金华市金东区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

金华市金东区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案作业展示（54分）【甲校：新年挂历】（10分）1.下面是小金同学制作的新年挂历。请根据挂历中的图文，在横线处填入正确的选项。A.亭B.楼C.阁1月①____两层以上的大型建筑物，处于建筑组群的最后一列或左右厢位置。2月②____四面有窗，也设有门，四周还都设有挑出的平座，供人漫步、观景。3月③____开敞性结构，柱子之间通透开阔，大多只有顶，没有围墙。答案：①.B②.C③.A答案解析：本题考查文化常识。亭多建于路旁或水旁，供行人休息、乘凉或观景用，在建筑形态上的特征是“有顶无墙”；“台，观四方而高者。”高而平的建筑叫台，一般筑成方形；楼是古建筑中两层以上的房屋，亦称重屋；阁与楼相比，体量较小巧。阁的室内，天花板与二层楼板间有结构层，就是通常说的暗层。根据图①“两层以上的大型建筑物”分析，是“B.楼”；根据图②“四面有窗，也设有门”“供人漫步、观景”分析，是“C.阁”；根据图③“开敞性结构”“大多只有顶，没有围墙”分析，是“A.亭”。2.请补全下面挂历中的古诗文句。亭峰回路转，（1）_________，醉翁亭也。（2）__________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）湖上影子，________，湖心亭一点。（张岱《湖心亭看雪》）楼登斯楼也，则有去国怀乡，（4）______，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，（5）____________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）阁转朱阁，（6）__________，照无眠。（苏轼《《水调歌头》）（7）_________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）答案：①.有亭翼然临于泉上者②.野芳发而幽香③.惟长堤一痕④.忧谗畏讥⑤.为赋新词强说愁⑥.低绮户⑦.溪云初起日沉阁答案解析：默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。本题注意“翼”“惟”“谗”“绮”“沉”的正确书写。【乙校：《水浒》小报】（9分）3.请根据小语同学的诗词小报“摘文”内容，完成“评诗”。《水浒》诗词小报【摘文】话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有《临江仙》词为证：作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷①船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。（选自《水浒传·林教头风雪山神庙》）【注释】①子猷：王羲之之子，居会稽时，雪夜泛舟访戴逵，至其门，不入而返。【评诗】作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，把雪比作（1）“_________”、“_________”等，形象地刻画雪的特点。“三千世界玉相连”与张岱的《湖心亭看雪》中“（2）_________，_________”的雪景描写有异曲同工之妙。二是这雪下得很妙，（3）_________。（你认为这雪“妙”在何处？请结合名著内容阐述理由。）答案：①.玉龙。②.鳞甲、飘絮、飞绵、玉。③.天与云与山与水④.上下一白。⑤.因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格，他雪夜上梁山，走上反抗之路。（结合内容，答出两点即可。）答案解析：本题考查内容理解。第一、二空：“玉龙鳞甲舞，江海尽平填”意思是：像玉龙、鱼的鳞片一样漫天飞舞，仿佛能将江海填平。这两句将“雪”比作了“玉龙、鳞甲”。“宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵”意思是：亭台楼阁仿佛要被压倒，天空雪花飘飞如飘絮、飞绵一般。这两句将“雪”比作了“飘絮、飞绵”。“三千世界玉相连”意思是：雪后天地茫然一片，如玉一般。此句将“雪”比作“玉”。第三空：“三千世界玉相连”与张岱的《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白（天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片）”的雪景描写有异曲同工之妙，表现了雪后天地茫然一体，难以分辨，所见皆是白色，给人一种天地苍茫的感觉。第四空：点明雪下的为何好即可。陆谦、富安（高衙内亲信）火烧草料场想烧死林冲，大雪压塌住处，可正是因为雪大，天气寒冷，林冲出去买酒暖身，幸而躲过了雪灾、火灾；大雪压塌住处后，林冲才来到破旧的山神庙暂住，才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，正是因为这场雪才改变了林冲委曲求全的懦弱性格，正是因为这场雪才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已投靠梁山，走上反抗的道路。4.《水浒》侠士小报上需要一幅插图，表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。A、B、C、答案：示例1：选A，鲁提辖路见不平，为救金氏父女，三拳打死郑屠，嫉恶如仇、见义勇为的气概印证了“替天行道”的侠气。

