小学数学课堂教学有效性的对策研究 论文

小学数学课堂教学有效性的对策研究摘要：当前，小学数学教师以构建高效课堂为教学目标，为此，在教学过程中应引入全新的教学方法，落实生活化教学法、互动教学法、游戏化教学法，以及运用互联网查找教学资源，精心设计教学课件，播放立体的教学内容。通过运用多元化教学法，能够活跃课堂氛围，调动学生主动学习知识，使学生在学习过程中快速理解课件中、游戏中的数学知识，并轻松理解生活化的知识点，有利于提高数学教学的有效性。关键词：小学；数学；课堂；多元化教学目前，在我国新课改的影响之下，对小学低年级数学的教学提出了更高的要求，对于教师来说不仅仅需要为学生传授一定的数学知识，而且还要保障学生学习的高效性，对知识的接收的全面性。在这样的约束之下，就要求教师在实际的教学的过程中要不断地思考学生在学习的过程中比较容易接受的一些方法，不断地去对数学的教学进行创新，从而不断地提高小学生对于数学的学习兴趣，从而提高课堂效率。在进行数学教学时，教师在新课改的背景下，应积极推陈出新，创新教学方法，并在教学中注重结合生活讲解知识，使抽象的数学知识生活化、具体化，便于学生理解和掌握知识点。此外，教师还可以设计游戏环节，或者运用多媒体技术和互动教学法，深入落实有效的教学策略，能够激发学生学习兴趣，促使学生积极主动学习知识，进一步提高学生学习的积极性和主动性。一、运用互联网获取教学现如今，小学数学教师在讲解知识点时，应运用现代化的教学手段取代用粉笔写板书的教学方式，在教学中使用互联网，可以随时获取所需的教学资源，用电脑整理教学资料，设计成内容丰富的课件，并借助投影仪展示色彩鲜明、图文并茂、直观立体的教学视频，将声音、文字、动画、微视频融为一体，以一种全新的教学方法讲解数学知识，促使学生认真听课，注意力更集中，使学生更加主动投入课堂中学习知识点，进一步增强学生的学习能力。此外，如果学生在学习中对课件中的数学知识印象深刻，便于学生快速记忆抽象的数学概念、定理、知识等等。可见，利用互联网，不仅能随时获取更多的教学资源，还能够帮助学生更好地学习知识，进而奠定坚实的数学基础。因此，教师在教学过程中可以运用互联网获取不同课程的教学视频，借助多媒体设备，呈现课件、幻灯片，有利于提高数学教学的有效性。二、如何提高小学数学课堂教学的实现学生数学学习的有效性的重要方法之一就是调动学生学习的积极性，让学生在自主学习主动探究的基础上接受知识，能够提高学习效率，有利于数学能力的培养。教师要充分认识到小学阶段学生的身心发展规律，对于小学生来说，由于身心发展水平的限制，对外界事物表现出明显的好奇心和求知欲，教师要抓住这一特点，在逻辑性较强的数学学习中创设生动形象的学习情境，在有趣的学习情境与学习环境中吸引学生的探究与学习。例如，在小学低年级学习加减法混合运算时，教师可以利用情境创设的方法引入新课学习，调动学生的主动探究性。情境创设如下：在森林王国要举行一场“谁最聪明”的比赛，在最紧张的决赛阶段，考官兔子先生在黑板上列出了两道长长的算式，台下的选手匆忙地进行计算，算式才刚刚写完，小猪就已经把正确答案计算出来了，这引来了大家的一阵惊叹，小猪平时在大家看来是最笨的，竟然赢得了这次比赛，在对小猪进行赛后采访时发现他之所以获胜是因为他的师傅山羊老师给了他锦囊妙计。那么，到底是什么好法子让他在比赛中获胜呢？我们今天就一起揭开这个谜底。这种故事情境创设的课堂导入方法，能够在教学的起始环节就紧紧抓住学生的好奇心，让学生在积极的主动探究中提高学习效率，更加轻松接受新的知识。三、运用互动教学活跃的课堂氛围能够激发学生主动思考，明确这一点后，教师在教学中应格外注重引导学生举手提问，促使学生有机会举手发言，表述心中的疑问，教师逐一解答学生说出的问题，并告诉学生应从多个角度分析知识，使学生发散思维，深层次分析知识点，同时在教师的鼓励下，学生积极发问，有利于活跃氛围，学生在宽松的氛围中感受教师平易近人、和蔼可亲，从而消除畏惧感和紧张感，进而积极举手提问，在一问一答之间，加强师生之间互动和沟通，有效互动中学生深入理解课程内容，学生在理解的基础上，扎实掌握课程的重难点，学生的学习效率明显提高，从而有利于开放性和有效性课堂的构建，还提高学生学习的积极性，促进学生更勇于举手说出问题，教师帮助学生答疑解惑，使学生不再困惑不解，学生在与教师的沟通和互动中，牢记知识，并高效学习数学知识，对于提升数学教学的有效性十分有利。四、应用游戏化教小学生对游戏比较感兴趣，教师可以根据学生的心理特点，设计游戏环节，将游戏化教学法引入教学中，主要目的是提高数学课堂教学有效性。游戏化教学法在教学中运用能够发挥重要作用。因此，教师在讲解数学知识时，可以根据课程内容，引导学生进行“猜一猜”游戏，如，学习“认识100以内数字”时，教师引导学生两人一组，要求各组学生用肢体语言，摆出数字，对方猜出即为一分，调动学生主动参与到游戏中，学生边玩边记忆、认识数字，促使学生的认知能力得到提高，并促进学生快速理解和掌握教学内容，使学生高效学习知识，进而提高数学教学的有效性。由此可知，教师在教学工作中运用游戏化教学法，对于构建高效课堂，提升教学效果非常有利。结束语总之，要想提高小学数学课堂教学有效性，必须创新教学模式，促使教师改变传统的教学方法，教师在讲解新课程时，注重与学生互动，落实互动教学法，使学生在互动中加深对知识的理解，并进入最佳的学习状态。除此之外，教师还可以联系生活讲解知识点，以及应用游戏化教学法和互联网提高学生的学习效率。可见，运用多元化教学法，对于提升数学教学水平和教学效果有一定好处。参考文献[1]黄莉.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学