先进的创新知识；提供教育和教学技能培训，以支持教学人员的实际创新。进行教育技术的现代化培训，培养教学的创新教学方式。教师职业的创新主要包括以下几种形式：校长要带领教师自学，拓宽视野和知识面，加强教师培训，开展教师职业培训，巩固教师创新基础，不断更新和充实思想，学习优秀教师的典型先进成果。教师要坚持自主性、差异性、愉悦性、创新性和开放性原则组织班级活动。如果说明确活动的重要性是教师提高组织能力的思想基础，那么了解活动的实施原则是提高教师组织能力的关键。一名合格的教师应该广泛的兴趣爱好和鲜明的个性特征。广泛的兴趣爱好和特长也是对学生产生吸引力的一个重要因素。如果一名教师擅长弹钢琴、书法、唱歌、演讲、摄影、跳舞、写作、打球、绘画等。会深刻影响学生，成为学生崇拜和模仿的对象这就是原因，教师应注意保持广泛的兴趣和爱好，发展自己的长处，有一个特长和许多技能，以便更好地指导学生小组活动和可以提高自己。因此教师首先应该发展自身的兴趣，用自身的行为影响学生的发展。选拔培养学生干部的能力要求。第一要准确选拔班干部，那种仅凭直观印象和某些书面材料如考试成绩、操行评语等来确定人选的做法是不足取的。在选拔之前，就先要对学生进行一定的了解，通过观察学生在群体中的威信，观察他们的言行举止。在初步的选拔工作完成之后，就要在工作中考察他们的能力如何，通过这些工作中，来挑选时合适的班干部。第二，要根据不同学生的特点进行任用，根据学生的特长、性格、爱好进行支持，充分信任他们。第三。要制定科学合理的班级班规，通过这种方式来管理班级，能够培养学生的制度感和责任感。结论教师教育是社会发展进步的基石。教育的质量将影响未来的高等教育、未来公民的素质乃至整个国家的命运，而教师的素质是一个重要因素，提高教育质量用一句话：新时期对教师教育提出了更高的要求，这无疑对教师教育提出了更高的要求。作为一名教师必须具备一定的素质，才能更好地履行教师的职责，才能保证教师教育的质量，才能使教育培养目标落到实处。提高教师专业素养是时代发展的要求，是教育发展、民族振兴的必由之路。因此，教育部门和学校要采取有效的措施促进教师专业素养的提高。参考文献[1]徐晓东，何小亚，周小蓬，等.专家进课堂项目促进教师专业发展的研究[