2024届高考诗歌训练赴任诗（含解析）

2024届高考诗歌专题训练赴任诗(含解析)

诗歌专题训练赴任诗

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送崔使君赴寿州

刘长卿

列郡专城分国忧，彤幡皂盖①古诸侯。

仲华②遇主年犹少，公瑾论功位已酬。

草色青青迎建隼，蝉声处处杂鸣骆③。

千里相思如可见，淮南木叶正惊秋。

【注】①彤幡：赤色车帷。皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。②

仲华：樊晔字仲华，年少时与刘秀结识，刘秀登基之后，樊晔被任为

重臣，颇有政绩。③鸣骆：贵官出行时随从传呼喝道。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.诗歌开篇直言崔使君为分担国忧去寿州任职，交代了诗歌的

写作背景。

B.颔联运用樊晔和周瑜的典故，暗指崔使君年少便功成名就，

地位显贵。

C.颈联运用视听结合的手法，描写了崔使君赴任途中的景色，

渲染了气氛。

D.诗歌语言极具表现力和感染力，融叙事、写景、抒情为一体，

韵味无穷。

2.诗歌情感表达含蓄内敛，请简析诗人在诗中表达了哪些情感。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

送梅龙图公仪①知杭州

欧阳修

万室东南富且繁,羡君风力②有余闲。

渔樵人乐江湖外,谈笑诗成樽俎③间。

日暖梨花催美酒,天寒桂子落空山。

邮简不绝如飞翼,莫惜新篇屡往还。

【注】①梅公仪，作者朋友。龙图：龙图阁学士的省称。②风力:

文辞的风格与笔力。③樽俎：古代盛酒食的器具。后常代称宴席。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.东南地区的杭州，富庶繁华，朋友梅公仪到这样的地区赴任，

引起了作者的羡慕。

B.作者认为梅公仪有余力闲暇发挥自己的文学才能，含有对朋

友施政才能的肯定。

C.颔联从一外一内两个角度，想象出了杭州百姓江湖之乐和梅

公仪宴会赋诗之乐。

D.尾联作者希望朋友到任后多寄给自己新作的诗篇，体现出两

人之间深厚的友谊。

4.作为一首送自己的朋友到杭州赴任的诗作，颈联的写景对于

抒发情感有什么作用？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送邓漕移帅扬州

周必大

闻道维扬地望雄，风流人物似江东。

六龙①前日临淮海，五马②由来说醉翁。

璧月几桥留夜色，珠帘十里待春风。

遥知九月平山会，笑插茱萸满鬓红。

［注］①六龙：原指周穆王驾驭的骏马，此喻指隋炀帝车驾。②

五马：汉代太守出行时乘坐五马之车，因此以“五马"为太守的代称。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.此诗虽系送别之作，但一洗缠绵俳恻之情，送别对象是即将

到扬州赴任的邓漕。

B.这首诗和《望海潮》都以城市为表现对象，皆以优越的位置

和风流人物开篇。

C.中间两联巧用事典和化用诗句，写出了扬州人杰地灵，风景

秀丽，令人向往。

D.尾联与《九月九日忆山东兄弟》有异曲同工之妙，皆从对面

落笔，委婉含蓄。

6.扬州常成为诗人歌咏的对象，下列诗句与扬州无关的一项是

A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

B.三过平山堂下，半生弹指声中。

C.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送王使君赴太原行营钱起

太白明无象，皇威未戢戈。诸侯持节钺，千里控山河。

汉驿双旌度，胡沙七骑过。惊蓬连雁起，牧马入云多。

不卖卢龙塞，能消瀚海波。须传出师颂，莫奏式微歌。

【注】①王使君：即唐代宰相王缙。大历三年，王缙赴太原接任。

②戢戈：收藏兵器，指停息战争。③不卖卢龙塞：汉代田畴引军经卢

龙塞出击有功，而拒不受禄。④出师颂：指汉代史孝山《出师颂》，

叙邓鹭率兵平定叛乱之事。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.前四句表明诸侯“持节钺”“控山河”造成战事未息，为下文

