中考古诗文复习（4）-《伤仲永》《钱塘湖春行》有答案

中考古诗文复习（4）《伤仲永》《钱塘湖春行》作答时间：20分钟一、阅读下文，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”（一）解释带点的词语。1.未尝识书具2.自是指物作诗3.忽啼求之4.父异焉5.借旁近与之6.或以钱币乞之7.余闻之也久8.从先人还家9.传一乡秀才观之10.不能称前时之闻11.并自为其名12.其诗以养父母、收族为意（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。父异焉，借旁近与之（）传一乡秀才观之（）邑人奇之（）或以钱币乞之（）于舅家见之（）（三）句子翻译。1.自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父。3.日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.曰：“泯然众人矣！”（四）常识和内容理解。1.本文作者是朝的文学家、政治家（人名），世人又称其为。他与唐朝、，宋朝的、等人并称为“”。2方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：：自是指物作诗，立就；才华立现。十二三：；才华衰减③又七年：；才华消失3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了，而后文的“”这几句，则从侧面同样表现了这一点。4.本文第二段以顺序，写出了方仲永才能的过程，这是“”的结果，因此作者产生了的情感，并借这个故事告诫我们。5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（）A未尝识书具,忽啼求之B即书诗四句,并自为其名C自是指物作诗,立就D泯然众人矣二、阅读下面的诗，回答问题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、词语解释。钱塘湖：云脚：暖树：乱花：足：阴：2、这首诗的作者是朝（人名），晚号居士。3、这是一首（体裁），运用对偶的诗句是。4、题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的(地名)。《钱塘湖春行》的意思是。5、全诗以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出（季节）西湖美景带给游人的之情。6.首联写出了春行的和看到的，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写（赏景角度）所见禽鸟，颈联写（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联（写作手法），表达诗人的心情。7.整首诗前四句写，；后四句写，色彩缤纷。8.下列理解正确的一项是（）A、“初平”写出湖水已与堤岸平。B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。9.请选了下列说法有误的一项是（）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情10.下列理解不正确的一项是()A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。B．“争暖树”形象地写出了早春生机。C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。11.下列对诗歌理解有误的一项是()A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋12.对这首诗理解，正确的一项是（）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。《伤仲永》《钱塘湖春行》（答卷）一、阅读下文，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。//余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”（一）解释词语。1.未尝识书具（工具）2.自是指物作诗（写）3.忽啼求之（要求，索取）4.父异焉（对…感到惊异）5.借旁近与之（给）6.或以钱币乞之（有的人）7.余闻之也久（听说）8.从先人还家（返回）9.传一乡秀才观之（全）10.不能称前时之闻（符合,相当）11.并自为其名(写）12.其诗以养父母、收族为意(作为)（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。父异焉,借旁近与之(他,代仲永)传一乡秀才观之(它,代仲永写的诗)邑人奇之(它,代仲永写诗这事)或以钱币乞之(它,代仲永的诗作)于舅家见之(他,代仲永)（三）句子翻译。1、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。从此，（有人）指定物品（让他）写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。2、邑人奇之，稍稍宾客其父。同乡的人对他感到奇怪，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲3、日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲）每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。4、曰：“泯然众人矣！”回答说：“（他的特异之处已经）完全消失，成为普通人了！”（四）常识和内容理解。1.本文作者是宋朝的文学家、政治家王安石(人名),字介甫,号半山,世人又称王荆公。他与唐朝韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩等人并称为“唐宋八大家”。2.方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：①生五年:自是指物作诗,立就;才华显露。②十二三：令作诗,不能称前时之闻;才华衰减。③又七年：泯然众人矣！才华消失。3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了方仲永幼时天赋很高，而后文的“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之”这几句，则从侧面同样表现了这一点。4.本文第二段以时间顺序，写出了方仲永才能逐渐衰减的过程，这是“不使学”的结果，因此作者产生了惋惜情感，并借这个故事告诫我们“生而知之”是有限的，重要的是要“学而知之”，即重视后天教育，勤奋努力地学习。5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（D）A．未尝识书具，忽啼求之B．即书诗四句，并自为其名C．自是指物作诗，立就D．泯然众人矣二、阅读下面的诗，回答问题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、词语解释。钱塘湖：浙江杭州的西湖云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停暖树：向阳的树乱花：纷繁的花足：满足阴：树荫2.这首诗的作者是唐朝（人名）白居易，晚号香山居士。除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的这位作者的其它作品有《卖炭翁》3.这是一首律诗（体裁），运用对偶的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”4.题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的西湖(地名)。《钱塘湖春行》意思是春游西湖5、全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出早春季节）西湖美景带给游人的喜悦之情。6.首联写出了春行的起点和看到的湖上风光，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写仰视（赏景角度）所见禽鸟，颈联写俯瞰（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联直接抒情（写作手法），表达诗人对春天西湖美景的喜爱，抒发了恬静闲适之情。7.整首诗前四句写湖边风光，远近结合；后四句写湖东景色，色彩缤纷。8.下列理解正确的一项是（C）A、“初平”写出湖水已与堤岸平。（春水初生，已经与堤平）B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。（莺燕勃勃的动态）C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。（看不足，流连忘返）9.请选了下列说法有误的一项是（C）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。(春草刚长)D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。10.下列理解不正确的一项是(C)A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。B．“争暖树”形象地写出了早春生机。C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。11.下列对诗歌理解有误的一项是(B)A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓。