部编版语文二年级上册19 古诗二首（教案）

/部编版语文二年级上册19古诗二首（教案）一、教学目标1.知识与技能：正确读写生字、词语，理解古诗大意，积累古诗中的名句。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，借助插图和工具书，结合生活实际，理解古诗大意。3.情感态度与价值观：感受古诗的意境美，体会作者的思想感情，培养对传统文化的热爱。二、教学内容1.古诗《登鹳雀楼》2.古诗《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1.教学重点：正确读写生字、词语，理解古诗大意，积累古诗中的名句。2.教学难点：感受古诗的意境美，体会作者的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、插图、黑板2.学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1.导入新课（1）出示插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。（2）揭示课题，板书课题，齐读课题。2.自主学习（1）学生自读古诗，圈出生字，查字典理解词语。（2）学生交流学习成果，教师点评并指导。3.朗读感悟（1）教师范读，学生跟读，注意停顿、语气、节奏。（2）学生自由朗读，体会古诗的韵律美。（3）指名朗读，评价朗读效果。4.理解诗意（1）学生借助插图和生活实际，理解古诗大意。（2）教师讲解古诗背景，帮助学生深入理解诗意。（3）学生交流感受，教师点评并总结。5.背诵积累（1）学生齐读古诗，边读边体会诗意。（2）学生分组背诵，互相检查。（3）全班齐背，检查背诵效果。6.拓展延伸（1）引导学生关注古诗中的名句，体会其内涵。（2）学生交流自己积累的古诗名句，互相学习。六、板书设计1.登鹳雀楼2.望庐山瀑布七、作业设计1.背诵两首古诗，家长签字。2.摘录古诗中的名句，进行积累。3.搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享。八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，引导学生理解古诗大意，感受古诗的意境美。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生在自主学习、交流合作中提高语文素养。同时，关注古诗名句的积累，培养学生对传统文化的热爱。在今后的教学中，将继续注重古诗教学的方法，引导学生深入体会古诗的魅力。（总字数：约2000字）重点关注的细节：古诗的教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对古诗的理解、感受和背诵积累。一个合理、有效的教学过程能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗，从而提高他们的语文素养。因此，对教学过程的详细补充和说明是非常必要的。1.导入新课导入新课是教学过程中的第一步，其主要目的是激发学生的学习兴趣，引导他们进入新课的学习。在这一环节中，教师可以通过出示插图、揭示课题等方式，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生对古诗产生初步的认识和感受。2.自主学习自主学习是教学过程中的重要环节，其主要目的是让学生独立阅读古诗，理解诗意，并掌握生字、词语。在这一环节中，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们自主阅读、思考和探究。同时，教师还应提供必要的帮助和指导，如引导学生查字典、理解词语等。3.朗读感悟朗读感悟是教学过程中的关键环节，其主要目的是让学生通过朗读，感受古诗的韵律美和意境美，进而理解诗意，体会作者的思想感情。在这一环节中，教师应引导学生多读、多体会，注意停顿、语气、节奏等。同时，教师还可以通过范读、指名读等方式，检查学生的朗读效果，给予及时的反馈和指导。4.理解诗意理解诗意是教学过程中的核心环节，其主要目的是让学生深入理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。在这一环节中，教师应引导学生借助插图、生活实际等，理解古诗的大意。同时，教师还应讲解古诗的背景，帮助学生深入理解诗意。此外，教师还应鼓励学生交流感受，分享自己的理解和体会。5.背诵积累背诵积累是教学过程中的必要环节，其主要目的是让学生熟记古诗，积累名句，提高语文素养。在这一环节中，教师应引导学生多读、多背，边读边体会诗意。同时，教师还可以通过分组背诵、全班齐背等方式，检查学生的背诵效果，给予及时的反馈和指导。6.拓展延伸拓展延伸是教学过程中的补充环节，其主要目的是让学生进一步了解和欣赏古诗，提高他们的语文素养。在这一环节中，教师应引导学生关注古诗中的名句，体会其内涵。同时，教师还可以鼓励学生搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享。总之，教学过程是古诗教学中的关键环节，教师应充分重视，精心设计，确保教学过程的合理、有效。通过以上六个环节的实施，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高他们的语文素养，培养他们对传统文化的热爱。在详细补充和说明教学过程时，我们需要注意的是，每个环节都应该紧密结合，形成一个连贯的教学流程，以确保学生能够循序渐进地学习古诗，从而达到教学目标。以下是对教学过程的进一步细化：1.导入新课在导入新课的环节中，教师可以通过以下步骤吸引学生的注意力：-利用多媒体展示古诗中的景物图片，如鹳雀楼、庐山瀑布的实景照片，让学生产生直观感受。-通过讲述与古诗相关的小故事或历史背景，激发学生的兴趣。-提问学生对鹳雀楼或庐山的已有知识，建立新旧知识之间的联系。2.自主学习在自主学习环节中，教师应鼓励学生独立阅读古诗，并完成以下任务：-圈出自己不认识的生字，通过查字典或与同学讨论的方式学习生字。-试着用自己的语言解释诗句的意思，初步理解古诗的表层意义。-思考古诗中描绘的景象，尝试在脑海中形成画面。3.朗读感悟在朗读感悟环节中，教师应引导学生通过朗读深入感受古诗：-教师范读，强调诗句的节奏和韵律，让学生感受古诗的音乐美。-学生自由朗读，鼓励他们大声朗读，以增强对古诗的语感。-分组或个别学生朗读，其他学生评价，教师提供反馈，指导学生改进朗读技巧。4.理解诗意在理解诗意环节中，教师应帮助学生深入理解古诗的内涵：-通过提问、讨论等方式，引导学生探讨诗句背后的深层意义。-结合古诗的写作背景，帮助学生理解作者的情感和意图。-鼓励学生分享自己对古诗的个人感受，促进情感共鸣。5.背诵积累在背诵积累环节中，教师应确保学生能够熟练背诵古诗：-通过反复朗读，让学生逐步记忆诗句。-采用分组背诵、竞赛背诵等方式，增加背诵的趣味性。-教师检查背诵情况，及时纠正错误，确保学生准确记忆。6.拓展延伸在拓展延伸环节中，教师应鼓励学生将所学应用到更广泛的领域：-引导学生关注古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏语言的美。-鼓励学生搜集其他诗人的作品，比较不同诗人的风格和表现手法。-开展与