渲染凄凉氛围。

B.中间四句想象了王使君仪仗出行的盛大场景以及塞外壮丽开

阔的独特风光。

C.“瀚海波”原指瀚海风光，诗人以此暗指战争，与前文“未戢

戈"相互呼应。

D.本诗紧扣题目，前四句写出行背景，中间四句写赴任过程，

后四句表达祝愿。

8.本诗“须传出师颂”一句与高适《燕歌行》中“至今犹忆李

将军”一句在情感上有何异同。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送柴司户充刘卿判官之岭外

高适

岭外资雄镇，朝端宠节旄。

月卿①临幕府，星使②出词曹。

海对羊城阔，山连象郡高。

风霜驱瘴历，忠信涉波涛。

别恨随流水，交情脱宝刀。

有才无不适，行矣莫徒劳。

【注】①月卿：指列卿，就是题目中的刘卿。②星使：指柴司户。

古人认为天上有使星，主管人间天子的使臣，后称皇帝的使者为星使。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.开头四句写刘卿被重用为岭南节度使，柴司户充任其幕僚赴

任，交代了赠诗背景。

B.第十句写诗人解刀赠友，这比起通常的折柳送别多了几分期

许，也增添了几分豪迈。

C.最后两句议论，只要有才就能适应任何职位，行动就不会徒

劳，表达了劝勉之情。

D.本诗语言浑厚，与高适《燕歌行并序》比较接近，但是两首

诗所表达的思想感情不同。

10.诗歌的第五〜八句分别描写了两个图景，都带有诗人强烈的

个人主观情感，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红•送廖叔仁赴阙

严羽

日近飙棱①，秋渐满、蓬莱双阙。正钱塘江上，潮头如雪。把酒

送君天上②去，琼理玉佩鹦③鸿列。丈夫儿、富贵等浮云，看名节。

天下事，吾能说；今老矣，空凝绝。对西风慷慨，唾壶歌缺④。不洒

世间儿女泪，难堪亲友中年别。问相思、他日镜中看，萧萧发。

【注】①飙棱：宫殿的屋角瓦脊。②天上：指朝廷。③鹏：古代

传说中凤凰一类的鸟。④唾壶歌缺：《世说新语》中说，王敦酒后咏

“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，用如意击打，壶口

尽缺。

11.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是O

A.开篇想象友人即将赴任的临安，宫殿在阳光照耀下高大壮丽，

似蓬莱般令人神往。

B.“正钱塘江上"两句，写江水气势磅礴，银白色的浪花奔涌着

向前，极具画面感。

C.下阕开篇四个短句急促有力，“能”与“空"凸显了词人激切、

无奈的矛盾心绪。

D.本词结尾“问相思、他日镜中看，萧萧发“，与“孤帆远影碧

空尽，唯见长江天际流"一样，都是通过想象离别后的情景来抒发感

情。

12.本词与王勃的《送杜少府之任蜀州》都写送友人赴任，它们

表达的情感有何异同？请结合诗句内容加以分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送陆务观福建提仓①

韩元吉②

觥船③相对百分空，京口④追随似梦中。

落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。

春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。

领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风⑤。

注：①南宋孝宗淳熙五年秋，陆游拜官提举福建常平茶盐公事,

暂回山阴故居休假，在冬季启程赴任之前，作者前来送行，写下了这

首赠别七律。②韩元吉：和陆游一样是坚决主张抗金志士。③觥船:

