从媒体招聘看应用型高校新闻人才培养的市场错位

从媒体招聘看应用型高校新闻人才培养的市场错位摘要：媒体市场对新闻人才的需求既是传媒市场发展的风向标，也是对应用型高校新闻人才培养的质量检测，我们通过搜集高校人才网新闻出版板块93家媒体机构的招聘信息，进行统计分析，洞悉应用型高校在新闻人才培养的定位、层次和模式几个方面与媒介市场的新闻人才需求之间存在的不同程度的错位，这些错位既有客观存在的，也有主观上造成的，应用型高校应该认清人才培养与市场需求之间的此类错位可能带来的不良影响，积极应对。关键词：应用型高校，媒体招聘，新闻人才，市场错位Themarketdislocationofnewstalentcultivationinapplication-orienteduniversitiesfromtheperspectiveofmediarecruitmentAbstract:Todemandfornewstalentsisnotonlyanindicatorofthedevelopmentofthemediamarket,isalsoatesttoqualityofthenewstalentscultivationinapplication-orienteduniversity,wecollectrecruitmentinformationfor93mediaagencythroughtheuniversitytalentsnetworkofpressandpublicationsector,andstatisticallyanalyzetheseinformation,inordertoinsightintodifferentdegreeofdislocationbetweenapplication-orienteduniversitiesinnewstalentscultivation’sorientation,levelandpatternandmediamarketintermsofthedemand,thedislocationisaobjectiveexistence,alsoasubjective,application-orienteduniversityshouldrecognizethiskindofmismatchbetweentalenttraininganddemandingofmarket,whichbringsnegativeeffects,weshouldpositivelyrespond.KeyWords:application-orienteduniversities;themediumofrecruitment;newstalents;themarketdislocation在我国，应用型本科院校很大程度上与地方性院校重合，具有较为明确的区域服务特性，且不少应用型本科院校是由专科学校升格或并转而成，其办学实力、资源基础、管理水平，以及人才培养的定位和模式可圈可点。就新闻传播学科而言，该学科分设的相关专业对人才的实践技能有较高的要求，最能反映和检测应用型高校人才培养的理念和能力。我们从当前媒体招聘的情况出发，来探讨应用型高校新闻人才培养的相关问题，不仅有益于从具体的落点来审视应用型高校的发展举措和市场应对能力，也可为新闻传播学科的人才培养革新提供参考。各类媒体对新闻人才的需求情况分析我们从高校人才网的新闻出版招聘一栏搜集2018年1月1日-12月30日期间，有关新闻媒体机构的招聘信息，共获得相关新闻媒体机构的人才招聘信息93条（剔除20条不相关的信息），整理出93家用人单位?，包括各级各类的杂志社、日报社、广播电台、宣传部、出版社等，其中，县级、市级的媒体机构73家，省级与中央级的媒体机构20家。通过对这些信息按照媒体机构、招聘类型、招聘人数、岗位性质、学历要求、年龄要求、性别要求、专业要求、岗位技能等条目进行编码、整理后，我们发现这些用人单位共设置了209个招聘新闻人才的岗位，招聘人数为571个（剔除3家单位标注的若干性要求），其中招聘新闻记者、采编、编辑等岗位的人数共计486个（占比85.1%），有24家单位招聘85个从事新媒体采编、运营和维护工作的人员。从岗位属性来看，仅有2家单位的招聘为事业编制，这表明新闻媒体机构的事业性改革已基本完成，未来的从业人员必须改变“铁饭碗”意识，正确认识媒体机构的编制设置和管理，适应在新闻媒体从事工作的弹性管理制度。从各用人单位对应聘人员的学历要求来看，仅有15.6%（89个）的岗位将学历起点设置为大专，84.4%（482个）的岗位要求应聘人员的学历水平应该达到本科及以上，9.1%（52个）岗位要求应聘人员的学历水平应该达到硕士研究生及以上。