小学教学总结

学校：春晖学校学期：2012下学年教师：张金怀小学大纲教学总结（4—6年级）一、对年级学习情况大致分析本计划针对4—6年级小学中高年级的学生，通过一学期的学习，四年级学生对计算机的组成、画图软件的各种工具画图方法及自我创作电脑绘画有了更进一步的了解、五年级学生则对网络信息搜索及word办公软件中名片、卡片、日历、电子小报等word文档制作技能基本掌握，而六年级相对而言学习跨度较大，它们运用的是flash动画制作软件来制作简单的二维动画对基本的操作及理论有一定程度的了解，小学各年级基本掌握了一定的理论知识和制作技能，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，课外练习情况不统一，学生掌握的情况参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。但小学信息科最大优势在于学生对本学科的学习积极性比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜，但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导二、教材分析本学期教材是粤教版小学信息技术课本相对其他教材来说难度稍微大些。其中教材内容包括：四年级：包括认识计算机、使用鼠标、打开窗口认识它、认识画图工具、用工具画图、绘制图片，把图片复制加朋友、选转变图像、制作贺卡等等引导性较强实际操作较易的画图知识。五年级：包括用网络查找信息资料、留住网上精彩下载网页及网页当中的文字、图片、声音等、查看与管理文件及文件夹、收藏网络地址、设置浏览器主页、网上交流信息、qq即时交流，用word设计名片、贺卡、日历、课程表及制作电子小报等实践性操作性较强的技能训练六年级：包括认识flash软件及其工作面板、绘图工具的使用、制作逐帧动画、运用元件、制作形状及动作补间动画、制作多图层动画，运用影片剪辑元件、插入声音发布影片、创作动画等等。三、指导思想：根据教学工作计划和小学学信息技术以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。也许你在第一次没有弄清的问题，第二次接触的时候，就会恍然大悟了。预习也可以提高自己独立思考问题的能力，将来踏上社会对自己也是有好处的。老师要做到对学生不偏心，对学生一视同仁。4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一内容及时进行新课导入复习，及时分析、指正、查漏补缺，做到对课程内容反复多次练习提示增强学生对理论知识的理解。上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性，讲练结合，启发学生思考多学多练，培养学生的动手和动脑能力，提高学生的电脑技能。对于出错的操作，不要只追求知道它错了，把它改过来就行了，不但要知道它错了，而且要知道它错在哪里，弄清错误的来龙去脉，保证下次不再犯同样的错误。5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习兴趣，强调上机前要先预习一遍，所谓温故知新，也许你在第一次没有弄清的问题，第二次接触的时候，就会恍然大悟了。预习也可以提高自己独立思考问题的能力，将来踏上社会对自己也是有好处的。老师要做到对学生不偏心，对学生一视同仁。6、对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长，重点在于激发学生在电脑学习方面的浓厚兴趣，重点在技能方面多加练习实际操作教师给予一定辅导。（二）、提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学教材以外的技能知识及理论知识来充实自己，并在学习中逐步增强兴趣从而加强形成自己的知识及技能、技巧；对于潜能生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。六、遇到的困惑及问题：由于所教年级在教学中各年级的问题各不相同下面分年级谈谈所遇到的困惑四年级：在工具运用方面每个学生基本上都能掌握所学习知识和技能，但在工具的利用方面偏向于使用单一自我喜欢的工具，对一些相对用处少，但要求会使用的工具极少运用，对技能的训练上就少了创新，学生在画图的时候思想单一，思维局限，即使在极力引导下还是把画图的思维局限在课本中的画图，缺少创新缺少自我的想法。五年级：在学习的理论知识的时候由于网络暂时未连接大多数是靠我在黑板上模拟搜索信息窗口等等信息，相对来说是比较抽象的，学生理解方面会有一定的难度，而在运用到收发电子邮件时，学生缺少实际操作，对电子邮件等网络实践学习方面能力会较弱下面进入到word当中名片、贺卡等等的制作，学生有了实践操作，相对之间技能较好，只是还是思维局限，它们都局限在课本的思维里，没有依据自己的想法来进行创新制作，引导难度较大。六年级：相对他们来说，动画相对是比较感兴趣的，通过有趣的情景创设，学生有了较大兴趣，在flash动画实践创作方面也较好，可是对在flash工