载酒之船，或指代大型酒杯。④京口：即镇江通判，两人曾在此同游，

互相酬唱。⑤凌风：亭名，位于福建建安，韩元吉当年主持修建。

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联写陆游即将远行赴任，作者与之把酒话别，回首同游往

事如在梦中。依依不舍之情溢于言外，感情真挚，寄慨深沉。

B.颔联运用对比手法，一面赞赏陆游挥毫染墨，风采依旧；一

面感叹自己满头霜雪，已成老翁，壮志难酬的感慨蕴含其间。

C.尾联作者自谦没有生花妙笔，不能充分表现福州的山水之美，

恳请陆游此去代自己再游凌风亭。劝慰之意，楚楚动人。

D.本诗作为送别之作，有对过去的追忆，有对现实的感慨，有

对未来的展望，不颓唐，也不虚妄，内蕴丰富，余韵隽永。

14.有论者认为，本诗的颈联“不落凡响”，请简要赏析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送李明府之任海南

(唐)皮日休

五羊城在蜃楼边,墨绶垂腰正少年。

山静不应闻屈鸟,草深从使翳贪泉。

蟹奴晴上临潮槛,燕婢秋随过海船。

一事与君消远宦,乳蕉①花发讼庭前。

【注】①乳蕉，指香蕉。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.这首诗是赠别之作，“蜃楼”化用“海市蜃楼”，暗示李明府将

赴任之地十分偏远。

B.首联写李明府身披黑色绶带、佩着腰带前往五羊城，年轻有

为，定能有所成就。

C.颔联中“屈鸟”“贪泉”，运用典故，移情于物，使诗人情感

表达更加丰富和含蓄。

D.颈联中“螃蟹临潮”"燕子过海”写南方特有的自然景观，增

添了诗作的生活气息。

16.这首诗表达了诗人对友人丰富的情感，请结合诗句分析。

答案

1.B2.①对友人的赞扬。诗歌第二句以对崔使君出行仪仗的描

绘，含蓄地赞美了他有古代诸侯的风范和气势。

②对友人的羡慕。诗歌颔联用樊晔的典故暗指崔使君年少便和君

主结识，用周瑜的典故暗指崔使君居官有功，表达了诗人的羡慕之情。

③分别的感伤。诗歌尾联写崔使君远赴寿州后将和诗人相隔千里,

难以相见，抒发了伤感之情。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B."暗指崔使君年少便功成名就，地位显贵"错误，诗歌颔联是

说樊晔年少时和君主结识，周瑜得到了和功劳相当的官爵。颔联并不

是说他们年少便功成名就，地位显贵。

故选B。

2.本题考查学生分析评价作者的观点态度的能力。

诗歌首联中，“列郡专城分国忧”首先指明崔使君为分担国忧去

寿州任职这一事件，由此引发送行这一诗歌的具体内容。而第二句对

崔使君出行仪仗的描绘，诗人极尽描写出行仪仗的典雅富丽。而这里

根据注释“彤幡：赤色车帷。皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞"可知，

诗人并非仅仅只想描写仪仗，而是想借物喻人，含蓄地赞美了他有古

代诸侯的风范和气势。

诗歌颔联中，作者借用典故，以古喻今。其中，诗人对于樊晔的

典故侧重表现其“年少时与刘秀结识，刘秀登基之后，樊晔被任为重

臣，颇有政绩“，这里是暗指崔使君年少便和君主结识。而用大家熟

知的周瑜典故，是想借助周瑜年少功高，身居高位的事实表现崔使君

居官有功。这一切，都使身居下位的诗人自己羡慕不已。

诗歌尾联中，诗人直抒胸臆，表达了“千里相思”之情。而“淮

南木叶正惊秋”表现的是崔使君远赴寿州后将和诗人相隔千里，难以

相见。从这里可以看出，诗人抒发了伤感之情。

3.A4.①作者想象朋友在杭州赏美景享安乐，反映了公事之余

的轻松惬意，体现的是杭州在其治理下的安定和谐，表达了对朋友治

理才能的赞美。②朋友赏美景，自然会写出新的诗作，暗含着作者对

其写出诗作并寄给自己的期待。

【解析】3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“到这样的地区赴任，引起了作者的羡慕"错误，"羡”字表达

