教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷及参考答案（培优）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共40分)1.完善生态系统关系图。（1）在括号里填上合适的内容。（2）有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。结合上面图示，判断这句话是否正确，并写出理由。2.小玲想要做一个“种子的发芽是否需要阳光”的对比实验，可是连续几天都下雨没有阳光。终于等到了晴天，小玲取20颗相同的蚕豆种子分成两组，将10颗放在地面下3厘米处无阳光照射，另外10颗放在地面上，阳光照射一周后，小玲刨开地面，发现地面下的10颗种子全部发芽，而地面上的10颗种子全部未发芽。由此小玲得出：蚕豆种子必须在没有阳光照射的条件下才能发芽（1）小玲每组取10粒种子而不是1粒种子的目的是：

。（2）请问小玲得出的结论是否可靠？并说明理由。3.研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是干燥的生活环境？（1）我的猜想：

。

（2）要改变的条件：

。

（3）不改变的条件：

。

（4）试验方法：

（5）我的发现：

。（6）我的结论

。

4.对于种子发芽的说法，正确的是（)。

A.种子只有在土壤里才能发芽

B.种子发芽必须要有空气C.在任何温度下种子都能发芽

D.种子的发芽一定需要阳光5.生物的生长离不开阳光。下列不能体现光对动物行为影响的是（

）。A.蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境B.刺猬的身上长满尖刺

C.夏季的夜晚利用灯光诱捕昆虫喂鱼6.下列关于杂食性动物的说法错误的是（

）。A.只有发达的犬齿

B.长着能伸缩的利爪

C.既吃植物又吃动物7.王宁同学在老师的指导下在三个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验：花盆光线情况温度水分甲向阳处20°C充足乙向阳处20°C不充足丙背阴处20℃充足（1）排除种子本身的原因，如果有一盆种子没有发芽，你认为最有可能是

。（2）假如三个花盆中的大豆种子都发芽了，一段时间过后，

花盆中的大豆生长得最好。（3）甲和乙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是

；甲和丙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是

。8.下雨天，经常能够看到地面上有很多蚯蚓，这是因为(

)

A.蚯蚓喜欢明亮的环境B.蚯蚓喜欢多水的C.土壤的空隙被雨水占据，氧气含量降低，蚯蚓需要爬到地面上来呼吸9.种子发芽时，下列条件不是必需的是(

)。

A.土壤

B.温度

C.水10.制作的生态瓶应该放在(

)地方。

A.阴暗

B.阴暗、有阳光都行

C.阳光二.填空题(共10题，共38分)1.直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做(

)。2.播种前农民会对水稻种子进行“催芽”(加快发芽速度)，他们把种子在水中浸泡一个晚上，再堆在一起并包上棉被，这样种子就会在较短的时间里发芽。这可以说明种子萌发的速度跟(

)、(

)两个条件有密切的关系。3.种子发芽的必须条件是(

)、(

)、(

)

。4.动物的生存也需要一定的(

)。它们也是我们地球家园的主人,它们的生存也需要我们人类的(

)。5.在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有(

)种消费者，生产者是(

)。6.种子发芽需要的最基本条件是(

)、(

)、(

)。7.科学探究的流程包括：(

)、作出假设、(

)、进行实验、(

)和表达评价。8.蚯蚓适宜居住(

)的环境中

A.阴暗潮湿

B.阴暗干燥

C.高温干燥9.种子发芽的3个重要条件是水分、适宜的温度和(

)。10.在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子的中间。5分钟后，发现大多数蚯蚓爬向了（)。

A.潮湿的一端

B.干燥的一端

C.没有爬动三.判断题(共10题，共20分)1.人可以生产制造自己所需要的、所喜欢的食物，人在食物链中是生产者。（）2.自然界没有植物，动物照样能生存下去。（）3.在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（）4.蚱蜢被小鸟吃是一条食物链。（）5.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）6.“飞蛾扑火，自取灭亡”说明动物也有趋光性。（）7.生态瓶中的小鱼不停地浮出水面呼吸，很可能是水中的氧气含量太低了。（）8.浸泡种子的水温度越高越好。（）9.种子在非常干燥的情况下，也有可能萌发。（）10.科学的研究计划可以保证研究规范、有序、有利于证据的搜集。（）四.连线题(共1题，共3分)1.把动物名称与其特殊的繁殖方式用直线连起来。水螅

雄性用哺育袋养育蜗牛

从母体直接分离海马

雌雄同体又需要相互交配五.简答题(共5题，共20分)1.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）2.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该怎样做？3.种子发芽与水有关吗？写出你的实验方案。4.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。5.怎样可以做出正确的解释？六.综合题(共3题，共18分)1.将生物和土壤之间的关系用直线连接起来。2.为了研究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境，请制订实验计划，并在括号中打“√”。研究问题蚯蚓喜欢阳光还是阴暗的环境?()蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境?()我的猜想蚯蚓喜欢阴暗的环境()蚯蚓喜欢潮湿的环境()要改变的条件环境阴暗与阳光()环境的湿度()蚯蚓的种类相同()不改变的条件环境阴暗与阳光()环境的湿度()蚯蚓的种类相同()实验方法(用文字、画图等方式说明)3.在田野里生活着“小草、蝗虫、麻雀、鹰”等动植物，请根据它们的食物关系写出一条食物链。参考答案一.选择题1.（1）（2）不正确。理由是非生物为生物提供生存环境或栖息地，是生态系统不可缺少的组成部分。2.（1）排除偶然因素（2）不可靠，没有控制其他变量相同3.（1）蚯蚓喜欢潮湿的环境。（2）土壤的湿度。（3）盒子、光线、蚯蚓、土质、温度、空气等。（4）在长方形盒子的一端放干燥的泥土，另一端放潮湿的泥土，将蚯蚓放在中间，让它们选择，5分钟后看蚯蚓爬到哪儿去了。（5）湿润环境中的蚯蚓要多。（6）蚯蚓喜欢湿润的生活环境。4.B5.B6.A7.（1）温度不合适或氧气不足（2）甲（3）水分；阳光8.C9.A10.C二.填空题1.消费者2.水分；温度3.水分；空气；适宜的温度4.生活环境；关爱5.两；水稻6.适宜的温度；空气；适量的水分7.提出任务；设计方案；得出结论8.A9.空气10.A三.判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.√四.连线题1.五.简答题1.1.爱护动植物,不伤害它们。

2.保护森林,不乱砍滥伐。

3.多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。

4.保护草原,合理放牧。

2.不乱砍滥伐、不过度放牧、不过度开采矿产资源,保护生态环境。3.探究种子发芽是否需要水:将两组种子种下，，一组加水，一组不加水，一段时间之后，观察两组种子发芽的情况。4.水稻→鸡→黄鼠狼5.做出正确解释，需要有充分证据的基础上，利用已有的只是，进行合理思考。六.综合题1.2.研究问题蚯