示例2：选C，李逵下山寻母时杀了冒充自己拦路打劫的李鬼，为民除害、惩恶扬善的气概印证了“替天行道”的侠气。答案解析：本题考查对名著内容的理解。A.图片画的内容是鲁提辖正拳打郑关西，事件的起因是郑屠想要强娶金氏女子，恰好被鲁提辖知道了，鲁提辖给了金氏父女钱，让他们离开这里，然后去找郑屠，三拳将他打死了。从鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的行为当中，可以体现出他“替天行道”的英雄侠气；B.图片画的是武松打虎的情节。事情的起因是武松在回家探望哥哥的途中，在一家酒馆喝多了酒，还不听店家劝阻执意上山，结果遇到了一只老虎。武松最终是以自己高强的武艺，赤手空拳将这只老虎活活打死了。从武松为民除害的举动中，可以体现出他“替天行道”的英雄侠气；C.图片画的是真假李逵的情节。事情的起因是李逵下山去找母亲的过程当中，遇到了一个跟他长得很像的人在冒充他，此人正是李鬼。李鬼夫妇作恶多端，想要趁机拿下李逵，但最终被李逵杀了个干净。这种惩恶扬善，为民除害的行为，体现出“替天行道”的侠气。【丙校：《艾青诗选》阅读文化墙】（4分）5.为布置《艾青诗选》阅读文化墙，同学画了两幅插图，他是根据艾青的哪首诗歌画的呢？请你作出选择，并结合诗文内容说明理由。（任选一幅做）我选（），_____________________________________________________。《启明星》群星已经退隐你依然站在那儿期待着太阳上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你《盼望》一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……《刈草的孩子》夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……《礁石》一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开……答案：①.示例1：我选A。②.我认为A这幅画是根据艾青的《礁石》画的，画面中间画着青色的礁石，周围翻涌的海浪一层一层拍向礁石，这与诗句“一个浪，一个浪无休止地扑过来”非常接近。示例2：我选B，我认为B这幅画是艾青的《盼望》，画面中的人伫立在行船上，面带笑容，巨大的铁锚吊在海面上，或起航或回航，这与诗句中的“海员”的喜悦心情相近，与“起锚”和“抛锚”的动作描写相似。答案解析：本题考查图文解读。A.图中所画是辽阔的海面上，浪花翻卷，中间的礁石屹立不动，符合《礁石》所描绘的“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”；B.画面中有行船，有吊在海面上的巨大的铁锚，有对人的特写：面带笑容。符合《盼望》中的“最喜欢的是”“最使他高兴的是”和“起锚”和“抛锚”的诗句描写。【丁校：一道网红作业题】（14分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。一道网红作业题廖玉群①艾米粒最喜欢高老师布置的作业了。②高老师是艾米粒的班主任，教语文，他布置的作业和别的老师不一样。什么手工作业啦，品德作业啦，甚至还有自拍作业啦等等，奇奇怪怪。每次作业，像玩儿一样有趣，而且，每次玩儿的内容和玩法都不一样的呀。③艾米粒妈妈的看法可不一样。用艾米粒妈妈的话来说，那是奇葩作业。那些对提高考试成绩没有帮助的作业，有什么用呢？艾米粒不想让妈妈看自己的作业，可妈妈每次都非要看不可。④这天下课后，大家都在等着高老师布置作业。⑤高老师这次没发本子，也没发卷子，他站在讲台上，把大家扫视了一遍后，对大家说：“这次的作业，说简单也不简单，说复杂也不复杂。回到家后，你们用阿拉伯数字数一亿颗米。”⑥高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，A.教室的屋顶都快被掀翻了。⑦高老师让大家安静下来。⑧老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？你怎么……那是艾米粒的心里话，艾米粒很想跟老师反映，但她不敢举手。艾米粒平时是个斯斯文文的乖女孩，深受老师的喜爱。提这样的意见，老师会不会不喜欢呢？艾米粒这么想着立刻坐直，把话咽在肚子里。⑨今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤。而高老师呢，总是笑眯眯地用一种冷幽默进行有力地回击。⑩没有文山山起头，大家也都不说什么了。总不可能说要老师不布置作业或者换作业题吧。再说啦，高老师常常有出人意料的举动，叫人捉摸不透，谁知道他这次又使出什么怪招呢！还是先思考尝试再说吧。⑪高老师见大家都不说什么，微微一笑，意味深长地说：“这道作业题被网络炒得沸沸扬扬，我先不做任何评价。我今天布置作业，是想让你们每个人亲自体验一下再说话。注意，实践才能出真知的哦。”⑫回到家里，艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了：“什么？你们老师干什么活儿，布置这样的作业？”⑬艾米粒是个听话的孩子，她心里有想法，也没反驳妈妈的话。吃过饭后，艾米粒开始数米粒，结果嘛，你可想而知，哪里能数得完，就是全家齐上阵也数不完。眼皮直打架，艾米粒只好去睡觉了。⑭第二天，高老师站在讲台上，笑眯眯地对大家说：“现在我开始检查昨天的作业了。注意，我要的可不是答案。这世上很多问题是没有答案的，等着我们去思考探索。我只想了解你们完成这道作业的过程。”⑮教室里又是叽叽喳喳一片，每个人的答案都是千差万别的。一阵接一阵的笑声，B.都快把教室的天花板掀翻了。⑯高老师最后说：“现在，赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文，我们可不能人云亦云。别忘了，高老师是教语文的。