一年级语文《四季》课堂实录

一年级语文《四季》课堂实录【设计理念】《语文课程标准》强调，低年级阅读教学的首要目标是激发学生的阅读兴趣。一年级的阅读教学应将“让学生享受朗读，感受阅读的乐趣”作为起点，通过多样化的手段使每个学生爱上阅读，主动探索，进而将阅读视为一种愉悦的体验。通过阅读实践，学生能够向往美好的情境，感受语言的魅力，体验阅读的乐趣。【教学目标】1.理解课文内容，认识四季的特点，感受每个季节的美丽。2.进行语言表达训练，迁移句式。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣老师：亲爱的同学们，听说四季王国的风景如画，你们是否向往呢？学生们齐声回答：是的！老师：太好了，今天老师还邀请了小鹿乖乖作为你们的向导，你们欢迎吗？学生们兴奋地回答：非常欢迎！屏幕上出现一只小鹿，它说：“小朋友们，你们好。”老师：同学们，快来和小鹿打个招呼吧！学生们热情地回应：小鹿乖乖，你好！小鹿：能与你们一同探索四季王国，我感到非常高兴。我们即将启程，请大家仔细观察哦！小鹿：请坐稳，我们的火车即将启程。屏幕上火车缓缓启动，学生们模仿着开火车的动作。小鹿：看，四季王国已经到了。请大家尽情欣赏吧！二、欣赏四季美景屏幕上播放着四季的图片，伴随着音乐，老师深情解说：“春天，万物复苏，小溪苏醒，欢快流淌，树木抽出新芽，花朵竞相绽放。夏天，烈日炎炎，蝉鸣不绝，热情地宣告夏日的到来。秋天，果实累累，空气中弥漫着果实的香气，人们的欢笑声此起彼伏。冬天，雪花纷飞，孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，欢声笑语不绝于耳。”学生1：四季王国的景色真是太美了！学生2：这里的景色太迷人了，真希望我家也在这里！学生3：我仿佛闻到了秋天的果香，听到了冬日孩子们的欢笑。三、自由选读，自主探究老师：是的，大自然是一位神奇的魔术师，它不停地变幻出美丽的四季。现在，请同学们翻开书本第61页，阅读《四季》这首诗。然后，找出你最喜欢的季节，多读几遍，感受它的美。学生们翻开书本，自由朗读课文。老师：同学们读得都很投入，现在请你将自己喜欢的季节读给四人小组的伙伴听，并告诉他们你为什么喜欢这个季节。学生们分成小组，交流讨论。四、精读课文，感受四季的美老师：刚才同学们都美美地读了四季，哪位同学愿意先来分享？学生1：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们可以堆雪人，打雪仗。学生2：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。学生3：我也喜欢夏天，夏天可以游泳。学生4：我喜欢春天，春天小草发芽，花朵盛开，非常美丽。学生5：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。1.学习秋天：老师：（根据学生的回答，板书：春、夏、秋、冬）每个同学都有自己喜欢的季节，那你们知道现在是什么季节吗？学生们：秋天。老师：是的，金秋送爽，丹桂飘香，收获的季节已经到来，所以王老师特别喜欢秋天。有和老师一样喜欢秋天的小朋友吗？喜欢的请举手。学生们举手表示喜欢。老师：好的，请一位喜欢秋天的小朋友来美美地读一读这一句（点击课件，出示课文第三幅插图和第三句话）。一位学生读第三句话。老师：能告诉老师你为什么喜欢诗歌中描写的秋天吗？学生：秋天到了，谷穗弯弯的，好像在鞠躬，真有趣，所以我喜欢秋天。老师：你们见过真的谷穗吗？学生：没有。老师：今天老师给大家带来了真的谷穗，想看吗？学生们：想！老师（出示实物）：同学们，看，这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每天吃的大米饭就是这个来的。你们看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好像在……学生：弯腰。老师：谁来学小谷穗做做鞠躬的动作？（指名一学生做“鞠躬”的动作）老师：哎呀，真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。（想做的学生站起做）老师：真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：……学生：我是秋天。老师：谁来学谷穗说一说。（指名表演并说话）老师：如果你小谷穗是谷穗，你还想说什么呢？学生1：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。”