2024年南京盐城高三二模作文“甲骨文‘立’与‘位’”审题导写+范文4篇

2024年南京盐城高三二模作文〃甲骨文’立，

与‘位’“审题导写+范文4篇

【原题呈现】

23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）

如图所示，甲骨文中的"立"字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形

象。"立"字原本也兼有"位"的意思，"人"下面的一条横线，标记了所处的

位置。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息;不少于800字。

【审题指导】

一、审题

这是一则图文结合材料作文题，由图片、材料、导引语和写作要求构成。

L审读材料

这是一道图文结合类型的作文题。

材料包含两句话。第一句说明"立"字的造型，是"一个四肢舒展的人直立

于大地之上的形象"，而"立"字的本义"站立""直立"也通过这一形象直接

体现出来。

"立"字本义为"站立""直立"，可进一步引申出"独立""成人自立"

"立身处世"等意义。

第二句借"立"字形体结构中下面的一横，说明"立"字原本兼有"位”的

意思，凸显出位置之于"立"的重要意义。

"位"字本指人站立的处所位置，"人"下的一横本就是脚下的大地，参考

"立"的引申义，由虚入实，可以引申出"根本""基础""立场""原则""底

线""定位"等意义。

两句话，借由一个汉字的形体，标示出"立"与"位"两个核心概念，启发

考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。

2才勾思立意

本次作文题核心概念中的"立"字意义指向较为明确;而"位"字，由于没

有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角

色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、

处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。

本次作文题有着多元开放的立意空间。考生可以就材料的第一句话，围绕"立"

字的形象特征一一四肢舒展、身姿挺拔、脚踩大地--来构思立意;也可以就着材

料的第二句话，集中讨论"位置"的意义价值;还可以整合材料中的两句话，将

"位置"与"立"（自立、独立）相勾连，思考位置之于成人自立、立身处世的意

义。合适恰当的位置之于人之成立，或可奠定基础，或可引领方向，或可激发动

力，或可实现价值，或可坚定操守，或可寄托精神，意义非常，有着不可分割的

关联。

2才勾思立意

基于对"立"与"位"的特征表现意义内涵的认识理解，考生可以取材生活,

叙写人生成长关乎自立自强或自我定位的故事;可以结合自身体验，夹叙夹议，

抒写人生感瓯更可以发表议论，围绕"何为立""何以立""位的意义价值"

"位与立的关系”等问题交流自己的认识与思考。

不同时代不同的思想者对于人之立与人之位会有不同的思考认识。21世纪

成长起来的青少年，面临成人的关节点，也到了思考这些问题的时候，也应该能

得出自己现阶段的认识。对于本题所包蕴的一系列子问题，现象分析（是什么）,

意义分析和原由分析（为什么），行动分析（怎么做）,这几个大方向上都有较大的

讨论空间，关键在于考生能否聚焦问题，选准角度，联系现实，深入思考，明确

中心，理清思路，充分论说，个性表达。

评分细则

L"立"、"位"以及"位与立的关系"这三个立意方向都在题意范围之内，

符合题目指向，可正常赋分。由人生成长的立与位引申到其他方面，如国家发展、

民族自立，可正常赋分。

2.能扣住题目核心概念，有较为明确的立意，结构大体完整，表达基本通顺，

建议按四等上（45）判分。

3.记叙文叙写生动，有丰富传神的细节，能写出较深入的感受认识;议论文能

基于对核心概念理解，深入分析"立"的特征内涵，位置（根本、基础、立场、

原则、底线、人生定位）的价值意义，或者位置与成人自立的深刻关联，表现出

积极的人生态度、较高的认识水平与较强的现实意义，建议从三等中48分起评

（不低于）。

4.如果对材料及核心概念的理解有偏差，不符合题意指向，建议不超过36

分。

5.完全脱离材料话题与核心概念，建议不超过25分。

【优秀范文】

1青年当自立，添光汇星河

甲骨文中，一个人直立于大地之上便是"立"，而那条代表大地的横线，则

标注了人所处的位置。一个"立"字蕴含着老祖宗的大智慧，体现着中华民族代

代传承的精神风貌。吾辈青年当自立，在自己的位置上，用自身行动将其内涵发

扬光大。

孔夫子云："三十而立。"作为青年人，我们应当如何直立于大地之上呢？

"士不可不弘毅，任重而道远"，心有热爰，志向远大，品格坚毅，才能在时代

的浪潮之中立稳自己。席嘉琪十二岁在国际街舞大赛中斩获金牌，她将外界源源

不断的质疑和施压化作自己成长的养料，在自己热爰的领域一往无前熠熠生辉。

盲人小提琴演奏家马奕菲，童年初学小提琴时显现出毫无天赋的笨拙，但她凭借

自己对琴声的热爰，执着于初心，终于以一首《雪花》惊艳了冬残奥会的舞台,

成为世人瞩目的焦点。不为逆境所打倒，冲波逆折之后仍能扶摇直上，这是青年

自立最美的模样。立于寒风乱石之中，仍然能够绽放自己的光芒。

"恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。"青年自立，还要"立"

