-语文-山东省济南市2024届高三上学期开学摸底考试题和答案

24届高三年级TOP二十名校调研考试二·语文参考答案、提示及评分细则1.D(本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项"虽然并不协调民族关系"错误，回归材料一最后一段铸牢中华民族共同体意识'超越了以民族关系协调为主要内容的狭义民族事务治理范畴，是一个多民族国家进行国家建设与国家治理的时代命题，将贯穿于中国式现代化实践之中"，由此可知"铸牢中华民族共同体意识"不限于协调民族关系，而并非不协调民族关系。)2·C(本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项曲解文意。回归材料一第一段"这种通过政治主体有计划、有目的地优化和完善政治社会秩序，建构集体认同的观念和行为，是中国系统探索现代化道路的重要组成"，由此可知，党和国家"通过政治主体优化和完善政治社会秩序"建构集体认同的观念和行为"都是"中国系统探索现代化道路的重要组成"，而非其全部内涵。B项变已然为未然。回归材料一第二段"中国共产党……从而实现了传统中国历史文化认同向现代国家认同的转化，这是中国在'站起来'阶段的一项重大现代化成就"，选项将原文中的现实变为设想。D项于文无据。由材料二"大力推广和规范使用国家通用语言文字，全面提升语言文字事业服务国家需求的能力，推动各民族在交往交流交融中共同书写历史"可知，原文并未提及"各民族人民只要掌握它，就能够在交往交流交融中共同书写历史"。)3.B(本题考查分析材料内容的能力。B项，"因果论证"表述错误。材料一第三段并没有使用因果论证。)4·①需要铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴和全球治理意蕴。②需要涵养文化认同，巩固文化心理。(每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)(本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，需要先从文中筛选信息，然后进行整合，最后组织语言作答。由材料一"因而具有国内治理与全球治理的双重意蕴""铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴……铸牢中华民族共同体意识的全球治理意蕴"可知，需要铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴和全球治理意蕴。由材料二"铸牢中华民族共同体意识，离不开文化的滋养。要充分重视文化符号和文化心理的作用"可知，需要涵养文化认同，巩固文化心理。根据以上分析，组织语言作答即可。)5①这段话体现了坚的中华民族共同体意识，可见新时代铸牢中华民族共同体意识是对中华优秀历史传统的继承。②"四海事旷，兆庶未宁"体现了对国家治理的需求，铸牢中华民族共同体意识对内关系到国家治理的制度效能。③"黎元应抚，夷狄应和"指应安抚黎民百姓，融合各少数民族，铸牢中华民族共同体意识回应了个体对于本体安全与理性发展的诉求。(每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)(本题考查结合材料内容分析相关语句的能力。坚话语的主要意思是要"混六合为一家"，即把辖境内的所有"华夷"都作为一个民族共同体，可见对于坚而言，所有的"华夷"都是一家人。因此，这句话体现了坚的中华民族共同体意识。由材料一"新时代铸牢中华民族共同体意识，是在现代化情境、历史传统与国内外约束下的现代性认同建构"可知，铸牢中华民族共同体意识有着历史传统，新时代铸牢中华民族共同体意识是对中华优秀历史传统的继承。"四海"事物荒废，"兆庶"不得安宁，都需要国家进行治理。再由材料一"中华民族共同体意识的强化与巩固，对内关系到国家治理的制度效能，对外则关系到全球治理的参与限度"可知，铸牢中华民族共同体意识对内关系到国家治理的制度效能。"黎元"指百姓，即个体需要得到安抚。再由材料一"铸牢中华民族共同体意识，回应了全球化时代个体对于本体安全与理性发展的诉求"可知，铸牢中华民族共同体意识回应了个体对于本体安全与理性发展的诉求。)