对老师的意见及建议

对老师的看法及建议对老师的看法及建议导语：教师的脑力劳作和同学的脑力劳作相一致。以下是为大家整理的对老师的看法及建议，希望大家能够喜爱！1、请记住：没有也不可能有抽象的同学2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的互相依存性4、把基础知识保持在同学的记忆里5、“两套教学大纲〞，发展同学思维6、谈谈对“后进生〞的工作7、知识——既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把同学从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思索新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为同学有效的脑力劳作13、评分应当是有分量的.14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查学习本16、学科教学中的同学积极活动的内容17、教给同学观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对“学习困难的〞同学进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取同学热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、淡谈同学的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使同学有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个同学都有最喜爱做的事28、用劳作的爱好来教育同学29、怎样使同学注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪些计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳作中的自我纪律48、要思索，不要死记!49、要让同学掌握学习的工具50、同学负担过重的奥秘在哪里51、要使知识“活起来〞52、为什么同学感到越学越难了呢?53、学习愿望是同学学习活动的重要动因54、怎样使小同学愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳作的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球“旅行〞58、“思维课〞——到自然界去“旅行〞59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必必需教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让同同学活在思索的世界里63、教师要把同学的脑力劳作放在注意的中心64、在课堂上怎样指导同学的脑力劳作65、让同学进行独立的脑力劳作——研究性学习法66、劳作和智力发展67、通过劳作发展同学的个人才能和爱好68、—般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于激励同学“超大纲〞71、教学方法问题72、少年期同学思维活动的特点73、青年期同学思维活动的特点74、同学应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的同学解应用题78、一个“差生〞的“思维的觉醒〞79、教育和自我教育80、要保持“水源的清洁〞同学对老师的看法建议同学对老师的看法建议想必很多同学因为怕老师而导致有看法也不敢跟老师提，那么今天就教教大家同学如何向老师提看法和建议，希望大家喜爱。同学对老师的看法建议11、同学有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?2、您应该和同学们打成一片，有空与同学一起娱乐!这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，同学也就更愿意与你打交道了。3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。4、可以在课上执行操行评分制。5、当自己的同学犯错误时，您就会很生气，感到伤心，碰到这种状况不能急，要分析一下同学犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向同学说清楚。6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，"努力奋斗，争创一流!'等等，可以激励同学们前进。7、老师在班集体中，应该对同学给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会嫉妒，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他(她)对你的课也就自然不那么热心了。8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。9、老师可以在班上来个"众说纷纭'，让全班的同学把平常对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发现自己的长处和不够，在以后上课时就可以取长补短了。10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。11、您可以展开许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗诵比赛、听写比赛等等。12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提升得更快。14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。15、不是每个同学都爱好娱乐吗?不是每个同学都爱好做游戏吗?好啊，那我们可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来同学对老师的看法建议2一：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。我们不能保证天天脸上都挂着灿烂的微笑。因为我们不是机器人，我们也是在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩饰，特别是在同学的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应该展现在同学面前一个本色的我，一个真实的我，我们与同学一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因同学苦恼发火，同学也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗?老师们，"面无表情，麻木不仁'应该从我们的辞典里删去，"平和大度，严慈相济'要永远保留!二：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，必需要什么样的教育，我认为，必需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有"人'的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。三：老师，您也必需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西?几千年前，孔圣人就曾经说过："学然后知不够，教然后知困'。宋代大理学家朱熹也说："问渠哪得清如许，惟有源头活水来。'这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。作为传授同学知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给同学一碗水，自己必必需有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的必需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在同学面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，于在同学面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后。我们怕的是在同学面前不懂装懂，结果被同学愚弄，最后只会被同学所抛弃。在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到同学质疑，总是不能满足同学的必需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应同学的必需求和时代的必需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给同学做学习的榜样，让同学在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有热爱学习的老师，同学才会更加敬重他。四：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。我们激励和提倡教师在对同学评价时"不只是看分数，而要看其进步;不要只看同学缺点，而要看到同学的亮点'。作为教师，要看到同学的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类同学挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。五：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的同学变成一个模式,在这种模式之下,同学的爱好和丰富的想象力受到限制,一大批富有想象力,善于思索,富有个性和独创性的同学被扼杀。现代教育理念认为，成功的.教育选拔制度和成功的教育者，必必需能够深入细致地了解并尊重同学的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间，同时还应予以热情的激励和科学的指导。摈弃传统教育中"一刀切'、"一锅煮'、"千人一面'的教育，真正做到"一把钥匙开一把锁'。尊重同学的个性，不用考上大学与否这一把尺子来衡量同学是否成才，而是尊重不同个性同学将来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，必需要的是各种各样的人才，坚信每一个同学都会在今后的社会生活中找到自己的位置。六：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话："优秀的北大学子是优秀的大师熏陶出来的。'是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小的事情，也能够让同学读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。教育的终极目的是培养和谐的人，作为老师，在传授同学知识的同时，更要着眼于构建同学高尚的人格体系。不仅要求同学做，更要自己率先垂范。让自己的人格率先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间，成为同学效仿的榜样。七：老师，请辅导我学习自己思索，自己推断，而不仅仅是背诵答案。学会学习是教学的目的，也是教师的天职。"差老师向同学奉送真理，好教师则引导同学发现真理'。所以，教师的主导作用体现在"贵在引导，重在转化，妙在开窍'上。教师一是教给同学知识，二是教给同学如何获取知识的知识，即培养同学获取知识的能力。一是"鱼'，二是"渔'。授之以鱼，不如教之于渔。"渔'就是发挥同学的主体作用，调动同学学习的主观能动性，培养同学的学习习惯和学习方法。"授之以渔'比"授之以鱼'具有更重要的教育价值。八：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和