如何做好学生的心理健康教育

如何做好学生的心理健康教育联系自己在班主任工作中的体会，我认为做好学生的心理健康教育是班主任工作中一项不可忽视的重要内容。对于如何做好一个合格的班主任，如何做好中学生心理健康教育，在此谈谈自己的看法：一、帮助学生树立自信。老师要帮助学生树立自信，自信的力量是无比巨大的，教师要帮助学生把握自信，为学生多创造成功的机会，让学生尽可能多地体验成功。善于发现学生的闪光点，及时加以肯定、表扬、鼓励，让每一个学生都能找到自信，给他们以成功与快乐的机会。为了帮助学生建立自信，教师应该独具一双"沙里淘金"的慧眼，善于从看似"一无是处"中发现学生与众不同的特长和优点，使自信近乎泯灭的学生重新鼓足成长的勇气。学生拥有了自信，就能调动积极性，使他们的潜能得到充分发挥，身心得到健康地发展。二、培养学生健全的人格。人格是一个人行为的基础，是一个人精神层面的自我。培养健全的人格是培养中学生健康心理的归宿和落脚点。正是在这个意义上，教师要关注现代教育制度和家庭教育方式，使中学生具有健全的人格。如何才能形成健全的人格呢？首先，要了解人格的某些特征。良好的人格源于先天遗传和后天的养成，遗传是人格发展的起点，环境是人格形成的重要因素。在环境因素里面，家庭环境是人格形成的最早因素；成长过程中的同伴是人格形成的无处不在的镜子；社会环境对人格形成起着无时不有的渗透作用。教师只有了解这些才能有意识地去培养学生健全的人格。其次，明确有助于健全人格形成的途径。引导教育学生：（1）和别人有着热情的、信任的人际关系；（2）接受新思想，和有独特见解的人际交往；（3）学会尊重别人，与别人的交往有人情味；（4）经常反省自己，体验各种人格的情感，升华自己的人格。班主任教师通过以上措施，培养中学生健康的心理以至健全的人格，让中学生昂起头来走路，撑起自己责任的天空，以人格魅力获得自己的未来，适应未来社会。三、建立和谐民主的师生关系。新课程倡导"以人为本"的教育理念。作为班主任，应以人文主义的思想进行班级管理，建立民主和谐的师生关系。只有建立了和谐民主的师生关系，才能保证心理健康教育工作的顺利进行。1、要尊重学生，确立平等的师生观成长中的青少年学生的内心世界充满细致微妙的内容，有些事不敢告诉老师，不想说给父母，但能与他们的朋友交流沟通。天下草地上，晒太阳，弄一身泥，亲近大自然。鼓励学生参加社会公益活动，培养学生为他人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验生活的多姿多彩，有助于培养学生的完善人格。（4）文娱活动班主任给中学生提供广泛参与表现自己的机会。如对学生进行理解父母教育时让学生自己表演，通过角色扮演，换位思考，让学生站在家长的角度来看问题，从而达到理解家长，爱家长的教育目的。3、做好学生个别心理辅导仅仅通过普及心理健康知识，开展各种活动是不够的，学生是独立的个体，每个学生都有其独立的个性，这就要求班主任在整个班范围做好心理健康教育的同时，要仔细观察个别学生的状况，适时对其进行个别辅导，可以采用面对面或笔谈的形式。特别是笔谈，它是开启学生心灵的一把钥匙，它比面谈更加行之有效，那些处在青春发育期的学生，有着来自自身生长发育过程的生理困惑，也有来自家庭、学校、社会的各种矛盾；有着对班级不良现象的愤愤不平，也有着对班风学风的种种看法和建议......通过给班主任写信、写周记向班主任老师倾诉。班主任老师就对普遍存在的心理问题则用公开信的形式作答。也可以开设电子信箱引导有条件的学生通过电子邮件向班主任询问，采用这样的方法确是实时、便捷、高效。通过多种形式的心理咨询，使学生心里话有人听；心理疑惑有人解；苦闷烦恼有人帮；心理障碍有人导。这样，学生积极向上的内在动力就自然产生了。对于个别学生可以进行家访工作。家庭是人生出生后接触的第一个生存环境，是孩子社会化最理想、最安全的环境，又是培养孩子健全人格最有效最直接的环境。班主任老师通过直接与家长沟通，可以从家庭方面了解学生心理疾病产生的原因，然后在综合情况分析下，做好启发、引导学生的工作，使学生的情绪和心理得到调解，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。通过加强家访工作，也帮助家长了解了学生产生心理问题的原因，提高了家长疏导学生心理问题的能力，充分发挥了家庭心理教育功能，以便家校更好的联手正确疏导学生的心理问题。总之,作为一名班主任，首先要与学生建立良好的关系，然后要善于动用心理战术,通过各种途径以心