2022年九年级语文下册第二三单元单元清新人教版1

PAGEPAGE2检测内容：第二、三单元得分________卷后分________评价________一、积累与运用(28分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是(C)(2分)A．阔绰(chuò)拭去(shì)颓唐(tuǐ)拐着(guǎi)B．腌臜(yān)捯气(dáo)荣膺(yīng)脖颈(gěng)C．窒息(zhì)坎肩(kǎn)魁梧(kuí)锱铢(zī)D．醋栗(lì)恐吓(hè)旗帜(zhī)洋溢(yì)【解析】A.颓唐(tuí)；B.腌臜(ā)；D.旗帜(zhì)。2．(四川遂宁中考改编)下列加点成语使用正确的一项是(A)(2分)A．越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。B．他们俩在学校里关系密切，时常形影不离，摩肩接踵。C．小说《海底两万里》人物形象鲜活生动，故事情节抑扬顿挫。D．外出三年的李波回到家乡，与同学好友欢聚一堂，尽享天伦之乐。【解析】B.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。这里属于望文生义，与语境不合。C.抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。该句主语是“故事情节”，对象误用。D.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于同学好友之间。3．下列语句中没有语病的一项是(D)(2分)A．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入密码时基本没有感觉到是在花钱。B．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。C．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。D．回首三年的初中生活，我们明白了这样的道理：勤奋、踏实是学习进步的关键。【解析】A.句式杂糅，应删掉“的重要原因”或“之所以”“因为”；B.成分残缺，“发出”缺少宾语中心语，应在“独自一人去游泳”后加“的警告”；C.否定不当，应去掉“不足”和“不当”。4．下列说法不正确的一项是(C)(2分)A．《范进中举》《变色龙》都运用了讽刺笔法，揭露虚伪，鞭挞丑恶。B．几十年来，雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，不断放射出夺目的光芒，照亮着一代又一代人的心灵。(句中“矗立”“放射”“照亮”都是动词)C．在斯科特他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。(这是一个并列复句)D．新冠肺炎疫情防控形势持续向好，是稳定经济发展的基本前提。(“经济发展”是主谓短语，“基本前提”是偏正短语)【解析】这是一个选择复句。5．下列句子标点符号使用符合规范的一项是(C)(2分)A．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是给人类埋下了隐患？B．这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。C．习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。D．我们每天都需要摄入蛋白质维持健康，富含蛋白质的食物有肉类、大豆、鸡蛋……等。6．阅读《儒林外史》选段，回答问题。(3分)看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。(1)选段中的“第一名”是谁？(1分)范进(2)选段中的“我”是谁？次日临别，“我”的叮嘱促使“第一名”回家后坚定了做何事的决心？(2分)周进或周学道。参加乡试(继续参加科举考试)。7．根据提示默写。(7分)(1)__竹杖芒鞋轻胜马__，谁怕？__一蓑烟雨任平生__。(苏轼《定风波》)(2)了却君王天下事，__赢得生前身后名__。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)(3)夜色渐浓，杏花摇曳，短笛一声，不由让人想起陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中“__杏花疏影里__，__吹笛到天明__”的诗句。(4)作者陈说自己发奋苦学，不慕同舍生华丽打扮的原因是：__以中有足乐者__，__不知口体之奉不若人也__。(宋濂《送东阳马生序》)8．即将毕业，班级以“怀念我们的青葱岁月”为主题开展综合性学习活动，请你参与以下任务。(8分)(1)为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语，请你重组备选资料形成对联，并工整地抄写在横线上。(2分)备选资料：看金榜题名今朝忆寒窗苦读往昔上联：__忆往昔寒窗苦读__下联：__看今朝金榜题名__(2)为了留下初中生活珍贵的回忆，班级制作了一本毕业纪念册。班长让你邀请班主任徐老师为纪念册题词，你会怎么对徐老师说呢？(50字以内)(3分)示例：徐老师，您好！我们为了留下初中生活珍贵的回忆，特别制作了一本毕业纪念册。想请您为纪念册题词，您看可以吗？(3)有一个互赠礼品的活动，好友小澄的偶像是苏轼，你给他准备的礼物是《苏东坡传》，如果在这本书的扉页上写一段赠言，你打算写点什么内容？(50字以内)(3分)示例：亲爱的朋友，这本书会让你看到苏轼的一生，了解苏轼的优秀作品及其背景和他的人生态度。希望你能有所收获！