一年级上册数学教案-第10单元第4课时8、7加几｜苏教版

/一年级上册数学教案-第10单元第4课时8、7加几｜苏教版教学目标1.知识与技能：学生能够正确计算8加几和7加几的结果，理解加法的基本概念。2.过程与方法：通过实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中感受和理解加法运算。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。教学内容1.8加几：学生将通过实物操作，理解8加1、8加2等加法运算。2.7加几：学生将通过图片和故事情境，学习7加1、7加2等加法运算。3.加法应用：学生将能够运用所学的8加几和7加几的知识解决简单的实际问题。教学重点与难点1.重点：学生能够正确计算8加几和7加几的结果。2.难点：理解加法的概念，以及如何将加法应用于实际问题。教具与学具准备1.教具：实物（如小石子、小木块等），图片，故事书。2.学具：练习本，彩色笔。教学过程1.导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对加法的兴趣。2.新授：使用实物和图片，引导学生理解8加几和7加几的概念。3.练习：让学生分组进行练习，互相检查答案。4.巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对8加几和7加几的理解和应用。5.总结：总结本节课的重点内容，强调加法在实际生活中的应用。板书设计1.8、7加几2.内容：包括8加几和7加几的运算方法，以及一些典型的例题。作业设计1.书面作业：让学生完成一些8加几和7加几的练习题。2.实践作业：让学生在家中或学校中，寻找可以用8加几和7加几解决的问题，并尝试解决。课后反思1.教学方法：思考本节课使用的教学方法是否有效，是否能够吸引学生的兴趣。2.学生反馈：观察学生在课堂上的反应，了解他们对8加几和7加几的理解程度。3.改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生对加法的理解和应用能力。重点关注的细节是教学过程。教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，理解和运用所学知识。以下是关于教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣，吸引学生注意力的关键步骤。可以通过一个与生活紧密相关的故事或游戏来导入本节课的内容。例如，可以讲述一个小男孩有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他一共有多少个苹果的故事。通过这个故事，让学生初步感受到加法的概念。2.新授在新授环节，教师需要通过实物和图片，引导学生理解8加几和7加几的概念。可以让学生自己动手操作实物，如小石子、小木块等，来感受加法的运算过程。同时，可以展示一些图片，如8个苹果加上2个苹果，让学生直观地看到加法的结果。在讲解8加几和7加几的过程中，教师需要强调加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。可以通过一些简单的例题，如81=9，72=9，来让学生理解加法的运算规则。3.练习练习环节是巩固学生对8加几和7加几的理解的重要步骤。可以让学生分组进行练习，互相检查答案。同时，教师需要巡回指导，及时发现和纠正学生在计算过程中出现的问题。练习的内容可以包括一些基本的8加几和7加几的运算题，如82=，73=等。同时，也可以设计一些稍微复杂一点的题目，如85-2=，741=等，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的加法知识。4.巩固巩固环节可以通过游戏或竞赛的形式进行。例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出哪些数字可以加起来得到10。这样的游戏既能激发学生的兴趣，又能巩固他们对加法的理解。此外，还可以设计一些竞赛题，让学生在规定的时间内完成。通过竞赛，可以激发学生的竞争意识，提高他们解决问题的能力。5.总结总结环节是对本节课的重点内容进行梳理和强调的重要步骤。教师需要总结本节课的重点内容，如8加几和7加几的运算方法，以及加法在实际生活中的应用。同时，教师还需要强调学生在计算过程中需要注意的问题，如进位、退位等。此外，教师还可以通过一些实际的例子，让学生看到加法在生活中的应用，如购物找零、分配物品等。教学过程的重要性教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，理解和运用所学知识。一个合理、有效的教学过程能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的思维能力。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的认知特点，以学生为主体，注重学生的参与和体验。同时，教师还需要注重教学过程中的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。总之，教学过程是整个教案中的核心部分，需要教师精心设计和实施。一个合理、有效的教学过程能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的思维能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与到课堂活动中来，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生在互动中学习，在参与中思考。例如，在讲解8加几的概念时，教师可以提出问题：“同学们，如果我们有8个苹果，再拿过来3个苹果，我们总共有多少个苹果呢？”通过这样的问题，引导学生思考并参与到加法的运算过程中来。教学过程中的反馈与评价在教学过程中，教师需要不断地给予学生反馈和评价。正面且及时的反馈能够增强学生的学习动力，帮助他们更好地理解教学内容。例如，当学生在计算8加几或7加几的题目时，教师可以适时地给予表扬：“很好，你正确地计算出了8加3等于11，你是怎么想的呢？”这样的反馈不仅肯定了学生的努力，还鼓励了他们分享自己的思考过程。同时，教师还需要对学生的错误进行纠正和指导。当学生出现错误时，教师应该耐心地帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何正确地解决问题。例如，如果学生在计算8加5时得到了12，教师可以指出：“让我们再检查一下，8加5应该是多少呢？我们是不是忘记把5加到8上了？”教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师在教学过程中应该实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求。对于理解能力较强的学生，教师可以提供一些更具挑战性的问题，如“如果你有8个橘子，然后又找到了一些橘子，一共有12个橘子，那么你找到了多少个橘子？”这样的问题能够激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。对于理解能力较弱的学生，教师应该给予更多的个别指导和支持，确保他们能够跟上教学进度。例如，教师可以设计一些简单的练习题，让学生反复练习，直到他们能够熟练地计算出8加几和7加几的结果。教学过程中的创造性思维培养在教学过程中，教师还应该注重培养学生的创造性思维。可以通过设计一些开放性的问题，让学生发挥自己的想象力和创造力。例如，教师可以问学生：“如果你有8个糖果，你的朋友给了你一些糖果，你希望有多少个糖果？”这样的问题没有固定的答案，学生可以根据自己的想法进行创造性的思考。教学过程中的情感态度与价值观培养在教学过程中，教师还应该注重培养学生的情感态度和价值观。数学不仅仅是计算和逻辑推理，它还能帮助学生培养耐心、细心和坚持等积极的情感态度。教师可以通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信心，让他们相信自己能够学好数学。同时，教师还可以通过数学在生活中的应用，让学生看到数学的实用价值。例如，教师可以设计一些与购物、烹饪等生活场景相关的数学问题，让学生在实际情境中应用