的是诗人对朋友能力与才华的赞美。

故选Ao

4.本题考查学生诗歌中景物描写作用的能力。

“日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山"是虚写，想象朋友在杭州

的美好生活，天暖、天寒都有应季的美景和没事，反映了公事之余的

轻松惬意，体现的是杭州在其治理下的安定和谐，表达了对朋友治理

才能的赞美。

结合尾联“邮简不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还”可知，诗人认为

朋友赏美景，自然会写出新的诗作，所以颈联的写景，暗含着作者对

朋友写出“新篇"并寄给自己的期待。

5.B6.D

【解析】5.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“皆以优越的位置和风流人物开篇”有误。这首诗和《望海潮》

都以城市为表现对象，这首诗开篇“闻道维扬地望雄，风流人物似江

东"，写了扬州优越的地理位置和风流人物；而柳永的《望海潮》开

篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，只提及了杭州的优越位

置和悠久历史，并未突出“风流人物"。

故选B。

6.本题考查学生理解诗句内容的能力。

A.“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”出自杜牧诗《寄扬州韩

绰判官》，与这首诗“璧月几桥留夜色"相照应；此外，选择性必修下

册姜夔的《扬州慢》课下注“二十四桥”时有说明，据此可推断此项

与扬州有关。

B.“三过平山堂下，半生弹指声中"与这首诗尾联“遥知九月平

山会”一句相关，可根据“平山会"推断“平山堂”与扬州相关。平

山堂为欧阳修当扬州太守时所建，醉翁欧阳修经常与文人墨客在平山

堂相会，坐花载月，饮酒赋诗。

C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情"出自选择性必修下册姜

夔的《扬州慢》，同时化用了杜牧的《赠别》（其一）和《遣怀》诗,

《扬州慢》的课下注释也有标注；

D.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”出自初中教材篇目白居

易的《钱塘湖春行》，描写的是杭州西湖美景，也可根据杭州名胜“孤

山"推断与扬州无关。

故选D。

7.A8.相同点：

同样表达对邓鹭、李广等功臣志士的赞美（或“对太平盛世的渴

望”）。

不同点：

①高诗表达对当时带兵将领无能与昏庸的深刻批判。②钱诗表达

对王使君平定叛乱的祝愿。

【解析】7.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

A.“造成战事未息"“渲染凄凉氛围”错误。“诸侯持节钺，千里

控山河"意思是各方诸侯拿着符节与斧钺，守卫着千里山河。本诗表

达的是对王使君评定叛乱的祝愿，所以渲染凄凉的氛围是错误的。

故选Ao

8.本题考查学生对诗歌情感的把握能力。

“须传出师颂”中“出师颂"，指汉代史孝山有《出师颂》，叙邓

驾率兵平定叛乱之事。所以这句话首先表达了作者对邓鹭这样的功臣

志士的赞美之情，其次，借《出师颂》表达对友人王使君的祝愿，希

望王使君能像邓鹭那样平定叛乱。

“至今犹忆李将军”意思是现在还在思念有勇有谋的李将军，《燕

歌行》写到战士们拼死苦战，而那些将领们却恣意逸乐。所以结尾“至

今犹忆李将军"是将李将军和当时将领形成对比，除了表达对李将军

这样的功臣志士的赞美之情外，也表达了对当时带兵将领无能与昏庸

的深刻批判。

9.C10.①五、六句图景一：岭南重镇广州城环抱高山、直面大

海的雄奇壮阔图景；这幅想象之景，带有诗人对军事重镇的赞美，也

蕴含对友人建功立业的期待。②七、八句图景二：友人怀着对朝廷的

耿耿忠心，冒着风霜瘴疣、跋山涉水赶路的图景；这幅想象之景，带

有对友人克服艰辛的鼓励，也有对友人忠心报国的赞赏。

【解析】9.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

C.对诗句的翻译有误，这两句大意是：只要有真才实学，就无处

不适宜，到哪里都能站住脚；你就好自去吧，安心干一番事业，不要

徒劳往返。诗句表现了对朋友的理解、信任，又给以宽慰、鼓励，既

壮其行色，又坚其信心，充满诚挚友情。

故选C。

10.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

本诗五六句“海对羊城阔，山连象郡高”其中“海阔”“山高”