二、阅读理解(42分)(一)满江红(4分)秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！9．请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。(2分)示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。10．简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”(2分)示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(二)鱼我所欲也(11分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。11．解释下列句子中加点的词。(2分)(1)鱼我所欲也(想要)(2)故患有所不辟也(祸患，灾难)(3)乡为身死而不受(同“向”，先前，从前)(4)此之谓失其本心(本性。这里指人的羞恶之心)12．下列句子中加点词的意思相同的一项是(C)(2分)A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(二者不可得兼,所识穷乏者得我与))B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(由是则生而有不用也,蹴尔而与之，乞人不屑也))C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行道之人弗受,为宫室之美))D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(骨已尽矣,是亦不可以已乎))【解析】A.得到/同“德”，感恩、感激；B.表转折，意为“却”/表顺承；C.都是“的”的意思；D.已经/停止。13．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(可是有的人)见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？14．作为21世纪的中学生，你怎样理解“义”？请选取两位我国历史上舍生取义的人物，简要叙述其事迹。(3分)能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事是“义”。社会上的哥们儿义气，与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。我国历史上舍生取义的事例很多，如：唐雎出使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心。(三)人之用勇，不可不慎(吉林中考)(11分)李方刚①勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，无论在哪一种文化中，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，都对勇敢和勇敢者尊崇有加。然而，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端，成为莽撞的代名词。孔子关于勇敢的智慧，其深刻意义在于告诫人们勇敢是复杂的。②孔子认为，真正的勇敢是见义而为，而“见义不为，无勇也”。孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”，乃是与“知者不惑”“仁者不忧”并为人生三种支柱性的品质，即所谓的仁、智、勇。③孔子提醒人们的是，“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称之“智勇”。在今天的社会，“见义勇为”是值得称道的勇敢之举，但是，如果孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，同样会“临事而惧，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子的看似不够勇敢的“智勇”，值得现代人借鉴。④勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的关照和约束。历史上，那些拥有权力的人，如果没有明确的社会道德和正义观，“勇敢”起来的结果就是造反、割据一方，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，没有正确的道德观念，“勇敢”起来的结果，或许就是走上偷盗、危害社会的道路。⑤对于今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，做出伤害他人和社会的事情，最终导致自己前途尽失。⑥正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易捣乱闯祸。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的“考验”，也就是说它是“义勇”；如果经不起正义和道德的“考验”，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”，越是招致灾祸和不幸。⑦在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。⑧勇敢，不可不慎。(选自《论勇敢》，有删改)15．文中孔子认为__勇者不惧__、知者不惑、__仁者不忧__是人生三种支柱性的品质。(2分)16．