2024年浙江省中考语文模拟试卷 (一)

2024年浙江省中考语文模拟试卷

一、识劳动之甘苦（34分）

1.下面是同学们拟写的活动日当天的开场白，请你阅读并完成任务。

我们用劳动书写新时代，在奋斗中创造美好生活。世界上没有（）的好事，天上不

会掉①（xidn）饼，努力奋斗才能梦想成真。对家庭而言，没有劳动就没有物

质财富的积累，就没有生活条件的改善：对个人来说，劳动筑牢了成功的坚实底座，劳动凝

结成宝贵的精神财富,..劳动收获辛劳的累累果,一新时代的劳动者,只要肯学肯干肯（zuan）

②研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能找到人生出彩的舞台，在劳动

中发现广阔的天地，在劳动中感受快乐、展现风采、体现价值。下面是我查阅的有关劳动的

资料……

都尴。土

小簟小簟X甲骨文甲骨文小基O■小贴士："水"1的字体演变

L____________________

（1）根据拼音，将缺少的词语补充完整。

①（xian）饼

②（zuan）研

（2）根据语境，为“（）”处选择合适的成语，最恰当的一项是

A.坐吃山空

B.坐享其成

C.坐以待旦

（3）自选一个角度，赏析文中划”句子。

（4）阅读文中的资料，根据汉字演变，请你揣摩出与“劳动”相关的一句古诗。

（5）同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的活动素材，请你帮助完成填空。

古代劳动人民辛勤劳作的场景给同学们留下了深刻的印象，如《卖炭翁》中“①,

②"两句白活，画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛；如《诗经•北B风》中写出了劳

动人民为了养活君主的贵体，不得不在露水和泥浆中辛勤奔波劳作的句子是“③，

④”；如《木兰诗》中“唧唧复唧唧，⑤”，描绘了一幅木兰织衣图；又比如

《愚公移山》中“⑥,箕畚运于渤海之尾”，更是描绘了祖孙三代面对大山时，团结

劳动的画面。

2.阅读下面的文本，进行文本联读，并完成学习任务。

◊文本一：午休的父亲

梁晓声

那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。

八月的北京,与全国许多省市一样,无可奈何地处于近年少有的高温时节。月末那几天，

官方预报达到摄氏三十二三度;人们说实际气温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，

每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑

拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的仿佛空气中的氧分也被蒸发着。医生们频频出现在

电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。

我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂一一搭脚手架、罩

防尘网、刮墙皮、抹水泥、固定保温的泡沫块；一幢楼改造结束，差不多十几道工序。

我家住的那幢楼刚搭完脚手架oA我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗。连头

道门也开着（进入室内的第一道门）。那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿

——起码心理上会觉得凉快点儿。

“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋

里开着电视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”

一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺

大。不过楼上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。

然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小，受好奇心驱使，起身走到门

口，探头向外看了一次一一但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐

角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板,纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，

一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那

同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。他支起着他的膝，双脚

放胶鞋上。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中

午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。或者，更正确的说法是一能使他躲避一下如蒸笼般的

地方。而他周围，遍地碎墙渣子。上午有工人钻过孔，工作尚未结束，下午还得接着干，没

有清扫的必要。B他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那

么宽的方形的。

我缩回头，关了电视，继续吃饭。

“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？这什么话，

老天爷听你的？万一半夜下了场大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风

刮来的？别啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你吗？多大人了，还耍娇有意思吗？我

又不是第一次外出打工！女儿在左右吗？快让女儿跟我通话！……”

走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。

“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地（他学小品演员的口吻，将“地”

说出搞怪的腔调）！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为

老师学的，也别当成是为我和你妈学的。我们的人生反正就这样了，一切为你着想我们心甘

情愿。可你刚高一，人生还长呢，文凭含金量高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道

理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么

份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视的什么频呢！你非视频我可关机

了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼地，有空儿，

屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。我们工人按要求每

天做一次，严格着呢。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能

每人一张床，你想得太美了，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。

还有大风扇，凉快得很，特解乏……”

我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕一

一楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。地看着那男

人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上

楼啊，叔叔是热的。”

那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”

姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”

她边说边牵着姗姗的手，上楼去了。

而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子晒惶极了。

我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。

我问：“有事儿？”

他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，

刚才我那样子是违反纪律的，求她千万别向施工办公室举报我，举报了会扣我工资的……”

