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文档简介
设计年级三册别单元(章节)课时律的级进为主,犹如小船荡漾在水波中上下起伏,表现的情绪是愉悦轻松,对于三年级学生来说,他们已经掌握了一些简单的音乐知识和打击乐器受音乐、辨别音乐的能力,但他们理解音乐、表现音乐的律模唱、音乐聆听、和声合作等形式,让学生在不知不觉摇晃动乐曲,激发音乐情感,学生能运用肢体语言来感:意境创建资源准备波主题师:接下来请同学们再来欣赏一段音乐,听听这段师:在平静的水面上荡起了层层的水波,你们听小②学生轻声唱,唱出轻巧的感觉,教师指导节奏,(划船的感觉真是奇妙给人一种摇曳晃动来的荡漾的感的合作做铺垫③随着小浪花的脚步(图形谱)三、学习主题旋律(划船歌)师:同学们唱的真不错!小水波上下起伏,轻轻荡漾推动着小船慢慢前行,人们一边划着船,一边唱起了“划船歌”(出示歌谱)A、听琴一遍,心里哼唱C、跟琴唱歌谱.着图谱,随着张老师的歌声来划一划,想一想,我们可以在哪句旋律处加上“渐强”和“渐弱”的力度记号?)②填入歌词演唱主题.③边唱边律动.练习试试看.师生合作----练习------合作-----合音乐伴奏加歌词唱,加深绍曲3.揭题,并介绍作品背景①刚刚我们学唱的小水波和划船歌音乐片段,他们的是怎么样的?②节奏都是几几拍的?音乐的感觉都是给人以摇曳晃动的感觉,这就是我们今天要欣赏的作品<<船歌>>芬巴赫”所创作的,我们知道,著名的“水城”威仅是这首乐曲的名字,它也是一种音乐体裁,船歌这种形式就起源于“贡多拉”船工。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。师:请同学们仔细地来听一听,思考两个问题:(1)整首乐曲中划船主题旋律一共出现了几次?(出示划船主题旋律)(2)乐曲中哪个旋律从头到尾一直反复出现呢?用图形告诉学生划船歌主题旋律一共出现两次是不旋律有所变化进……裁并拓展师:我们四(3)班的同学真能干!都很有表现力。体裁。通过这节课的欣赏,谁能来说一说船歌这种特点吗?(摇曳起伏)师:世界上很多著名的作
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