学生2：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。”学生3：我会说“我成熟了，我多棒。”老师：哇，你们这些小谷穗可真自豪，我们再来读读这句话，谁能把谷穗自豪的心情也读出来。先自己试着读一读。老师：谁来读。（指一名学生读）听了他读你想说点什么？学生评价：①、他读得很有表情。②、我听了他读，我好像真的看见谷穗很弯，他鞠着身子对我说秋天来了。学生③：听了他读我也想读了。（生读）在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。老师：谁还想再读一读呢？这么多小朋友。那想读这节的小朋友们一块读吧！（学生读文）老师：你知道秋天还有哪些变化吗？把你上课前观察到的向小朋友汇报一下吧：学生：秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。老师：小朋友观察得可真仔细，那你能学着课文中的句子也来说一说吗？老师：是啊，秋天真是一个收获的季节，让我们一起到果园里去和叔叔阿姨们共同感受一下丰收的喜悦吧。播放课件《金色的秋天》，让学生再次感受秋天是个收获的季节老师：秋天满载着大家收获的喜悦，我们喜欢它，你们还喜欢什么季节呢？（根据学生回答随机学习课文）2.夏天：学生：我喜欢夏天。老师（击课件，出示夏天图和内容）好，请你美美地读一读。（生读）老师：读得真不错，还有谁想读（再指名读）老师：还能加上动作，真了不起。下面老师很想听男生读。（男生读）3.春天：学生：我喜欢春天。老师：（点击课件，出示春天插图和句子）那请你读读春天这句话（学生读）。老师：谁还想读？（学生读）老师：读得真好，老师真的感受到春天来了。老师：在这句话里你有不明白的地方吗？学生：什么是草芽？学生：刚长出来的小草的嫩芽。老师：刚长出来的小草是很嫩的，就像我们小孩子一样，说话嫩声嫩气，很可爱也很好听，我们女孩子的声音很好听，一起来读读这句话。（请女生读）男孩子，你们敢不敢和女孩子比，好，请男孩子读。读得真不错。老师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们看见了嫩嫩的草芽可爱的小鸟，想想，还看见过什么呢？学生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！老师：真香，老师都闻到了。学生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心！老师：小朋友们真能干，春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一起再美美地来读读这句话。全班齐读。4.冬天：老师：走过春夏秋，你们看，（点击课件，播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下，雪地上有一个雪娃娃的动画，感受冬天的可爱。）北风呼呼，小雪花纷纷扬扬地，小朋友堆起了可爱的雪娃娃，你们喜欢吗？学生：喜欢。老师：喜欢的就来读读这句话。（点击课件，出示冬天图和课文内容）（指名读）老师：大肚子一挺这儿你读得真好，你为什么这样读呀？（生答）学生：因为雪人圆圆的脑袋，大大的肚子，样子很调皮，所以我这样读。老师：真聪明，你很会想象。好啦，现在小朋友可以自己读啦；也可以找小伙伴读，还可以加上动作读，大家想怎么读就怎么读，好吗？（学生用喜欢的方式自由读）老师：一年四季多美好呀，春天，生机盎然；夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。你能把课文连起来美美地读一读吗？（学生自由读）老师：老师给你配上音乐，让我们一同走进四季这美丽的画卷吧！老师：读得真不错，老师都陶醉在大家的读书声中了。五、延伸拓展，说画唱跳赞四季老师：刚才，我们用朗读和表演读的方式表达了对四季的喜爱之情，现在，老师再给大家一个表现的机会，你还想用什么方式来表达你对这个季节的喜爱之情。学生：我想背诵。学生：我想跳舞。学生：我想唱歌、画画、朗诵诗歌……老师：还可以把你课前收集来的图片及照片拿出来向同学们展示。老师先让你们准备一下，你可以找小伙伴一起准备。老师：谁先来？学生：我先来，我喜欢春天，我给大家唱首《春天在哪里》。学生：我喜欢秋天，我给大家朗诵一首诗歌《秋姑娘》。……老师：小朋友手上的画和图片真漂亮，请你赶紧挂到黑板上去吧，让大家一起欣赏欣赏。六、句式迁移，仿说四季老师：小朋友表演得可真棒，找来的图片，画的画真漂亮，但是老师觉得还有点美中不足，如果你能学着文中小诗人的样子，为你的图画说