6.C(考查理解文章相关内容的能力。C项，根据原文"父亲把目光更多地倾注在旁边那棵香椿树上"可知，父亲并没有把注意力更多放在臭椿上。)7.C(考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。C项，根据句子③"人类固然够不着天穹，却可以以一棵树的形象，立于天地"，可知"从反面"错误，从这个句子可以看出，作者直截了当地写出了树对于人的作用，让人参照树的形象来顶天立地地站着。)【高三调研考试二·语文参考答案第1页(共4页)】243023D8·①"我"由椿树联想到社树，社树对于独木村的人有独特的意义，是村庄的守护神，是连接历史与现实的道，同时也让人们以树的形象立于天地，引人深思；②父亲只把椿树视为社树，显现出父亲对椿树顶天立地的精神的赞扬与崇敬，同时他也希望我能够继承这种精神，因此写"社树"实际上赞扬了椿树。(每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)(本题考查分析文章写法的能力。社树并没有突兀地出现在文中，"我"看见椿树，通过它神秘的气息从而联想到社树，进而展开了对社树的描写，其实在"我"和父亲心里，椿树就是我们家的社树。而文中所介绍的关于社树的意义和精神，都是椿树同样具有的。社树对于独木村来说是村子的守护神，这是它对于村庄的意义，而椿树则是"我"家的守护神。社树是连接历史与现实的甬道，承载了许多哲理，并且树木是站起来的土地，奋力地向天空生长，而人也参照树的形象，树立了顶天立地的形象。"我"家将椿树看作是社树，父亲让"我"抱树等等，都是想让"我"也如臭椿一样，继承这种精神，未来9畅①椿树是本文的主要写作对象，从"我"对家门前的两棵椿树的回忆开始，全文都围绕着椿树展开。②椿树和父亲关联甚密，父亲用椿树做棺木，用"椿"教育"我"，"椿"是古代对父亲的称谓，父亲的形象和椿树一样顶天立地。③"椿"是自强不息精神的代表，这也正是父亲对"我"的希冀，希望"我"能像椿树一样有出息。(每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)(本题考查实际应用、写作文学短评的能力。要重点思考"椿树""父亲""出息"在文中的具体体现和这三个关键词之间的内在关联。"椿树"和"父亲"这两者在内容上有何体现？通过阅读可知，文章主要是写椿树，椿树在古时又是父亲的代名词，这是第一重联系，椿树是顶天立地的形象代表，而父亲的形象也是顶天立地的，同时父亲是"我"的引路人，引导"我"拥有像椿树一样的精神品质。那么"椿树""父亲"与"出息"有何关系呢？父亲对椿树有特殊的情感，他将椿树作为自己的棺木，他信仰椿树，把椿树当作他心中唯一的社树。同时父亲是一个庄稼人，与椿树一样坚强生长，这是父亲的坚韧与挺拔。由此将"椿树""父亲"和"出息"联系起来了。)10.CEF(虚词"盖"在此处作句首发语词，其后不断开；"日用之间"意为"在日常生活之中"，句意完整，其间不应断开；"见闻酬为并列短语，其间不应断开；"发用流行"意为"发挥和流传"，作"良知"的谓语，该两处皆不断开。故C、E、F三处断开。原文标点为：盖日用之间，见闻酬虽千头万绪，莫非良知之发用流行。)11A(酬指向客人敬酒，指向主人敬酒。)12.B("故致良知可摒弃见闻"理解错误。由材料一"其真知亦未尝不行于其间，但其用意乃专在多闻多见上去择、识，则已失却头脑矣"可知，致良知并不能摒弃见闻，只是不要把见闻当作主要的内容。)13·(1)如果说致良知是从见到的和听到的事中求得的，那么它的意思就是把致良知和见闻分成两件事了。("若"意为"如果"；"求之见闻"省略介词"于；"二"数词作动词，意为"一分为二"；各1分，句意1分。)(2)人性中本来就有并且自己也知道，没有不好的行为就是所说的良知。并不是听到的看到的浅显知识。("固"意为"本来"；第一个"而"意为"并且"；"善"形容词作名词，意为"善良的行为"；各1分，句意1分。)14.同：两则材料都认为良知并非来源于见闻。(1分)异：材料一认为致良知是做学问的关键；(1分)材料二认为诚明是天赋予的最基本的良知。(1分)(由材料一"良知不由见闻而有，而见闻莫非良知之用"及材料二"性中固有之而自知之，无不善之谓良。