于勇气之上，方能展现"指点江山，激扬文字”的豪迈。理工科学霸洪昊B匀打破

世人对选美的偏见，在世界小姐比赛中表现优异。"没有人是被他人定义的，学

霸也可以在舞台上放光发热。”面对记者的提问，洪昊B匀浅浅笑着，但她的眼中

透露出来的是坚毅、是勇敢、是自信、是浪遏飞舟的潇洒。

习近平总书记强调："如今我们身处百年之未有大变局之中，应抓住机遇，

促进自身发展。"作为新时代的青年，我们应把个人理想融入社会，在国家与民

族的发展蓝图中，找到自己应有的位置，实现自己的人生价值。不驰于空想，不

瞥于虚声，立足现实，拼搏奋斗。00后的我们生来就是网络原住民，更应趁着

如此注脚，让个人追随科技进步，增强掌控数据时代的本领，成为建设现代化强

国所需要的高素质人才，在自己的领域上，如烟火一般，有一分热发一份热，有

一份光就发一份光。微光闪耀，足以汇集成满天星河。

当代青年，生逢盛世，当直立于天地之间，心怀远志，立足当下，勤奋学习、

砥砺奋进，在自立自强的道路上，担当尽责，多作贡献，向祖国人民交出青春优

秀的答卷。

点评：

如何"直立自立"，怎样"立位发光"，这篇习作做了一些思考，虽然一些

举例与论述说理还不够精准与到位，但总体上还是能扣住作文的题旨进行论证的,

是超越那些只谈"自立"，或只谈"站位”论述偏颇的学生的。

2定位自立，以成大器

甲骨文中的"立"字是人直立于大地之上，可见自立之义；人下的横线标记

位置，可见自我定位之义。青年当融合其二，以实现自立以自强，定位以明责。

诚然，自立需要严于律己，敦促自己实现一个又一个目标，才可以使自己的

能力得到提升，足以立于天地间；而光有满身的才能与功夫，却不能施展于正确

的地方，也是徒劳。所以明确自己的责任定位并为之努力，显得尤为重要。

务修慎独，以促自立。

"遏欲不忽隐微，循理不间须臾。"严于律己的慎独精神成就了一代名臣曾

国藩。他用日课册记录每日必做的十二件事：主敬、静坐、早起、读书等。

正因曾国藩注重对慎独的修炼，才能内省不疚，心无所蔽，胸怀泰然。慎独

的修炼使他一生致力于强大自己的能力，才能在动荡的社会中立足，发挥自己的

才干，做出自己的贡献。

明心所立，奋力前行。

南非国父曼德拉，从部落男孩，到反种族隔离人士，一步步成长起来。入狱

二十七年之久也未改变他心中的目标，最终成功建成了他想要的社会。

立，也可谓确立，只有确立自己的目标，才有可有通向成功之途。"有航道

的人再渺小，也不会迷茫。"目标是我们前行的方向标，在它的指引下，我们才

能锐意进取，抵达成功的彼岸。

自我定位，担责以促国强。

叶中央几十年如一日，忍受只身守塔的孤独与枯燥，化身暗夜里的生命之光,

为舰只保驾护航。樊锦诗踏清风、乘明月，奔赴敦煌，以青丝变白发，换来中华

文明的灿烂与辉煌。年近七十的左宗棠抬棺出征，收复新疆，发展经济，长治久

安，遗泽至今……

国家的发展离不开个人的努力。我们应当将个人的目标与国家的昌盛紧密联

系，明确自己在历史长河中应起的作用，找到自己的合适位置。

对未来的真正慷慨，是把一切奉献给现在。立足现实，脚下的路已然展开;