我笑道：“彻底放心，她不会的，我也不会。”

“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”

他窘窘地退下了楼梯。

我就又敞着门洗起餐具来。洗罢一转身，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。

我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，

里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。

我也小声说：“那你送过去呀。”

她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧

我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫

在身下了，不知怎么一来，被他弄成一团搂在怀里了。想必，起初是盖在身上的。

我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。

“爷爷您轻点儿关门。”

小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退

两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的权叔”身前一一原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他

扶了起来，放在他碰不到的地方。

她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。

有好邻居是种造化。

◊文本二：新城道中二首(其一)

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜铳。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崎人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

(1)活动组准备围绕双文本展开联读，请你完成联读表格。

☆任务表翁

学习时间：2024年6月10日学习目的：通过不同维度感悟

劳动的艰辛与伟大

［任务一］了解文本大意|①下列有关文本一和文本二的说法中，不走琥的一项是一

A.文本一中：“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恼惶

极了”，是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止

违反工作纪律。

B.文本一中：提到了“网课”“每天做一次”暗示了时处疫

情防控时期，点明了故事发生的背景，提供了鲜活的社会

环境

C.文本二中：尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活

的反映。雨过天晴，西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着

春耕。

D.文本二中：全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光与诗

人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生

活。

［任务二］批注文本精句②自选角度，从文本一划线句“A”或“B”中，任选一句

进行批注。

A我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗。连头道

门也开着（进入室内的第一道门）

②他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，

而是有三四个那么宽的方形的。

［任务三］赏析古代诗文B文本二写景颇有特色，请从表达技巧的角度，对颈联进

行赏析。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

［任务四］体会文学妙处④文本一中详细地描写了“父亲”与老婆和女儿通电话的

场景，这样写有什么好处？请你简要分析。

（2）班级拟围绕式本厂开展一次“致敬劳动者”的讨论交流，提出了一组关键词：体面

•尊严•荣光。请你根据文本一，围绕关键词写出发言提纲

二、知劳动之必要（36分）

3.同学们在书中搜集了如下的文言资料，请你阅读，随他们一起了解“劳动的必要性”。

资料一：

敬姜①论劳逸

左丘明

公父文伯退朝，朝其母，其母方绩咒文伯曰：“以歌③之家而主犹绩，惧干季孙之怒也。

其以歌为不能事主乎？”其母叹曰：“鲁其亡乎？使僮子④备官⑤而未之闻耶？居，吾语女。

昔圣王之处民也择瘠士而处之劳其民而用之故长王天下。夫民劳则思,思则善心生;逸则淫，

淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。君子劳心,

小人劳力，先王之训也！自上以下，谁敢淫心舍力？今我寡也，尔又在下位⑥，朝夕处事,

犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟？吾冀而朝夕修我，日：'必无废先人。’尔今日：

'胡不自安？'以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也？”仲尼闻之曰：“弟子志之，季氏之妇

不淫矣！”

（《国语•鲁语》节选）

资料二：

居乡，躬耕食力，弟子从游者甚众。陈白沙自广来学。晨光才辨，先生手自簸毂。白沙

未起，先生大声曰：“秀才若为懒惰，即他日何从到伊川门下？又何从到孟子门下？”一日

刈禾，镰伤厥指，先生负痛曰：“何可为物所胜？"⑦竟刈如初。省郡交荐之，不赴。太息

曰：“宦官、释氏不除，而欲天下之治，难矣。吾庸出为！”