非闻见小知而已"可知，两则材料都认为良知不是来源于见闻。由材料一"故致良知是学问大头脑，是圣人教人第一义"可知，材料一认为做学问的关键是致良知。由材料二"诚明所知，乃天德良知，仁义，天德也"可知，材料二认为诚明是良知的基本，而且是天赋予的。)文言文参考译文：材料-：良知(天生的智慧)不是由见闻产生的，但是见闻无一不是良知的运用。所以良知不会停滞在见闻上，也不会与见闻分离开来。孔子说："我有知识吗？我没有知识。"(其实是说)除良知之外再没有其他的知识了。所以致良知是学问的关键，是圣人教育人的第一要义。现在如果专门在见闻的细枝末节上探求，就是丢弃了关键寻求的只是次要的东西了。最近在志同道合的人中，大家大概没有不知道致良知的学说了，但是他们的功夫里还有许多糊涂的地方，正好是缺你这一问了。【高三调研考试二·语文参考答案第2页(共4页)】243023D大致说来，在学问上下功夫要恰当地把握住关键。如果把致良知当作关键，那么凡是多闻多见，也无一不是致良知的功夫。因为在日常生活之中，见闻应酬，虽然千头万绪，也无一不是良知的发挥和流传；去掉那些见闻应酬，也就没有良知可以致了，所以这些只是一件事罢了。如果说致良知是从见到的和听到的事中求得的那么它的意思就是把致良知和见闻分成两件事了。这和专门在见闻的细枝末节上探寻知识虽然有所区别，但也同样地没有领会精一的宗旨。"多闻，择其善者而从之，多见而识之。"既然说"择"，又说"识"，可见良知也在其间产生了很大的作用了，但是它的用意还是专门在多闻多见上去选择、认识，就已经失去关键了。你对这个地方已经认识得十分清楚，今天的这个问题，正是为了阐明致良知的学说，对大家有很大的益处。只是语意表达不大清楚，难免会出现差之毫厘、谬以千里的问题，所以不得不精心体察。材料二：内心心真诚并且通达而学到的知识就是天赋予的良知，仁爱和正义是天的德性。人性中本来就有并且自己也知道，没有不好的行为就是所说的良知。并不是听到的看到的浅显知识。行动达不到，身体不能体验，心心里不明白，偶然听见一位老师的话语，看见一个事物的智巧于是自己认为是绝妙的领悟，这就是小智慧损害道义的原因。根据道理体悟它为什么是这样的是天德的智慧；凭借看见的和听见的证实出现的事物，是凡人的智慧。从德性明白通晓学识的智慧并且体悟运用于一体，那么其中的聪明就自然真诚而且清楚了。所说的真诚聪明的人，本性与天德，没有看到有大小的区别。通晓事物的道理，听说的看见的智慧与本性相互印证，达到本性德性与天德相统一，那么事物就没有大小，一切事物中都存在这样的道理。本性即使在人这里而变得小，道义即使在天那里而变得大，凭借人德知晓天德，通过人体悟天德，那么对于我而言就不存在大小的区别。15.B("起因是酒已入杯，不可浪费"理解错误。由"花病等闲瘦弱，春愁没处遮拦"可知，词人选择饮酒的原因是春愁撩人，无处排遣。)16①黄词明白如话，化用前人诗句，语言颇多转折。于诙谐之中，表达了词人被贬谪后意欲借酒浇愁的无奈和及时行乐的旷达。②辛词采用主客对话体形式，多有散文句式，兼用拟人手法，风趣委婉地表达了词人对南宋政权的失望，抒发了其内心的苦闷。(每点3分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)(黄词整首词读来明白晓畅，由注释可知多化用前人诗句。由小序可知，词人写自己本来已经戒酒，但是兴之所至，决定畅饮一番，本词言语之间多有转折之意，更言如若不饮会被旁人嘲笑，春愁难遣之时，内心觉得"杯行到手莫留残"，所以决定开怀畅饮，一醉方休。由此可见词人被贬谪后企图借酒浇愁的无奈和及时行乐的旷达胸怀。辛词采用和酒杯对话的形式，同时将酒杯拟人化，使得"杯"可揣摸主人心理，能应对，知进退。在主人盛怒的情况下，它通过辞令，化严重为轻松。当其被斥退时，还说"麾之即去，招则须来"，等于说主人还是离不开自己，自己准备随时听候召唤。词人通过这种生动活泼的方式，委婉地述说了自己长期壮志不展，积愤难平，故常借酒发泄，以至于拖垮了身体，而自己戒酒，实出于不得已这样一种复杂的心情。同时全词的句式具有散文的特征，以文写词，别具一格。)17·(1)自牧归洵美且异(由"从远郊归来"初生的茅草""美好且与众不同"可知，此处应填"自牧归黄，洵美且异"两句。)