人教版七年级上册历史必背知识点梳理

人教版七年级上册历史必背知识点梳理初一上册历史知识点整理1课、中国境内的早期人类一、元谋人地点：云南元谋县时间：距今约170万年中国境内的早期人类生产生活情况：使用打制石器特点：我国境内已知的最早人类二、北京人地点：北京周口店龙骨山;时间：距今约70万年～20万年身体特征：仍保留着一些猿类特点;生产生活情况：①使用打制石器;②使用天然火三、山顶洞人地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴;时间：距今约18000年身体特征：模样同现代人基本一样生产生活情况：①掌握了磨制和钻孔技术;②能人工取火;③用兽皮缝制衣服.2课、原始农耕文化的遗存一、河姆渡遗址地点：浙江县河姆渡;时间：距今约7000年生产生活情况：①使用磨制石器;②种植水稻;③饲养家畜;④住干栏式房子二、半坡遗址地点：陕西西安半坡时间：距今约6000年生产生活：①广泛使用磨制石器;②种植粟;③饲养家畜;④制作彩陶;⑤住半地穴式房子三、大汶口遗址地点：山东泰安大汶口;时间：距今约6000-4000年生产生活情况：①过原始农耕生活;②贫富分化,私有制产生.3课、远古的传说一、炎帝和黄帝的传说时间地点：约4000多年前,黄河流域.农业起源的传说：炎帝：制作耒耜、教民耕作远古的传说.黄帝：创制历法、发明工具.炎黄子孙的由来：黄、炎部落结成联盟,逐渐形成后来的华夏族(汉族的前身).二、禅让的传说更替的过程：尧、舜、禹.禅让制：民主推选部落联盟首领.三、大禹治水方法：疏导禹治水十三年,三过家门而不入.4课、夏朝和商朝一、夏朝时间：约公元前2070年,禹建立夏朝,是我国的第一个王朝统治中心：今河南西部,山西南部政治制度：世袭制代替禅让制(禹——启)灭亡：统治400多年,夏桀时灭亡二、商朝时间：约公元前1600年,成汤建立商朝都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷统治范围：东至大海,西到渭水上游,南抵长江,北达辽河灭亡：统治500多年,纣王时灭亡5课、西周的兴亡一、西周的建立时间：约公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)建立：牧野之战,建都镐京(今陕西西安西)二、分封制目的：为控制全国广大地区西周的兴亡分封制内容：周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封国.诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民诸侯义务：①拥戴周王;②定期朝见;③交纳贡品;④带兵随周王出征重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等三、西周的灭亡前771年,被犬戎族攻破镐京,周幽王被杀.6课、春秋争霸、战国七雄东周分为春秋和战国两个时期春秋时期(公元前770年——公元前476年)特点：王权衰落,奴隶社会走向衰落战国时期(公元前475年——公元前221年)特点：战争频繁,封建社会确立一、春秋五霸齐桓公：任用管仲为相,发展生产,改革内政,整顿军队,尊王攘夷,成为春秋首霸.晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原(退避三舍)楚庄王：邲之战打败楚军后称霸中原(一鸣惊人、问鼎中原)吴王阖闾：用孙武为将,打败越军称霸中原越王勾践：春秋时期最后一个霸主战国七雄(卧薪尝胆)二、战国争雄战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩战争特点：①改进青铜兵器、出现铁兵器;②以步兵和骑兵主;③军队庞大,修建工事;④参战兵力多,争夺激烈著名战争：“围魏救赵”、长平之战;著名军事家：孙膑、白起合纵：“合众势力以攻一强”,即六国出兵联合攻秦(张仪)连横：“事一强以攻众弱”,即秦拉拢东方国家服从自己8课、商鞅变法背景：①铁器和农耕的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步.②秦孝公深感落后挨打,决心改革商鞅变法.时间：公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法.内容：①改革土地制度.废除奴隶制土地国有制,国家承认土地私有.②重农抑商.