版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
《荷叶圆圆》第二课时教学设计【课时目标】1.巩固生字,记住字形,学会写生字“放”。2.指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。【教学重点】1.巩固生字,记住字形,学会写生字“放”。2.读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。【教学难点】指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。2.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。【教学过程】温故知新,导入新课上课!同学们好,请坐!这节课,我们继续来学习第12课《荷叶圆圆》,请伸出右手跟老师一起书空题目。上节课我们认识了本课的生字词,你们还能大声地,正确地读出来吗?(1)出示不带拼音的生字词,同桌互相认读。孩子们的声音真响亮,我们一起做个游戏吧!(2)做“摘荷叶”的游戏。请你读,请你读……(设计理念:采用游戏的方式复习字词,极大地调动了孩子们学习热情的,使接下来的课文学习有了好的开端)教师过渡:这几个孩子都读的很正确(掌声鼓励)。课文讲了什么内容呢?请大家——二、整体感知课文内容。1.看视频,认真听课文录音,一边听一边想:荷叶的小伙伴分别有谁?2.请大家坐端正,请你说,老师相机在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。(课件出示插图)同学们请看,课文的插图显示的正是这几位小伙伴。请同学们拿起笔,把这些小伙伴的名字在书上找到并用“o”圈出来吧。3.这些小伙伴都非常喜欢荷叶。请大家自由朗读课文,找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么?(请用“——”画出来。)指名回答,老师相机在黑板上贴词语卡片:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。(大家和他画得一样吗?你们可真棒!)(设计理念:直观形象的画面播放,能极大地调动孩子们多种感官,激起孩子们学习课文的兴趣,也起到了示范引领的作用)过渡:这些小伙伴,你最喜欢谁,就把它所在的自然段连读两遍。三、研读课文,指导朗读师:你喜欢谁呀?读给大家听听。(以下内容随机出现)(一)学习第2自然段1.教师导入:小水珠在哪里?哪颗“小水珠”先来说一说。指名读第2自然段。2.教师过渡:小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。教师过渡:你们也眨眨自己的眼睛吧!师:那谁愿意读一读小水珠说的话?(指名读)师:(出示图片)这就是摇篮。小水珠躺在荷叶上就像婴儿躺在摇篮里一样。3.教师过渡:你看到了怎样的小水珠?(亮晶晶)思考:还有什么东西也是亮晶晶的?(天上的星星亮晶晶、美丽的宝石亮晶晶、小朋友的眼睛亮晶晶,积累ABB式的词语)4.师:小水珠躺在荷叶上还眨着亮晶晶的眼睛,多舒服呀!请这颗小水珠再来读一读这段话吧!(二)学习第3自然段1.教师过渡:哪只“小蜻蜓”来读一读第3自然段?2.教师过渡:小蜻蜓觉得荷叶是它的什么?预设:停机坪。教师过渡:你们知道停机坪是什么样子的吗?是干什么的地方?预设1:我觉得停机坪很大很大,特别宽敞。(你很会想象)预设2:我认为停机坪是让飞机休息的地方,应该是专门停放飞机的。(你的想象很合理)3.教师点拨:这只“小飞机”是怎么样停在它的“停机坪”上的?预设:立,展开透明的翅膀。4.教师过渡:看到这么美的画面,我们不禁想起了诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”5.教师过渡:现在让我们一起到停机坪也去立一立,飞一飞。学生自由表演。6.教师引导再读:有这么大的“停机坪”供自己休息,小蜻蜓是多么开心呀!谁能带着这种感受再来读一读这一段话?