(2)以为侵官、生事、征利、拒谏以致天下怨谤也(根据"变法存在五个问题且后果严重"可知，此处应填"以(3)示例一：梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴示例二：铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明示例三：春风桃李花开日(夜)秋雨梧桐叶落时[根据关键词"梧桐"悲秋"可知，此处应填包含意象"梧桐"的描写秋景的诗句，比如"梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明""春风桃李花开日(夜)，秋雨梧桐叶落时"等诗句。](每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分)18.A许多人存在睡眠障碍B晚上分泌增加C但仍然会产生一些副作用(每处2分，意思对即可，其他答案符合要求可酌情给分)(A处，根据前文"好的睡眠对恢复体力、促进健康十分重要"以及转折关系词"但是【高三调研考试二·语文参考答案第3页(共4页)】243023D可知，此处可能是说有的人睡眠不佳，再根据后文介绍褪黑素是"助眠神药"，所以此处可填"有许多人存在睡眠障碍"这样的内容；B处，根据前文"这是因为褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行"以及后文"白天分泌受到抑制"可知，此处应该填写晚上褪黑素分泌的情况，并且晚上是增加状态，所以此处可填"晚上分泌增加"这样的内容；C处，根据前文"虽然褪黑素通常带来的副作用更少"，以及后文"比如……"可知，此处要与"虽然"构成关联，可以填写"但仍然会产生一些副作用"这样的内容。)19畅语句②；可修改为：在服用褪黑素之前一定要咨询医生或睡眠专家。语句③；可修改为：因为很多影响睡眠的潜在健康问题靠服用褪黑素是不能解决的。语句；可修改为：其实可以从番茄、洋葱、黄瓜、樱桃等天然食品中摄取褪黑素。(每处1分，意思对即可，其他答案符合要求可酌情给分)[②处，"垂询"，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，而此处是询问医生或睡眠专家，所以可把"垂询"改为"咨询"；③处，"很多影响睡眠的潜在健康问题靠服用褪黑素是不能解决的"与前文不是转折关系，根据前文需要咨询医生和专家可知，此处应该是需要询问的原因，故可将"但是"改为"因为；处，"提取"是指通过溶剂(如乙醇)处理、蒸馏、脱水、经受压力或离心力作用，或通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取(如组成成分或汁液)，而此处是指吸收，故可将"提取"改为"摄取"。]20畅①万紫千红②无影无踪(每处1分，符合语境即可)(①处，根据前文"燕园仍然是一年一度百花争妍"可知，此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象，所以此处可以填写"万紫千红"这样的成语；②处，根据前文"不但没有什么永恒的春天"以及"消逝"可知，此处应是说春天的感觉消失不见，所以此处可以填写"无影无踪"这样的成语。)21.①画波浪线的句子连续发问，情感层层深入，以几个问句展开琅琅书声中所展现的美好未来，引人入胜，发人深思，充分体现出燕园书声所代表的春天气息。②采用排比的修辞手法，将一连串问句进行排比，增强了句子的表达效果和气势，表达出书声背后所体现的青年精神。③采用反问的修辞手法，加强语气，引人思考，使书声中所包含的崭新的东西更加突显。(5分，意思对即可，其他答案符合要求可酌情给分)(分析该句子的表达效果可以先分析句子的结构，该句连续发问，运用了几个连续的问句，将燕园书声中所蕴含的新时代前进的声音直述出来，让我们看见燕园书声背后所蕴含的深刻意义，连续的发问使情感层层递进，更加热烈，同时也引起读者思考；其次我们可以分析该句的修辞手法，该句采用了排比和反问的修辞手法，排比使行文更有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势，升华中心，反问加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的