本科起点是用人单位筛选竞聘者的主要依据。从年龄来看，剔除11家没有明确标注要求的用人单位，其中要求应聘人员年龄在30岁以内的岗位占比为18%（103个），年龄在35岁以内的岗位有43.7%（250），年龄在35岁以上到45岁之间的为6.8%（39个），这组数据表明中青年是当前媒体从业人员的主力。性别要求方面，有12家单位设置的电视摄像、记者、播音主持等工作岗位特别提出男性或女性的要求。由于新闻工作的特殊性和强实践性或许不能单单地将这一数据归为性别歧视的存在。岗位要求上，我们所搜集的样本集中在思想道德品质、专业要求、岗位技能经验、能力素养几个方面提出不同的要求。新闻行业的特殊性决定了从事新闻传播活动的人员不仅需要过硬的技能和专业素养，还需要良好的思想道德品质。有7.1%（41家）的用人单位希望聘用人员具有“良好的品质”“吃苦耐劳”“良好的身体和心理素质”“品行端正”“对广播电视事业的热爱”“合作意识和进取心强”“有担当”等。有26.7%（153个）招聘岗位提到工作经验，或承诺给予具有工作经验的人员一定的优先机会。从专业要求来看，虽然大部分的岗位都将与新闻传播学相关的专业作为应聘或优先条件之一，其中，有46.9%（268个）岗位明确标明需要新闻传播学相关专业的人员，有53.1%（303个）岗位没有特别注明需要新闻专业或是明确表明需要其他专业的人员。这一统计结果，尽管不能完全说明新闻传播学科开设的各类专业培养的新闻人才的就业情势，但至少从一个侧面反映了新闻传播学科各专业培养的新闻人才面临巨大的就业竞争，不同的媒体机构正在敞开接纳其他专业人员的大门，新闻传播学科的专业优势正遭到新的挑战，相较于专业要求，不少用人单位在招聘启事中明确了对工作经验、工作技能、专业知识的要求，如长沙市岳麓新闻网全媒体编辑的招聘启事中对工作岗位的要求是，“2年以上编辑工作经验，文字功底好，掌握新闻专业用语与互联网传播规律，掌握网络媒体制作、传播技巧与方法、政务类常识；熟悉微信等web2.0产品运营技巧，能编写有创意的微信标题和内容，即时掌握新闻热点，能够完成话题策划、编辑制作；熟练掌握图片编辑、视频剪辑等全媒体编辑技能。”再如，东莞报业传媒集团招聘移动新媒体编辑则明确描述该职位要“负责集团微信公众号内容采写及运营，要有较强的沟通和协调能力，思维活跃，敢于创新，熟知各类SNS媒体的特点和运营方式。”媒体用人单位在新闻人才的选拔上，不仅主动打开了专业的边界，对专业技能的要求也从强调新闻与传播学科这一大范畴中的专业技能，增加了对工作经历、工作经验、具体能力的要求。这些情况虽不能由此推定新闻传播学科专业学习的优势正在弱化，但至少反映出当前学院派培养出来的新闻专业人才的竞争环境和所具有的竞争优势正在遭受不同层面的挑战。应用型本科院校新闻人才培养中可能存在的市场错位分析上述数据显示，当前媒体市场对新闻人才的需要仍十分旺盛，90家单位，共有571个职位缺口，这其中还不包括3个有若干性要求的单位。另外，样本中46.9%（268个）岗位明确标明需要新闻传播学相关专业的人员，同时还允许中文、社会学、法学、电子信息等专业的毕业生参与应聘，53.1%（303个）岗位没有特别注明需要新闻专业或是明确表明需要其他专业的人员。再有，在年龄的要求上，就样本的分析情况来看，没有一家单位限定应聘者必须为应届毕业生即年龄在21岁-22岁之间（应届本科毕业生年龄），有43.7%的岗位将应聘者年龄限定在35岁之内。细看这些数据中隐含的奥妙，似乎单单从新闻人才需求情况来诉诸人才培养体系的变革未必有说服力，我们认为，这些数据的背后其实正揭示了当前学院派新闻人才培养的类型与定位与市场需求之间可能潜藏着尚未引起注意的错位问题，一方面是社会急需大批的能胜任记者、编辑、策划、运营等工作，并具有较强创新能力的专业人员。另一方面，高校培养的数量上日益增长的科班毕业生却面临就业困难、岗位不适应、社会不认同等各种问题。下面我们从三个方面来进一步讨论市场需求与新闻人才培养之间可能存在的错位。新闻人才培养定位与市场需求之间的错位市场需求与新闻人才培养定位之间的根本冲突实际上不在于，市场需求的人才高等教育培养体系是否能有保障地进行输送，而是市场需求与高校人才培养体系之间如何调整和妥协，从这一角度来看，引致二者分道扬镳的根由是，市场需求往往将人才培养导向维系自身的市场地位和利益分配的有利方向，而高校人才培养体系则必须在保障人才培养面向市场有用和能用的同时，担负起保障整个社会良性发展的人才输送任务，即既要保证人才发展的长远性、后继性，又要担负起社会责任。