《水调歌头(明月几时有)》课件

水调歌头

苏轼教学目标1.掌握有关作者的文学常识2.理解诗词内容，理解主题思想3.结合时代背景把握作者的思想感情倾向新课导入“我常常跟朋友讲，我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。”——余光中中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。——南宋胡仔作者简介

苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，扩大了词的题材，新人耳目，又不拘格律的束缚，在词的发展史上创立了豪放一派，有《苏东坡集》传世。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。了解作者创作背景苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。苏轼因削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。本词写于宋神宗熙宁九年（1076）中秋之夜。此时兄弟二人已经有七年不曾相见。丙辰中秋节的夜晚，苏轼开怀畅饮直至天明，禁不住思绪万千，趁着酒兴，写下了这首《水调歌头》。密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、桑树，此地的生活和杭州有着天壤之别。——林语堂《苏东坡传》朗读节奏

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有，把酒/问/青天，不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又/恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。朗读视频解读小序丙辰中秋欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。时间缘由政治失意词前的小序总领全篇，交代的词人写这首词的时间和缘由。人物状态译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。

上阙翻译

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯什么日子,什么年月经受不住月光下作者起舞的清朗身影哪里比的上下阙翻译

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。雕花的窗户不能入睡只是希望在诗词品析1.词的上下阙主要写了什么？两者有何关系？上阙写景：望月写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。下阙抒情：怀人抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。借景抒情、情景交融诗词品析2.时值中秋，作者面对皎洁的月亮却无端发问：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？从中我们可以看出作者是个怎样的人呢？开头这一句“明月几时有，把酒问青天”堪称惊艳，跟屈原的《天问》有异曲同工之妙。苏轼喝了酒有多狂？把酒问青天！李白曾经“举杯邀明月”，此时苏轼将青天作为自己的朋友，故而把酒相问，明月几时有？表明他对明月的赞美和向往之情，把酒相问更表现出词人豪放的性格和洒脱的气概。诗词品析3.词人如此向往月上宫阙于是自然产生了：“我欲乘风归去”的念头，为什么作者有这样的想法？反映词人什么心理？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。含蓄的透露出了词人在现实生活中苦闷难遣、欲求解脱的心理。因为政治上的失意让他突发奇想，产生“乘风归去”的想法。我希望回到以前的官位上继续当官，但是心中又惧怕身居高位，处于高位伴君如伴虎，危机甚重。表达出苏轼心中的矛盾！写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。诗词品析4.最终词人飞天探月出尘之思，让位于对人间生活的热爱，词人说：起舞弄清影，何似在人间。做地方官词人此时由幻想天上回到人间，想象回到现实。心里矛盾挣扎后决定——做造福一方的地方官。表现了词人随缘自适、自我排遣的乐观心态。至此，词人望月写景，在“天上”“人间”的徘徊与矛盾中落下帷幕，终是不舍这“繁华人世”。

念及此时正值中秋，越发思念起已有多年未见的弟弟苏辙，于是终究难以入眠。诗词品析5.因思念亲人久难入眠，词人只能看着那月亮：“转朱阁，低绮户，照无眠。”句中“转”“低”两个动词准确生动地描绘出月光的移动，暗示时间的流逝，“无眠”更是表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。诗词品析6.词人心中惆怅不能与弟弟团聚时，看着天上那轮明月不仅产生埋怨之情：不应有恨，何事长向别时圆？月儿不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？运用拟人的修辞手法，赋予月亮以人的情感，看似在埋怨月亮故意捉弄人，实则写出了亲人不能团聚的惆怅。诗词品析8.由此，作者最后把对亲人的思念化作最真诚的祝福说出了：但愿人长久，千里共婵娟。只希望人人岁岁平安，即使远隔千里，也能共享这美好的月光，表达词人对远方亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。同时，使用借代的修辞手法，“婵娟”本义指妇女姿态美好的样子，这里代指月亮，表达词人将思念化作美好的祝愿的豁达乐观的情怀。

课堂小结

这首词着眼于中秋之月，以月抒怀，其中既有对亲人的怀念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。教师寄语1.人生不可能一帆风顺的，随时都可能遇到不如意的事失意时，莫悲伤；2.逆境过后是顺境，冬天过后是春天。3.苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。理解性默写1.《水调歌头》中：表现作者矛盾心理的句子：

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不