生产粮食和布帛多的免除徭役,禁止弃农经商.③奖励军功,废除没有军功的旧贵族特权④迁都咸阳,推行县制⑤严明法令.推行县制：全国设31县,由国君派官吏治理性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革.作用：使秦国废除旧制度,建立新制度.社会经济得到发展.9课、秦朝的统治一、秦统一六国概况：公元前221年秦王嬴政统一全国,仍定都咸阳.意义：结束分裂割据局面,建立第一个统一的多民族的封建国家二、巩固统一的措施1、政治上：建立中央集权制度A建立皇帝制度;B中央设丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡县制,全国有36郡2、经济上：A统一货币(以圆形方孔的半两铜钱为通行货币).B、统一度量衡.3、文化上：统一文字(以小篆为通用字体,后改为隶书).4、军事上：北击匈奴,修长城;南征南越,修灵渠10课、秦末农民起义一、原因：1、秦的暴政(A、焚书坑儒(加强文化思想的统治,但摧残了文化)B、赋税;兵役、徭役沉重繁重;C、刑法严酷;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期二、经过：大泽乡起义(时间：公元前209年领导者：陈胜、吴广结果：失败作用：我国历史上第一次大规模的农民起义)三、秦朝的灭亡1、巨鹿之战,项羽消灭秦的主力.2、公元前207年,刘邦攻入咸阳,子婴向刘邦投降,秦朝灭亡11课、汉武帝的文治武功汉朝分为西汉和东汉.汉武帝时西汉进入鼎盛时期.汉武帝的文治武功(巩固统一的措施)1、思想上①“罢黜百家,独尊儒术”(确立儒家思想的正统地位)②推行儒学教育,在长安办太学.2、政治上①颁发“推恩令”,削弱王国势力,彻底解决王国问题.②整理财政：货币由国家统一铸造,盐铁由国家垄断经营,加强了国家对经济的控制.3、开发边疆①设置“河西四郡”管理河西走廊至玉门关地区.②重新设置郡县,加强对五岭以南(包括海南岛)广大地区的管辖.③把“西南夷”地区纳入汉王朝的直接统治下.12课、张骞通西域西域：汉朝时,玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域.经过：两次出使西域①为联络大月氏夹击匈奴,公元前138年张骞第一次出使西域.②为联络乌孙夹击匈奴,公元前119年张骞出使第二次西域.作用：促进内地与西域经济、文化的交往.西域都护：公元前60年,西汉设西域都护,西域(今新疆天山南北地区)正式归属中央管辖.13课、两汉时期的对外交流一、丝绸之路路线：从长安经过河西走廊、新疆地区,通向西亚和欧洲.作用：它沟通东西方交通,促进东西方文明的交流.二、对外交流的表现①公元57年,东汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚.②公元97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到达波斯湾了解沿途以及欧洲的一些情况.)③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名义向东汉皇帝赠送礼品,这是中国与欧洲第一次直接交往.14课、三国鼎立局面的形成一、背景：东汉末年,军阀割据,连年混战二、经过1、官渡之战(时间：公元200年;概况：曹操以少胜多,打败袁绍;影响：为曹操统一北方奠定了基础)2、赤壁之战(时间：公元208年;概况：孙权、刘备联军以少胜多,打败曹操;影响：为三国鼎立局面的奠定了基础)三、结果：三国鼎立的形成220年,曹丕代汉自立,国号魏,定都洛阳,东汉灭亡;221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉或蜀;229年,孙权称帝,国号吴,定都建业(今南京)15课、南方的初步开发一、孙吴开发江南1、原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术;②南方统治重视发展经济.