从理论上来讲，人才发展的长远性、后继性很大程度上倚重于其自身的思想观念的被塑造，不管是强调技术型，还是技能型的人才培养单位，那些看似在短期内无法对技能的学习，技术的改进，实践训练产生实质效果的通识课程的学习即便很难帮助学生在短期内发现其价值，而仅是在知识获得，或者精神上有助于学生享受一定的愉悦，但它们在高校人才培养体系中，始终会占据大量的时间和精力，而高校在建立人才培养体系时，如果这一尺度把握不好，就极易导致市场需求与新闻人才培养之间出现错位现象，即高校培养的人才没有用，或用不上，不好用，而市场的逐利本质，又不断倒逼人才培养体系不断调整，甚至失去基本的底线。换个角度来看，这其实是高校人才培养与市场需求之间寻求平衡的过程，只要在适度的范围，这种错位本身就会一直存在。在社会发展中，不管是高校人才培养系不断地对接市场需求来调整个性，还是市场需求不断地诉诸于人才的各类需求，二者之间的博弈和错位会客观性地存在。结合上述数据来分析，也就是那46.9%（268个）标明需要新闻传播学相关专业的人员始终不会是市场需求的全部，而是一个适当的比例，至于在一个怎样的比例中，能比较合理地反映人才培养与市场需求之间的平衡则需要依据不同的发展阶段，不同的社会发展情况、乃至不同的行业来定。新闻人才培养模式与市场需求之间的错位人才培养模式的建立是一个复杂的系统工程，它涉及到学科教育理念是否及时更新，人才培养的目标和规格是否设定清楚，并一以贯之地执行，以及人才培养的质量监控体系是否完善，用人单位的反馈是否真实有效等，说到底，人才培养模式与市场需求之间的关系，就是培养目标是否对应市场需求，学科建设是否对应实际应用，学院教育是否回应了企业、机构的发展需求等。从我们选取的样本数据来看有303个（53.1%）岗位没有明确标明对新闻人才的要求，用人单位作为社会发展的“活细胞”，它总是最能感触到社会发展的动态变化，并反映到对新闻人才发展的需求上。因此，新闻人才培养单位应该冷静分析、认真反思人才培养的目标、规格、方式是否满足了用人单位的需求。以海南热带海洋学院的新闻人才培养目标为例，长期以来我们致力于“培养德、智、体、美协调发展，具有坚定的政治立场、强烈社会责任感、科学的思维方法、宽阔的国际视野，系统的新闻和传播知识技能，熟悉新闻宣传政策法规、适应媒体融合和新媒体发展趋势，能在报纸、电台、电视台、网站等传播媒体以及政府、企业等部门从事新闻采编、宣传和公关工作的复合型、应用型高级人才。”课程设置方面也严格参照教育部相关的学科管理要求，并结合已有教学资源开设了，如新闻学原理、新媒体导论、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影摄像、广播电视新闻学等核心课程。不管从培养目标，还是关涉人才培养的课程设置，新闻人才培养的具体执行单位实际上一直着力于为各类媒体机构提供急需新闻人才而努力，但这种努力却忽视了人才培养模式中一个关键的问题，那就是我们在人才培养过程中如何发掘学生的专长和能力的同时凸显专业的特色，这是专业建设和人才模式尝试突破和创新的关键。进一步来讲，这也是新闻人才与用人单位进入市场进行双向选择所面临的挑战，用人单位希冀能招聘到具有某方面突出技能的新闻人才，而高校人才培养单位则期待能全方位满足用人单位的需求，由此，在用人单位和人才培养单位之间不可避免地会出现错位。我们必须清楚地认识到，一所高校不可能实现其培养的专业人才符合所有用人单位的标准，用人单位实际上也不希望所有人员都来自某一个院校。只有人才培养单位充分分析自身的情势，选择具有可行性的方式，着力发掘或培养学生某一方面的专长，并创造条件，鼓励学生依据自身的兴趣和专长积极拓展，才可能在形成专业优势的同时，又激发人才的创造力，从而更加贴近市场的需求，弥合市场与人才单位之间的沟壑。（三）新闻人才培养层次的设定与资源匹配之间的错位通俗地来说，高等教育的主要任务是为社会发展培养思想型和研究型人才以及能实际动手改造社会的工作者。在具体的办学目的上，不同的高校既有二者兼备，也有兼顾一方的办学追求。从理论上来讲，应用型本科院校的主要任务应该是以培养实际动手能力强的人才为首要目标，如技能型、技术型、工程型。具体到应用型本科院校新闻学专业，则主要是以培养技能型人才为主，即依靠熟练的操作技能来具体完成新闻产品制作的新闻人才。不少应用型本科院校就是从这个定位出发来制定人才培养方案，构建出教学体系的。但在人才培养的具体实施过程中，又不可避免地囿于应用型本科院校自身的办学实力、教学资源的配置等现实的条件而出现各种有违市场需求的操作，以海南热带海洋学院为例，新闻专业开设至今，经历了从专科向本科的升级、转型，这一过程中，专业完成了基础设施的建设，新闻实验室的组建，但一些针对学生的技能能力培养、实习实训环节的实现仍存在不少困难。因为，在学校偏于一隅，且学校发展定位倾向于理工科这一背景的影响下，从引进人才或选送人员外出