立位奋斗，正指向下一场山海。

点评：

甲骨文的"立"两层含义："立于地"与"立其位"，对其内涵的诠释及关

系的把握，本文还是相当清晰的。"立于地”是要求一个人厚德载物、素质过硬，

"立其位"是找到人生方向与责任，对接个人与社会，实现人生价值的最大化。

于是本文谈到了慎独以修身，明心以立向，定位促国强，且举例精当，语言不俗，

显示了过硬的写作功底。

3学自立之道，展青春锋芒

细察甲骨文的"立"子，恍如顶天立地之巨人、登峰造极之英雄。它是一个

舒展拳脚，立于定地的形象，向后人言说着古人自立的智慧。这也向我们青年宣

告："吾辈当学自立之道，放射奋斗之光彩，昭示青春之锋芒。

"人生天地间，长路有险夷"，青年的成长便是一个不断寻找立足点，不

断学会自立的过程。青年毛泽东曾在被问及理想之时囿于时势，但最终在李大钊

等人的引导下找到了共产主义作为一生立足之点，进而有如今共和国之伟业。

立足、自立、独立……这无数个以"立"作核的温度词汇，彰显中华民族屹立东

方的大智慧，其要义当被青年所熟知。

青年之"立"，当有尽挹西江的豪迈。"立"字中人四肢舒展，仿佛刚踏入

一片新天地，正是大有可为、大有作为的时节。让我们把目光回溯到百年之前那

个万马齐喑的年代——透过厚重晦暗的历史浓雾的，正是一个个大舒拳脚、挺

身而出的青年身影。"拼将十万头卢页血，须把乾坤力挽回"。于是嘉兴游船上的

点点微雨，汇聚成解放全中国的滔天巨浪；于是井冈山上的星星之火，点燃了复

兴华夏的燎原之势!而当今接过这火种的，正是我们青年。百年未有之大变局下，

中国再一次站到了世界发展的十字路口，我们当追求个人及国家的自由发展，茁

壮成长，用细斟北斗的发展姿态拥抱明天。

青年之"立"，当有老树盘根的稳健，在时代洪流中如果没能像"立"字中

人一样找到自己的位置，就只能像一叶苇草似的随风飘荡。君可见袁隆平一生扎

根田间，为国为民忠实培稻；钱七虎奋斗一甲子，为国铸盾御外敌，更有无数奋

战在抗洪抢险一线的奋斗者，他们都将自己编入星图似的未来蓝图中，在自己的

岗位上立足站稳，然后写下伟业鸿章。青年自立，当有自己的定位，然后款款独

立而不致倾覆。

青年之"立"，更应有当惊世界殊的崭新姿态，直立在大地之上。东亚病夫

的牌匾早就无处寻觅，今天背靠一条苏醒中的巨龙，我们已有了一张宁静的书桌,

因而更当向世界伸出手，显示我们自立的龙虎气象。"神州"飞天，"蛟龙"入

海，在大国重器的支持下，我们向曾经的压迫者露出笑容，告诉他们今非昔比。

挑战无数，危机四伏，我们在逆境中把握方向，做暴风雨里的海燕，做不改颜色

的孤星，青年立于世界，会应有如此姿态。

天道酬勤，笔揽万方，谁画云笺九万里？吾侪奋进，逐梦沧海，我开天籁第

一声！自立之道，必将为我青年所握，青春锋芒，定然在奋进中闪烁。让我们共

学自立，绘出中国的明天。

点评：

立足青年，指点江山，激扬文字。文章贵有一股"气"，志气、豪气、正气……

正如孟子所言，"我善养吾浩然之气，立于天地之间"，故孟子的文章文气沛然，

蕴乎其间，读之气贯长虹，声动天地。本文虽然一些语句不够精当，但文章读起

来还是有一股少年勃发之气，很能振奋人心的。

4立于天地间，占位一席地

托尔斯泰曾言："一个人若不能直立于天地，那么他终将一事无成。”何为

直立于天地？早在甲骨文中便给出了答案：甲骨文中的"立"字是人舒展直立于

大地，更是立在所处的位置上。实可谓，一"立"字博大精深、内蕴丰富。由此

观之，只有立于天地，昂扬坦直，方能成就自己以"一席之地"。

欲立之，必先正其性。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。且看一代孤臣范仲淹"先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，又看横渠先生张载"为往圣继绝学,

为万世开太平”的抱负志向，再看爱国之士林则徐"苟利国家生死以，岂因祸福

避趋之"的家国情怀，先生们以不屈的品性、浓厚的情怀，傲立于天地，直立于

人世，无愧于自己，终在几千年之后仍为人们所赞誉。凭什么？还不是修身养性，

才能找准了方向，进而齐家治国平天下。可谓正其性，立其位，成其名。

欲立之，必先默其志。

尼采说："谁终将声震于人间，必将长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必将

长久如云漂泊。"且问：长安三万里有多远？高适秉持着一腔热忱却四处碰壁，

于是暂藏鸿鹄之志，栖身于商丘，耕读于陇亩。切莫就此以为他不思进取、隐逸

林泉,他心中的那团锦绣终将在隐忍而坚毅的日子后喷薄而出。"悲风千里来”，

正是他寂寞身后的激愤、沉淀后的磅礴，难怪李太白都无比欣赏。"运海拉扶,

必借垂天之羽;乘流击汰，必伫飞云之楫。"正是