下列选项不适合作为第③段事实论据的一项是(D)(3分)A．《狼》中屠户机智应对尾随他的两只狼，最后勇敢杀狼。B．《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王斗智斗勇，最终使秦王妥协，维护了安陵国的尊严。C．《智取生辰纲》中晁盖一行人智用天时、地利、人和，成功劫取生辰纲。D．《三顾茅庐》中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来。【解析】本题考查对文章论点、论据的理解和分析。首先需明确第③段论点：智勇结合，方为勇。D选项写出了张飞的莽撞，没有将“智”和“勇”相结合，并不是“智勇”，故不能作为第③段事实论据。17．第⑥段画线句运用了什么论证方法？请简要分析其作用。(3分)道理论证、对比论证(正反对比论证)(1分)。用经得起正义与道德考验的勇敢和经不起正义和道德考验的勇敢进行对比，突出强调有“义”的勇敢才是真正的勇敢(2分)。18．联系生活实际，谈谈你在“用勇”方面得到的启示。(3分)示例一：生活中，面对非正义行为，我们一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法(3分)。示例二：生活中，我们要心存正义，恪守道德，遇事冷静，明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量(3分)。示例三：生活中，我们在好勇的同时，要重视学习，真正明白“义”的含义，这样才会使勇敢变为善的力量，否则就有可能误入歧途(3分)。(四)皮囊里的秘密(16分)周脉明“刘捏糊”的祖传正骨“绝技”，只用“捏”和“糊”两个字就能概括出来。一位腿骨折的患者到了“刘捏糊”面前，“刘捏糊”坐在那里，一边和你微笑着聊天，一边用左手抓住脚脖子，用右手在骨折处试探着摸来摸去。猛然间，只见他左手稍用力一拽脚脖子，右手用力一捏骨折处。随着“咯嘣”一声，病人“哎呀——”的“呀”字还没有吐出口，“刘捏糊”早已经站立起来，口里说道：“接上了，糊上我配的中药，连糊15天后，保你行走正常。”“刘捏糊”已经五世单传了，结婚第一年，媳妇给他生下了一对双胞胎。两个儿子渐渐长大，高中毕业都没有考上大学，在家跟着“刘捏糊”学习正骨技术。可能是遗传基因起作用，不到半年，哥俩就掌握了正骨、配药、糊药的基础知识。忽然有一天，“刘捏糊”老两口把两个儿子招呼到一起，问他们哥俩想学什么——正骨、糊药绝技只能选一样。哥俩出奇地一致：“正骨！”态度都很坚决。“刘捏糊”看了看老伴儿，略一沉思道：“抓阄定命运。”于是便从兜里掏出两个纸团扔在哥俩面前的桌上。老二离纸团近，随手抓起一个纸团打开一看：糊药。便把纸片往桌上一扔，泄气地低下了头。“刘捏糊”很快把纸片和那个没有打开的纸团扔进了垃圾箱，严肃地对哥俩道：“既然天意如此，我也就不再说什么，知道我为什么叫‘刘捏糊’吗？就是一‘捏’一‘糊’不能分开。你们哥俩永远不要分开，咱家的祖传正骨绝技才能延续下去，否则你们哥俩将来谁也没有饭吃。”随后，“刘捏糊”从兜里掏出两个封着的小皮囊，分别递给了两个儿子：“这是你爷爷给我的传家宝，只要我和你妈在世，绝对不能打开，否则就会破家败业。”于是只要来了患者，老大在一边正骨，老二在一边糊药。就在哥俩学会绝技的第五个年头，“刘捏糊”和老伴在外出旅游时竟然出了车祸，携手离开了人世。又是一年过去了，老大老二分别结婚成家，小日子过得还挺滋润。诊所的生意依旧红红火火，前来就医的患者排成长龙。可是老二越来越觉得哥哥一天悠闲轻松，来了患者只要用手“咯嘣”一捏就完事，他觉得自己就像哥哥的“小跟班”。于是，他整天在哥哥面前牢骚满腹，最后竟然闹着要分家单干。老大无奈之下，只好和老二分开了。谁知不到半年，老二的诊所就开不下去了。老二眼见生活维系不下去了，便做起了中药材生意，向各个中药店推销各类中药材。不出两年，生意如火如荼。有钱了，老二在市中心买了一套房子，在搬家时看到了当初父亲留下的小皮囊，便打开了：吾儿：我家祖传正骨绝技在外人看来是依靠“捏”和“糊”，其实不然，是只靠“捏”，“糊”只是辅助治疗而已。更重要的是，“糊药”成为我家正骨理所当然的收入，否则捏一下，然后收取人家那么多费用也不太合情理。正骨绝技传至我辈已经五代，然而我膝下二子，老大本分老实，认准了的事就一定会干好，再者老大干别的也没有那个心机；而老二则不然，心思精明，即使不干正骨这一行也一样能把日子过好。所以那天在抓阄时，我故意让你母亲在两个纸团上都写了“糊药”二字，而且让老二先抓……老二手拿父亲的遗书，找到哥哥，哥哥也把小皮囊拆开一看，与弟弟的内容一样。哥俩的眼睛湿润了。(选自《思维与智慧》2019年第19期，有删改)19．文章以“双胞胎学正骨”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。(3分)eq\x(A.随父学艺)→eq\x(抓阄择艺)→eq\x(B.配合行医)→eq\x(慈父离世)→eq\x(C.分家单干)→eq\x(开囊见爱)20．从描写手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。(3分)运用动作、语言描写(1分)，生动地写出“刘捏糊”正骨技艺之高超，患者的反应也从侧面突出了“刘捏糊”动作之快，技艺之高(2分)。21．“‘刘捏糊’很快把纸片和那个没有打开的纸团扔进了垃圾箱”，这一句能否删掉？为什么？(3分)不能删去(1分)。作者意在通过这一细节，说明“刘捏糊”的“抓阄定命运”是有意为之，没有打开的纸团照应下文中书信的内容，使得文章的伏笔和照应更为自然，也更能突出父亲对儿子的深爱。如果删去，下文的情节就略显突兀，比较生硬(2分)。22．结合全文思考，“刘捏糊”为什么不分别给两个儿子传艺，而是要“抓阄定命运”？(3分)抓阄定命运，实际上是基于两个儿子的