资料三：

注释：①敬姜：公父文伯的母亲。②绩：指织布。③歌（chii）：公父文伯，名歌。文伯

自称其名。④僮子：即童子，未成年的男子，这里指公父文伯。⑤备官：充任官职。⑥

下位：下大夫。⑦句子可翻译为：

（1）根据语境，完善注释。

（2）梳理文意，理解文章。

文言语句方法借鉴字词释义

朝其母，其母方绩。查阅词典法：朝：①早晨；②朝拜；③拜见，①

拜访；④上朝。

余惧穆伯之绝祀也。联系成语法：不绝如缕②

弟子志之，季氏之妇语境推断法：“惧干季孙之怒也”中的“干”，③

不淫矣。根据前文“惧”和后文“季孙之怒”可推断，

“干”是“冒犯”的意思。

④给文中的划“一―”的句子断句（限断3处）

昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。

（3）精读文章，感悟内涵。

敬姜与《生于忧患，死于安乐》中孟子的思想观点是否相似？请联系文本分析。

（4）拓展阅读，深刻体会

同学们搜集了材料，基于材料中所反映的问题，班级准备出一期以“热爱劳动，健康成

长”为主题的黑板报，请你借助方耀后的承科来，协助同学们完成以下任务：

【步骤一：解读材料】

①同学们对以上材料各自做了梳理解读，其中没有产生误解的一项是

A.小语：将劳动作为一门独立的必修课，体现了教育理念的进步，也是实现高质量生活

不可或缺的一部分。

B.小文：劳动课程中的“农业生产劳动”贯穿了整个九年义务教育阶段。

C.小学：对于7至9年级的学生们来说，从事服务性劳动是更为重要的。

D.小习：劳动教育并没有被纳入中高考，所以家长们无需担心劳动课成绩的问题。

【步骤二：模拟互动】

②在“模拟互动”板块，同学们提出了以下问题，请你结合材料内容，帮忙解答。

A.为何要将劳动设立为独立课程？

B.对于劳动课，家长普遍的顾虑是什么？如何才能解决此顾虑？

【步骤三：设计漫画】

③同学们想为黑板报搭配一幅漫画，于是小语和小文各设计了一幅，你觉得谁设计得更

合适？为什么？

小酒

④为了倡导低碳生活，你们班在校园里进行了问卷调查，并决定借用录播室向同学们宣

扬此次活动的心得体会。

任务I:撰写研究结论。

统计图

上面是活动小组绘制的统计图，请根据此图写一条结论。

任务II:书写心得体会

艾青的诗有对劳动者命运的关注与探索，请你仿照艾青对“大堰河”这位劳动者的赞美

诗句，为劳动者写一首简短的颂歌。（提示：劳动者可以是袁隆平、钟南山、张桂梅等劳动

模范，也可以是身边的普通劳动者）（100字左右）

资料夹

材料一：

2022版新课标发布，劳动课程“独立门户”，关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更

具体的教学活动指导意见。

任务群

（清洁号R生s

H常生整理）收纳

活力动充任号营养

I家川器为使用丁维打！J

，农业生产劳动>

生产传统I：艺;W作

劳动工业生产劳动

I新技术体验1应用J

服务性「现代服务业劳动—'

劳动I公蔡劳动亏支援服然

（选自“腌讯网”2022年9月13日）

（选自“腾讯网”2022年9月13日）

材料二:

新劳动课带来的新忧虑

“炒菜先放油还是先放菜，盐要放几勺……这些会不会成为新学期的背诵作业？”石家

庄初二学生家长王勇海说，劳动课列入新课表，孩子的课业负担会不会因此增加，是他最担

忧的。

“孩子除学习之外，还要参加劳动课,而布置给孩子的劳动作业极有可能变成家长作业。

采访中，一位家长说出了她的担忧，比如，教学生学养鱼，会让家长去买鱼苗、养鱼设备,

转变为家长养鱼；教孩子学煮饭炒菜，由家长配合“拍照”上传，这也容易让劳动作业变为

走过场和形式主义。

实际上，家长不应对孩子的劳动实践进行包办代替，更不能停留在“拍照打卡”阶段,

如果这样，反而违背了劳动教育的初衷。家长应化这种“心理负担”为培养孩子的“人生乐

趣”，在与学校协同指导孩子劳动实践中敢于放手，也能放手，见证孩子成长。

家长要鼓励孩子自觉参与、自己动手，同时指导孩子规范地完成劳动任务，与孩子交流

劳动的经验心得，通过以身作则形成良好的劳动示范，促使孩子真正形成劳动习惯和正确的

劳动价值观。

其实，家长种种担忧的背后，是劳动课“怎么教”“怎么考”的现实问题。

对此，教育部义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军向媒体表示，劳动课将以学校为

主导，家庭为基础。也就是说，学校在课程实施中发挥主导作用，家庭发挥基础作用。

顾建军介绍，劳动作为一门必修课程，不主张考试，但一定有“考核”“评价”。劳动素

养评价结果将作为评优评先的重要参考，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳

动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。一方面，强调综合评价，注重评

价内容多维、评价主体多元、评价方式多样；另一方面要求将劳动素养纳入学生综合素质评

价体系。

王勇海告诉记者，他家孩子秋季开学后就是初三中考生了，他担心劳动课成