4.1 人的认识从何而来 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课）主要讲实践、认识、真理的主要内容回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课）主要讲联系、发展、矛盾的主要内容回答世界是什么（探究世界的本质）（第二课）主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容社会历史观回答人类社会起源、本质与发展（第五课）价值观回答个人价值与社会价值的关系（第六课）4.1人的认识从何而来第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘必修4认识与实践01说说你对苹果的认识红红的圆圆的甜甜的脆脆的水果富含矿物质和维生素有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩苹果树是一种落叶乔木一、认识与实践1.认识的含义认识是主体对客体的能动反映。人自然界人类社会人的思维积极的、主动的反映注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。

区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。一、认识与实践2.认识的形式（阶段）感性认识和理性认识红红的圆圆的甜甜的脆脆的水果富含矿物质和维生素有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩苹果树是一种落叶乔木感性认识理性认识感性认识理性认识途径通过感觉器官获得借助思维抽象得到内容表面的、外部的内部的、本质的特点

直接性、生动性间接性、抽象性形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理层次认识的低级阶段认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。比较感性认识和理性认识注意：1.既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。3.认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。发展、深化依赖认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识理性认识请结合以下诗句思考，人的认识从何而来?

不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。千里之行，始于足下纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。实践一、认识与实践3.实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体对象自然界人类社会≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论等都不是实践）包括三层含义：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物（包括自然界和人类社会）为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动

实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】一、认识与实践4.基本的实践活动形式①改造自然的生产实践工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等。人类最基本的实践活动革命、改革、国家方针政策的制定和实施、完善国家制度等航天、疫苗研发、科学考察、技术创新等

③科学实验活动②变革社会的实践

1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.国务院机构改革3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发北斗卫星导航系统7.中国人民万众一心抗击疫情×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践判断：下列活动中，属于实践活动的是动物的活动不是实践纯思维的活动不是实践教育实践变革社会的实践√一、认识与实践5.实践的特点（1）客观物质性

①实践的基本要素（主体、对象、手段）都是客观的；

②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其规律制约的，也具有客观性。实践主体实践对象实践手段

嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约53天，任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，每个阶段环环相扣。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。同时，嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化月球成因和演化历史的研究。一、认识与实践5.实践的特点（2）主观能动性

实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划实践不同于动物的本能的适应环境的活动

嫦娥六号发射成功是中国探月工程总设计师吴伟仁一人之功，还是全体中国航天科研工作者的共同努力？

从古代的天文观测，到近代的火箭发射，再到现代的深空探测，人类一直在不断地拓展自己的视野，探索未知的世界。社会性历史性一、认识与实践5.实践的特点（3）社会历史性

①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。

②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。实践是认识的基础02

东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。

后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。华佗对麻醉药的认识是怎么来的？实践是认识的来源二、实践是认识的基础1.实践和认识的辩证关系（1）实践是认识的来源（侧重于“认识从何而来从无到有”）

在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。毛泽东主席说“想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；想学会游泳；就要在水中练习。”认识的来源≠获得认识的途径直接经验间接经验秀才不出门，全知天下事获得认识的途径秀才不出门，难知天下事亲身实践获得认识通过读书学习获得认识注意：1.认识的来源只有一个——实践

获得认识的途径两个——直接经验和间接经验2.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。3.不论认识正确与否，都是来源于实践。

体现实践是认识的来源的诗句近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有调查就没有发言权不登高山，不知天之高

起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。

①实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官；

③实践锻炼和提高了人的认识能力。

二、实践是认识的基础1.实践和认识的辩证关系（2）实践是认识发展的动力（侧重于“认识从旧到新”，从“不全面到全面“）实践产生新问题提出新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”二者的侧重点不同：①实践是认识的来源强调通过实践产生认识，前提是这种认识之前没有，是从无到有。②实践是认识发展的动力是指推动认识进一步发展的动力是实践，前提是已经有了这种认识，是这种认识的进一步深化和发展，是认识在实践的基础上“由浅入深”。侧重强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的，推动认识不断深化。亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量物体下落速度相同。实践是联系主观与客观的桥梁对照二、实践是认识的基础1.实践和认识的辩证关系（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准主观客观（相符合）正确的认识（不相符）错误的认识

注意：任何主观标准：如个人的认识、多数人的意见、专家结论、科学理论、权威观点等，都不能检验认识的真理性。主观认识本身无法证明自己的正确性客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它

为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准？①

只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。②

实践处在主观和客观的交汇点上。③

通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。④

人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

体现实践是检验认识真理性唯一标准的谚语是骡子是马，拉出来遛遛。真理无价宝，实践里面找。不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。真金不怕火炼。路遥知马力，日久见人心。

《庄子》中有个“屠龙术”的故事。讲述的是：一个人向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产耗净，花了三年时间，学成归来。但是，天下没有地方可以找到龙，因而，也就没有地方施展他的本领。一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。思考：上述材料共同说明什么哲学道理？实践是认识的目的二、实践是认识的基础1.实践和认识的辩证关系（4）实践是认识的目的（≠认识的根本任务）

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。（纸上谈兵）实践认识实践指导新认识来源目的反作用

体现实践是认识的目的的名言精通的目的全在于应用。学以致用。造烛为求明，求知为运用。学而不用如同耕地不播种，终无所获。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。1.实践是认识的来源。

2.实践是认识发展的动力。

3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。

4.实践是认识的目的。

实践是认识的基础

强调了认识在实践基础上“从无到有”。强调了人的一切知识（直接经验、间接经验）都来源于实践。

强调了认识在实践的基础上“由浅入深”。侧重于强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的，推动认识不断深化。

强调了认识不能脱离实践，要回归到实践中去，服务实践。

强调了实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照。实践和认识的辩证关系原理及方法论

①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的；

②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。【原理】【方法论】

①要坚持实践第一的观点，积极参加社会实践。

②要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。课堂小结含义

人的认识从何而来检验标准目的客观物质性主观能动性社会历史性来源特点实践是认识的基础动力实践认识含义形式感性认识理性认识决定反作用分类1．感性认识是认识的初级阶段，