统编版小学语文三年级上册17.古诗三首 望天门山（教案）

/教学目标1.知识与技能：学生能够流畅朗读并背诵《望天门山》，理解诗句的含义，能够用自己的语言描述诗中的景象。2.过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等活动，提高学生的语文素养和审美能力，培养学生对古典文学的兴趣。3.情感态度价值观：学生能够感受到诗人的豪情壮志，培养对自然美景的热爱和欣赏。教学内容1.诗歌背景介绍：向学生介绍《望天门山》的作者李白及其写作背景，让学生对诗歌有一个整体的认识。2.诗句解析：逐句解析诗句，解释生词，帮助学生理解诗句的含义。3.诗歌意境欣赏：引导学生通过朗读和想象，感受诗中的景象和情感。4.诗歌绘画：让学生通过绘画，表达自己对诗歌意境的理解。教学重点与难点1.教学重点：诗句的理解和背诵，诗歌意境的欣赏。2.教学难点：诗句中一些生僻词汇的理解，诗歌情感的把握。教具与学具准备1.教具：多媒体设备，用于展示诗歌背景和诗句解析。2.学具：课本，笔记本，彩笔，用于记录和绘画。教学过程1.导入：通过展示天门山的图片，引起学生的兴趣，导入新课。2.背景介绍：介绍李白的生平和创作背景，让学生对诗歌有一个整体的认识。3.诗句解析：逐句解析诗句，解释生词，帮助学生理解诗句的含义。4.朗读与欣赏：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。5.诗歌绘画：让学生通过绘画，表达自己对诗歌意境的理解。6.总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。板书设计-《望天门山》-作者：李白-诗句解析：重点解析诗句中的生词和意象-诗歌意境：描述诗中的景象和情感作业设计1.朗读与背诵：让学生回家后朗读并背诵《望天门山》。2.诗歌绘画：让学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅诗歌意境的画。3.写作练习：让学生尝试用自己的语言，描述诗中的景象。课后反思本节课通过多媒体展示、诗句解析、朗读、绘画等多种教学手段，帮助学生理解并欣赏《望天门山》。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的语文素养和审美能力。同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。以上是一份关于《望天门山》的教学教案，共计约2000字。希望这份教案能够帮助您更好地进行教学。教学重点与难点教学重点：诗句的理解和背诵，诗歌意境的欣赏。教学难点：诗句中一些生僻词汇的理解，诗歌情感的把握。教学重点的详细补充和说明诗句的理解和背诵诗句的理解是学生掌握诗歌内容的基础，也是培养学生语文素养的重要环节。在教学中，教师应采用多种教学方法帮助学生理解诗句。1.直观教学法：利用多媒体展示天门山的图片或视频，让学生直观感受诗歌中所描绘的自然景观，从而加深对诗句的理解。2.情境教学法：通过创设情境，如模拟李白游天门山的情景，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而更好地理解诗句。3.朗读教学法：引导学生反复朗读诗句，感受诗歌的韵律美，通过朗读来加深对诗句的理解和记忆。4.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，通过集思广益来深化对诗句的认识。5.背诵教学法：通过多种方式鼓励学生背诵诗句，如组织背诵比赛、设置背诵任务等，让学生在背诵中加深对诗句的理解和记忆。诗歌意境的欣赏诗歌意境的欣赏是培养学生审美能力的重要途径。教师应引导学生从多个角度欣赏诗歌意境。1.想象教学法：鼓励学生发挥想象力，将自己置身于诗歌所描绘的景象中，感受诗歌的美。2.情感体验法：引导学生将自己的情感融入诗歌，体会诗人的情感，从而更好地欣赏诗歌意境。3.比较教学法：将《望天门山》与其他诗歌进行比较，让学生发现不同诗歌之间的意境差异，提高学生的审美鉴赏能力。4.艺术融合法：结合音乐、绘画等艺术形式，让学生在多种艺术体验中欣赏诗歌意境。教学难点的详细补充和说明生僻词汇的理解《望天门山》中的一些词汇可能对学生来说较为生僻，教师应采取有效措施帮助学生理解这些词汇。1.词典辅助法：鼓励学生使用词典查找生僻词汇的含义，培养学生自主学习的习惯。2.语境分析法：结合诗句的上下文，引导学生理解生僻词汇在诗中的具体含义和作用。3.同义词替换法：引导学生尝试用同义词替换生僻词汇，帮助学生更好地理解诗句。4.实物展示法：对于一些与自然景观相关的生僻词汇，可以通过展示实物或图片来帮助学生理解。诗歌情感的把握诗歌情感的把握是教学中的难点，教师应采取多种方法引导学生体会诗人的情感。1.背景介绍法：详细介绍李白的生平和创作背景，让学生了解诗人的情感来源。2.情感体验法：引导学生将自己的情感融入诗歌，体会诗人的情感。3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌情感的理解和感受。4.写作练习法：鼓励学生尝试写诗或作文，表达自己对诗歌情感的理解。通过以上教学方法和策略，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏《望天门山》，培养学生的语文素养和审美能力。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。教学过程的细化导入环节在导入环节，教师可以通过播放一段关于天门山的视频或展示相关的图片，激发学生的兴趣。接着，教师可以提出一些引导性问题，如“你们对天门山有什么了解？”或“你们觉得诗人为什么会写这样的诗？”来引发学生的思考，为接下来的诗歌学习做好铺垫。背景介绍在背景介绍环节，教师不仅要告诉学生李白是谁，还要讲解当时的时代背景，以及李白在诗歌史上的地位。可以通过故事的形式，讲述李白的一些生平趣事，让学生对诗人有更直观的感受。此外，还可以简要介绍唐代诗歌的繁荣景象，以及山水诗的特点，为学生理解《望天门山》打下基础。诗句解析在诗句解析环节，教师应该逐句讲解，对于生僻词汇，可以通过实物展示、图片辅助或语境解释的方式来帮助学生理解。例如，对于“天门中断楚江开”，教师可以展示天门山的图片，解释“天门中断”是指天门山两峰对峙，中间断裂，形成天然的门户。同时，教师还应该引导学生关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的语言美。朗读与欣赏在朗读环节，教师可以先进行示范朗读，然后指导学生如何把握诗歌的节奏和情感。可以让学生分组练习，互相评价，最后在全班进行集体朗读。在欣赏环节，教师可以引导学生闭上眼睛，想象诗中的画面，然后分享自己的感受。教师还可以播放一些古典音乐，营造氛围，让学生在音乐中感受诗歌的意境。诗歌绘画在诗歌绘画环节，教师可以让学生根据自己对诗歌意境的理解，绘制一幅画。这个环节不强调绘画技巧，而是鼓励学生自由表达。学生可以画出自己心目中的天门山，或者是诗中描绘的船只、江水等元素。完成绘画后，教师可以组织一次小型的展览会，让学生展示自己的作品，并互相交流感受。总结与反思在总结环节，教师应该回顾本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏方法。教师可以邀请学生分享自己的学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。通过这个过程，教师可以了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。作业设计作业设计应该具有趣味性和挑战性，同时也要能够巩固课堂所学。除了传统的朗读和背诵作业外，教师还可以设计一些创新的作业形式，如让学生模仿《望天门山》写一首自己的山水诗，或者让学生收集关于李白的其他诗作，进行比较分析。这样的作业既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语文实践能力。课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该反思教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否积极参与，以及教学中是否存在需要改进的地方。通过不断的反思和调整