③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动2、表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷;③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心;230年,卫温、诸葛直率万人船队到达夷洲(今台湾)二、诸葛亮治蜀①恢复和发展成都平原的经济②稳妥处理民族关系,使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初步开发三、东晋南朝时南方的开发1、原因：①北方人民大量南迁,带来了先进的生产工具和生产技术②孙吴政权重视发展经济,如组织屯田垦荒,推广牛耕③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动2、表现：①广种水稻,推广原产北方的麦、豆等②建康成为南朝的政治经济中心和最大都会.16课、北魏孝文帝改革一、五胡内迁(东汉末年起,匈奴、鲜卑、氐、羯、羌等内迁.)二、北魏孝文帝改革1、背景：北方民族大融合的趋势明显加强.2、目的：为了维护北魏政权的统治3、主要内容：①借鉴汉族的制度,实行一系列新制度;②从平城(今大同)迁都到洛阳;③推行汉化政策,如改汉姓、穿汉服、与汉族通婚等.4、影响：促进了北魏经济文化的发展和黄河流域的民族大融合,加速了少数民族的汉化过程.七年级历史学习方法与技巧用比较的眼光学习初中历史每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件。而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么。把握内涵在弄清历史知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长;②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐;③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。初一同学该怎样学习历史?一、在意识上不能够存在“历史是副科，学不学都行”“历史靠死记硬背就能学好”的错误意识。我们要树立学好历史的信心，意识到学好历史的重要性，要把学好历史并考好历史当作一个目标，并在此目标的强力驱动下，经过一段时间的努力，逐渐培养出对历史学科的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在重视历史学习的基础上逐渐培养学习的兴趣。二、要了解历史课本的编排布局，清楚单元与主题、课、目等基本概念和相互关系。学会看历史书，学会宏观领悟人类历史发展的基本脉络与特点，感知时间、空间在历史学科中的重要意义，逐步形成历史的时空观念。三、在学习中，初步理解历史的基础概念。注意历史原因、背景、条件;意义、影响、作用等，逐渐能够感受和区分其差异。为高年级的学习打下坚实的基础。遇到不理解的概念、历史名词等，乐于并积极通过自主查阅、提问等方式解决。四、学习历史的记忆方法。如歌谣记忆法、谐音记忆法、联想记忆法、分层次记忆法、对比记忆法、联想记忆法、肌肉记忆法等。五、必须注重学习习惯的养成：预习:课前要认真预习，通览教材(课本)内容，导言、课题、标题、大字、小字、插图、相关史事等，都要看。边看边思考，将语文课上学到的分层，缩句、找中心句的方法用上，思考层次间的关系、各子目间的关系、它们与标题间的关系。初步构建知识框架，将主要历史事件的背景、起因、时间、地点、人物、经过、结果、影响等在头脑中理出来或制作简单的结构图。对课文内容中不理解的地方做出标记或记下问题，以备上课重点听记。听讲:必须有力图听明白老师每句话、每个要点的意识，精神饱满去听讲，积极思考，提高课堂学习效率。认真落实老师的要求，注重当堂记忆和理解基础知识。不熬夜，以保持课堂的专注力、持久力。回答问题与质疑：课上要积极回答问题，抓住有限的机会培养自己的思维、分析、概括、表达能力。遇到疑难问题要大胆提出，向老师和同学请教。但也要注意时机，对于个性化和偏颇的问题可以单独课下及时找老师提问。记笔记:课上有随时记笔记的意识，当听到老师语气重点强调、重复性强调、明确考点的强调内容要及时记笔记。老师要求记的笔记更应当规范、工整，可以以简记、符号等方法加快笔记速度。记笔记不能以耽误听讲为代价，来不及记录的内容，可以课下问老师、同学补记。复习:历史学科是一个基础知识庞杂、琐碎、记忆难度较大的学科，所以最讲究及时复习，按照艾宾浩斯遗忘曲线在将忘不忘时巩固记忆，无论是持久性和准确性都是效果最佳的。建议下课一分钟回顾当堂学习要点，当天回家作业前通读当天所学课文一遍，并重点记忆基础知识，下次课前回顾基础知识一遍，周