(有请这只“小蜻蜓”读)(三)学习第4自然段1.教师过渡:美丽的荷叶,可爱的小水珠,有趣的蜻蜓,吸引来了小青蛙,它情不自禁地唱起歌了。你们听——请同学们自由读第4自然段。2.教师引导对话:“小青蛙”,荷叶是你的什么呀?预设:歌台。教师追问:你为什么把荷叶当成歌台呢?预设1:我特别喜欢唱歌。(你是个爱唱歌的孩子)预设2:荷叶大大的,就像一个大舞台。(你的想象力真丰富)预设3:我想在大舞台上尽情地歌唱。(你是个有梦想的孩子!)教师点拨:小青蛙蹲在荷叶上怎样唱歌?预设:放声歌唱(播放青蛙歌唱的音频)。相机教学生字“放”3.师生交流:“小青蛙”你在唱什么呀?预设1:绿绿的荷叶真好看。预设2:今天的天气真好,我要在歌台上大声歌唱。预设3:我是一只快乐的小青蛙。教师过渡:真是一群会想象的孩子!4.教师引导再读:这些“小青蛙”真可爱,谢谢你们为我们带来美妙的歌声。有请这只小青蛙再来为我们读一读第4自然段。(指名读)(四)学习第5自然段1.教师过渡:小鱼儿也来了,游得可高兴啦。教师过渡:谁愿意做这条可爱的小鱼,读读课文第5自然段?(指名学生朗读课文。)2.教师过渡:小鱼儿把荷叶当作什么了?预设:凉伞。3.教师过渡:小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?你从哪个词语看出来的?预设1:开心、高兴、快乐。预设2:我从“笑嘻嘻”看出来的。4.教师引导表演读:我们一起来做这快乐的小鱼吧,一起来读一读第5自然段。请同学们一边读,一边做做动作。5.积累“很—很—”的词语。(设计意图:以读为本,读中理解、感悟、表演,同时尊重学生的独特体会,感受夏天的美好。)6.分角色读一读,演一演。课文学完了,大家能不能把自己最喜欢的小动物说的话读一读,并加上动作演一演呢?指名四个学生带上头饰上台表演。教师过渡:真是一群会读书会表演的小精灵!接下来我们做个游戏。7.配对游戏。(指名上台做游戏,完成课后题2)教师过渡:通过你的展示,老师知道你们已经把课文内容掌握了。我们试着把课文背诵一下吧!8.借助提示语,试着背诵课文。(课后题1)(设计意图:结合课后练习题,师生一起回顾课文内容,积累语言,巩固对文本的学习,训练学生的表达能力。) 教师过渡:你能把课文背诵的这么正确、流利,可真棒!四、开发想象,拓展延伸。1.想一想:除了课文中提到的小伙伴,还有谁也想和荷叶做好朋友?2.课件展示:蝴蝶、小白兔、小蚂蚁3.小组讨论:它们会把荷叶当做什么4.课堂交流。()说:"荷叶是我的5.师:把你们说的写下来,就是一首很美很美的小诗。五、总结课文,升华情感。师:同学们,夏天因为有了圆圆的荷叶,变得更加美丽了。夏天还有许许多多美好有趣的事物呢!用你的眼睛去认真观察,用你的心灵去慢慢体会,你一定会发现更多夏天的美。祝你在夏天的生活里,每一天都开开心心、快快乐乐!七、布置作业1.把课文背诵给爸爸妈妈听。2.把荷塘美丽的景色画下来,在旁边写上你想说的话。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 拆迁合同的修改与终止
- 2024【变压器租赁合同范本】变压器安装合同范本
- 市场租赁合同纠纷处理指南
- 2024年家政服务合同协议书
- 2024技术顾问聘用合同书范文
- 办公家具项目合作意向书
- 2024年房屋分配合同模板
- 劳动合同解除与经济补偿
- 数据录入与维护服务合同范本
- 二手工作服购销合同
- 道德与法治八上八上8.2《坚持国家利益至上》教学设计
- 2024年全国各地中考试题分类汇编:作文题目
- GB/T 42455.2-2024智慧城市建筑及居住区第2部分:智慧社区评价
- 2024年认证行业法律法规及认证基础知识
- 2024广西专业技术人员继续教育公需科目参考答案(97分)
- YYT 0653-2017 血液分析仪行业标准
- 刑事受害人授权委托书范本
- 《文明上网健康成长》的主题班会
- 框架结构冬季施工方案
- 既有玻璃幕墙安全性鉴定技术规程
- 小学汉语拼音字母表卡片自制(四线格版)Word编辑
评论
0/150
提交评论