的景象是作者想象之景，描写了作者想象中军事重镇广州城的情景,

表达了作者对军事重镇的赞美以及对友人建功立业的期待；

七八句"风霜驱瘴历，忠信涉波涛"中“风霜”"驱瘴历""涉波

涛”表现友人一路的艰辛;“忠信"指忠诚信实，是对友人品质的肯定。

描绘了作者想象中友人跋山涉水赶路的情景，抒发作者对友人的鼓励

以及赞赏。

n.D12.相同：都表达了惜别和劝勉之情。不同：严词有对朋

友美好前途的祝愿、对珍重名节的告诫和自己年华老去、壮志难酬的

伤感，王诗表达了乐观、旷达之情。

【解析】n.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“都是通过想象离别后的情景来抒发感情”错。“问相思、他

日镜中看，萧萧发"，意思是与廖叔仁分手后，若问相思之情何如，

只要今后在镜中看到满头萧萧白发，便可说明愁绪之深，通过想象表

达送别友人的伤感。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，意思是看

着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只

剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫

立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随

行舟，将友人送到目的地。通过实写表达了李白与友人深挚的友情。

故选D。

12.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

相同：都表达了惜别和劝勉之情。

严词”“不洒世间儿女泪，难堪亲友中年别"二句点明了作者正当

中年，人到中年逢与好友相别，是多么令人伤感和难堪，但又不能像

儿女们那样在分别时挥洒眼泪；“问相思、他日镜中看，萧萧发”，意

思是与廖叔仁分手后，若问相思之情何如，只要今后在镜中看到满头

萧萧白发，便可说明愁绪之深，表现送别友人的伤感。“富贵等浮云”，

不慕富贵，视若浮云。这两句是勉励廖叔仁，说大丈夫应当不贪求富

贵，而要看重名誉节操。王诗“海内存知己，天涯若比邻”，远离分

不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样,

一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是

永恒的，无所不在的。“无为在歧路，儿女共沾巾"，意思是在这即将

分手的忿路口，不要同那小儿女一般挥泪告别，是对朋友的叮咛，也

是自己情怀的吐露。

不同：严词有对朋友美好前途的祝愿、对珍重名节的告诫和自己

年华老去、壮志难酬的伤感，王诗表达了乐观、旷达之情。

严词，全词写得风格悲壮、气势豪放，描写临安宫殿以钱塘王诗

江潮作衬，形象宏伟、境界开阔，同时又蕴含深意，可谓立意高远。

“丈夫儿”两句用典贴切，情深义重。“对西风慷慨，唾壶歌缺"两句

再次借用典故抒发情怀，慷慨悲歌，为词人感情喷发的高潮，末尾虽

表现送别友人的伤感。王诗，全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。

一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情

趣和旷达的胸怀。

13.C14.①颈联跳出一般送别诗感离伤别的情绪，展望美好未

来，表达对友人的真诚祝福而非郁闷悲愁情绪，襟怀旷达。②虚实结

合，分手时眼前腊尽春回、红梅盛放为实写，到任后已是冬去春来,

茗叶吐芽的景象为虚写，无论眼前还是未来皆是美景陪伴，情景交融

（借景抒情），借美景表达了对友人的深深祝福。

【解析】13.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。

C."尾联作者自谦没有生花妙笔”是对诗句的误读。“领略溪山

须妙语"是希望陆游用妙笔重新点染那里的溪