《外国文学名著导读》课程教学大纲

PAGE1本科生课程大纲课程名称西方文学名著导读ReadingGuidetoWesternCanon课程代码课程属性学科基课时/学分32/2课程性质选修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程精选古今西方文学名著，深入发掘其思想文化含蕴和艺术成就。西方文学经典名著，是我们理解西方文化一面窗口，在全球化和科学技术高速发展的当代，文学经典并没有因为电影和电视的普及而走向消亡，相反，西方文学经典构成了西方文化世界的遗传基因，能够在大众文化和电子传媒中不断“复活”。因此，通过对经典名篇的深入阐释，将帮助习惯于电子阅读和影视媒介的当代大学生重新理解被遗忘了的西方经典。本课程的目的在使学生能够正确解读并欣赏这些作品，培养和提高当代大学生阅读、鉴赏、分析、评价的能力，及高尚的精神情操与文化素质。2.设计思路：从西方文学名著中精选出十几部有代表的作品，让学生在课下阅读指定作品，提交读书笔记。通过老师重点讲授和课堂讨论相结合的方式组织课堂。学生会在泛读的基础上重点研究一位作家，期末需要提交某位作家作品的专题研究报告。二、课程目标：学生能够通过本课程了解西方文学史的基本概况，能够对经典作家和作品有大致了解。学生能够在泛读的基础上深入解读某一部作品，能够熟练应用各种文学批评的方法对文本进行的细读。学生能够把影视改编与文学作品接受联系起来，能够结合文化产业管理专业特色，尝试对文学经典进行影视改编。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。（2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度序号主题计划课时主要内容概述1希腊神话2希腊神话的起源；斯芬克斯之谜；饿狄浦斯；阿喀琉斯；2拉伯雷与巨人传2基督教与西方的文艺复兴；文艺复兴时期的文学作品；拉伯雷的修辞；狂欢文学的巨大影响；文本解读；3蒙田与其随笔2蒙田的时代背景；蒙田随笔的魅力；蒙田随笔对后代的影响；4塞万提斯与《堂吉诃德》2塞万提斯的文学影响；作为小说的《堂吉诃德》；解读堂吉诃德与桑丘人物形象；5莎士比亚与《哈姆雷特》2哈姆雷特的魅力；哈姆雷特影像改编；6卢梭《忏悔录》2卢梭与法国大革命；忏悔的意义；文本解读；7勃朗特姐妹与《简·爱》《呼啸山庄》2勃朗特姐妹家庭背景；文学地理学的解读视角；女性主义的解读；作品比较；8巴尔扎克与《高老头》2巴尔扎克与十九世纪的批判现实主义；典型环境与文学描写；巴尔扎克对后来文学的影响；当代文化研究意义上的巴尔扎克；文本解读；9托尔斯泰与《战争与和平》2托尔斯泰的文学世界和精神世界；宗教与文学的关系；解读小说人物；10梭罗的《瓦尔登湖》2梭罗在美国文学中的重要意义；超验主义与文本；文学地理学的解读；梭罗在今天的意义；11赫尔曼·麦尔维尔的《白鲸》2赫尔曼·麦尔维尔作为海洋主题的作家在美国文学中的地位和影响；作品的结构和主题；文本细读；12狄更斯与《雾都孤儿》2狄更斯与十九世纪批判现实主义；狄更斯的小说的魅力；狄更斯文学的影视改编；13海明威与《老人与海》2作家海明威的个人魅力；冰山理论；象征主义与文本解读；14马尔克斯与《百年孤独》2马尔克斯对于中国文学的影响；如何解读文本15普鲁斯特与《追忆似水年华》2意识流；文学与记忆；文本细读；16纳博科夫与《喧哗与骚动》2意识流；文本细读五、参考教材与主要参考书1、选用教材：主要参考书：[1][美]哈罗德·布鲁姆：如何读，为什么读，译林出版社，2011年1月。[2][美]哈罗德·布鲁姆：西方正典，译林出版社，2005年年4月。[3]王安忆：小说讲堂，商务印书馆，2012年五月。[4]拉里·布鲁克斯：故事工程，中国人民大学出版社，2014年7月。[5].（美）艾德勒，（美）范多伦，如何阅读一本书，商务印书馆，2004年1月。

[6].[美]哈罗德·布鲁姆等：读诗的艺术，南京大学出版社，2010年2月。[7].徐葆耕：西方文学十五讲，北京大学出版社，2016年4月。六、成绩评定（一）考核方式C：A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现302.平时测验成绩203.期末考试成绩50总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交流，共同解决问题。0-30分七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人