部编版五年级语文下册《祖父的园子》教案(含课堂练习与答案)

教案(含课堂作业)教学目标：教学过程：。童年，尤其重点描写了家里的园子。她称它为祖父的园子，自己的1.出示“自学提示”(1)借助拼音读准字音，熟练朗读课文。(2)利用掌握的识字方法自学生字。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方画上记号。(1)指名分段朗读课文。1húdiézhachǎnjiǔchúdū蝴蝶蚂蚱铲地韭菜锄头毛嘟嘟wichéngpiáoqiūyǐnzhěn尾巴承认水瓢蚯蚓枕头(3)记忆字形(4)用识记方法识记字形。旧字加一部分组成新字：胡—蝴产—铲都—嘟丘—蚯引—蚓旧字换一部分组成新字：沈—枕作—蚱漂—瓢碟—蝶猜一猜：半辈子没了。(韭)(5)指导书写。“铲”左窄右宽，右边是“产”，不要写成“严”。“尾”外面的“尸”稍扁，要盖住下面的“毛”。“瓢”右边是“瓜”，不要写成“爪”。(6)积累词语。铲(铲土)(铲平)(铁铲)(铲子)尾(尾巴)(结尾)(车尾)(尾灯)锄(锄地)(锄头)(锄草)(锄禾)枕(枕头)(枕木)(抱枕)(睡枕) (7)理解词语。。。？你是从课文中的哪些地方看出来的？(归纳学生的发言)(1)祖父的园子是一个好玩儿的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。落，反复朗读。胡—蝴产—铲丘—蚯沈—枕碟—蝶漂—瓢2课后反思：入手，介绍萧红短短一生的，内容概括，步步跟进，踏踏实实。一味提供。教学是一个解决起到真正地为学生解疑，中年级，完全可以让学生自主交，提出自己的不解和困惑，从而留出更多的空间和时空给设计hdichndì()()wěiba shuǐpiáo ()3教具准备：蝴()瓢()枕()韭()湖()漂()沈()非()。子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；用个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但(1)这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。(2)从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？_____________________________________________________________________(3)读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？___________________________________________________________________课堂作业新设计参考答案：1.蝴蝶铲地尾巴水瓢2.蝴蝶水瓢枕木韭菜湖水漂亮沈阳非常3.(1)栽花拔草种菜(2)自由自在、天真可爱(3)是充满快乐、自由，还有教学目标：的思想感情，感悟作者的表达方式教学过程：课件出示：蝴蝶蚂蚱铲地锄头韭菜毛嘟嘟尾巴承认水瓢蚯蚓枕头童年。答，老是随机指导。生机、热(2)“我”和祖父在园子里边干活儿边玩儿。脚地瞎闹……”在地上，用锄头乱钩一阵……”大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……”○2讨论：“我”在园子里到底是玩儿还是干活儿？你从中感受到了什么？(干活儿就是)(3)园子里的花、鸟、虫子和倭瓜等。○2集体交流，引导学生关注下面的句子，在反复朗读中体会园子里的自由快乐。“我”在园子里心情是怎样的？可以从哪里感受到？(“我”在园子里.指导朗读。找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。。但是，你不觉得她的自由快乐还来源于园子中的祖父吗？所以作者称园子是“祖父的园子”。生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活树下睡着了，一觉醒来……教学反思：，祖父又是那么宽厚仁爱，尤其是童年的“我”，在这园子里自由自此，学习这篇课文时，放手让学生完全自主地阅读。学生画出哪里表现出了祖父的园子不仅是童年的乐园，而懂得大自然处处皆学问，获得知识的途径有很多种，学习作者留心排不够紧凑，教学语言缺乏课堂作业新设计：毛()明()白()亮()笑()。佳脂簧拌伪饱镰立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边颜色的？”。答作结论，而是把她们带上山去，采集各种来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题上的叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识(1)结合上下文理解下列词语。_______________________________________________________________________________________________________________(2)本文主要叙述了()，告诉我们()。(3)文章通过几件什么事例来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的教学方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)林巧稚通过生物课体会到的人生哲理是什么？你能用自己的话把它讲出来吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂作业新设计参考答案：1.嘟嘟晃晃花花晶晶盈盈○2比喻老师在对学生的回答作结论前已经想好带学生去采集树叶。(供参考)6(2)林巧稚上一堂生物课的故事；对