《小学儿童心理学》第三版 课件 02 儿童心理发展的基本理论

小学儿童心理学第二章儿童心理发展的基本理论第二章

儿童心理发展的基本理论儿童心理发展的基本性质年龄特征和发展阶段制约儿童心理发展的因素儿童心理发展的基本性质发展的概念发展的基本性质儿童心理发展的“关键期”什么是发展儿童心理发展主要是指儿童个体心理有规律的变化过程，主要指从不成熟到成熟的成长过程。发展是指个体在解剖结构及生理与心理功能上，依一定的程序，由简单、幼稚、原本的状态，逐步演化、转变、成长，变成复杂、完整、成熟的状态，渐而衰退、老化的整个程序与现象。夸美纽斯（Comenius，1592-1670）发展的历程学习是一个重要发展历程，通过学习，个体的经验不断累积，而产生人格特质、情感、态度、道德、知识、技能以及行为相对持久的变化。成熟作为一种状态，是指身心发育过程的完成，一般认为人类个体的发育成熟大致在17、8岁左右；作为一种历程，成熟是指个体展开遗传禀赋的过程。夸美纽斯（Comenius，1592-1670）成熟和学习小学儿童的心理发展趋势思维方式由以具体形象思维为主逐步向以抽象思维为主转变儿童心理活动的随意性和自觉性获得发展集体意识和个性逐渐形成夸美纽斯（Comenius，1592-1670）儿童心理发展的基本性质发展的概念发展的基本性质儿童心理发展的“关键期”发展的基本性质

发展的方向性与顺序性发展的连续性与阶段性发展的不平衡性发展的个体差异性发展的方向性与顺序性个体身心的发展在正常条件下，总是具有一定的方向性和先后顺序，而且是不可逆的，也不可逾越。头尾法则远近法则大小法则发展的基本性质

发展的方向性与顺序性发展的连续性与阶段性发展的不平衡性发展的个体差异性发展的连续性与阶段性心理发展是一个既有连续性又有阶段性的过程。在心理发展过程中，在一定时期内，相对平稳的、细微的变化属于量的积累，体现了发展的连续性；而当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会取代旧质要素而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。发展的基本性质

发展的方向性与顺序性发展的连续性与阶段性发展的不平衡性发展的个体差异性发展的不平衡性心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

发展的基本性质

发展的方向性与顺序性发展的连续性与阶段性发展的不平衡性发展的个体差异性发展的个体差异性任何一个正常儿童的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往是千差万别的。儿童心理发展的基本性质发展的概念发展的基本性质儿童心理发展的“关键期”关键期个体在发育过程中，要学习某一特殊技能时，在特定的发育阶段才较易于学习。有时此关键期虽然很短，但功效很大，错过这一学习阶段，则再也不易学习。也就是说，个体成长过程中，其行为、习惯形成的最合适的时期就是所谓的“关键期”或“关键年龄”。洛伦茨和他的鸭子们——铭印第二章

儿童心理发展的基本理论

儿童心理发展的基本性质年龄特征和发展阶段制约儿童心理发展的因素儿童心理发展的年龄特征

儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会条件和教育条件下，在儿童心理发展的各个年龄阶段中，表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。年龄是心理发展的一个时间维度心理年龄特征是指某一年龄段的整体特征心理年龄特征既具有稳定性又具有可变性儿童心理发展阶段的划分发展心理学家总是试图找到某些年龄阶段儿童的共同的、概括的、本质的心理特征，并以此来划分儿童心理发展的阶段，但这一问题至今仍未解决。第二章

儿童心理发展的基本理论

儿童心理发展的基本性质

年龄特征和发展阶段制约儿童心理发展的因素制约儿童心理发展

的因素遗传与环境对心理发展作用的学说影响和制约儿童心理发展的因素遗传与环境对

心理发展作用的学说遗传是指个体那些与生俱来的解剖生理特点。环境因素主要指后天环境和文化教育因素，是个体自身以外的影响因素。绝对决定论共同决定论相互作用论遗传与环境在心理发展中的作用

争论绝对决定论遗传环境遗传决定论个体的发展及其个性品质是由基因决定的，发展是基因的自然展开，环境与教育仅起引发的作用。环境决定论儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果，儿童通过对环境中刺激进行应答（反应）就构成了心理发展的全部。遗传与环境在心理发展中的作用

争论共同决定论遗传环境辐合论辐合论是研究和分析遗传与环境在人的心理发展中“各起多少作用”的理论。成熟论成熟论是研究和分析在个体日趋成熟的基础上遗传和环境对个体的发展具有怎样的影响的理论。遗传与环境在心理发展中的作用

争论相互作用论相互作用论相互作用论认为遗传和环境存在相互转化和渗透的关系，即当前对环境刺激做出某种行为反应的有机体是它的基因和过去环境相互作用的产物。遗传环境遗传与环境相互作用

辩证关系遗传与环境对心理发展的作用是相互制约、相互依存的遗传与环境对心理发展的作用是相互渗透、相互转化的遗传与环境对心理发展的作用是动态的，并非一成不变123制约儿童心理发展

的因素遗传与环境对心理发展作用的学说影响和制约儿童心理发展的因素遗传