语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！”⑰“哈哈，就知道高老师出怪招！”艾米粒想。⑱“嘿嘿，有趣！”文山山大声地说。⑲还不知道大家这次都写出什么千奇百怪的作文呢。很多同学笑过后都开始提笔了：“沙沙，沙沙……”艾米粒赶紧拿起笔，加入这快乐的大合奏中。（摘自《小小说选刊》）【梳理情节】6.阅读文章，完成思维导图。布置数一亿颗米（1）_______数不完米粒汇报数米粒过程（2）______【品味细节】7.文中高老师“笑”了两次，原因一样吗？结合文意说明理由。8.文中两次提到“快把教室的天花板掀翻了”，各有什么作用？请结合文意说明理由。【补全对话】9.假如高老师布置作业时，文山山就在班里，会和高老师进行怎样的对话呢？根据情境，补全对话。文山山（争得面红耳赤）：___________________________________________________高老师（冷幽默回击）：又不能把试卷当饭吃，做一张试卷还没有数一亿粒米的阅读量大。【探究主题】10.高老师在最后说：“语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！”你理解他说的这句话吗？请结合文意和生活实际谈谈看法。答案：6.①.质疑作业②.把数米粒的感受写成作文7.不一样，第一次笑是高老师知道了同学们对网红作业有很多看法，她表示理解，但没有人出来说反对的话，所以想先卖个关子。第二次笑是为了交代自己布置网红作业的真正目的，表现高老师的自信、有独特的教学方法。8.第一次是议论纷纷，同学们对高老师布置网红作业产生新奇、惊讶、激动、畏难等各种不同的看法，推动情节发展。第二次是笑声阵阵，同学们亲身经历了数一亿粒米的任务，相互分享感触和趣事，为后文大家接受高老师的作文作业做铺垫。9.示例：高老师，这个作业压根无法完成，而且毫无意义，还不如布置一张试卷呢！10.能联系生活实际，拓展理解句子意思。如高老师通过这句话交代作业布置的原因，对文山山“爱质疑”的习惯表示肯定，鼓励同学们独立思考，不能人云亦云，展现了一个与时俱进的智慧老师形象。这与当下的“双减”政策相呼应，减负不减质，学以致用，在全社会形成正确的教育学习观。【6题详解】本题考查内容概括。结合⑥段的“高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，教室的屋顶都快被掀翻了”和⑫段的“艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了：‘什么？你们老师干什么活儿，布置这样的作业？’”可以概括出，大家质疑高老师的作业；结合⑯段的“高老师最后说：‘现在，赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文，我们可不能人云亦云’”和⑲段的“很多同学笑过后都开始提笔了”可概括出，高老师布置大家写数米粒的体验与想法的作文。【7题详解】本题考查语句理解。第一次的笑：结合⑥段的“高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，教室的屋顶都快被掀翻了”,⑩段的“总不可能说要老师不布置作业或者换作业题吧。再说啦，高老师常常有出人意料的举动，叫人捉摸不透，谁知道他这次又使出什么怪招呢！还是先思考尝试再说吧”和⑪段的“高老师见大家都不说什么”可知，高老师“微微一笑”，是因为他看到了大家议论纷纷，对他布置这个网红作业很有看法，但没有人表示自己的意见，所以他要大家“每个人亲自体验一下再说话”，卖了个关子，为自己布置写作文安排了生活体验。第二次的笑：结合⑬段的“结果嘛，你可想而知，哪里能数得完，就是全家齐上阵也数不完”可知，高老师“笑眯眯地对大家说”，是他要告诉大家“我要的可不是答案。这世上很多问题是没有答案的，等着我们去思考探索。我只想了解你们完成这道作业的过程”，表露自己安排作业的目的，表现了他的教学智慧，胸有成竹。【8题详解】本题考查语句赏析。结合⑤段的“这次的作业，说简单也不简单，说复杂也不复杂。回到家后，你们用阿拉伯数字数一亿颗米”和⑧段的“老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？”可以看出，“教室里立刻叽叽喳喳地吵起来”，以至于“快把教室的天花板掀翻了”，是因为大家对高老师布置的网红作业产生了新奇、惊讶、激动、畏难等各种不同的看法，因而议论纷纷，推动了后面⑫段“回到家里，艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了”和⑬段“吃过饭后，艾米粒开始数米粒”等故事情节的发展；结合⑮段的“教室里又是叽叽喳喳一片，每个人的答案都是千差万别的。一阵接一阵的笑声”可以看出，大家亲身经历了数一亿粒米的任务，相互分享感触和趣事，答案五花八门，以至于“快把教室的天花板掀翻了”，为后文⑯段的“赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文”，接受高老师作文作业做铺垫。【9题详解】本题考查内容衔接。根据⑧段的“老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？你怎么……”和⑨段的“今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤”可以确定，文山山会提出反对高老师的意见，指出他的作业布置不合理，发张试卷更合适。示例：高老师，你怎么也弄个网红作业来糊弄我们呢？谁都知道完成不了的作业还要布置，毫无意义。你还不如发给我们一张试卷做呢！【10题详解】本题考查句意理解与主旨概括。结合⑨段的“今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤”可以看出，高老师说在最后说“没一个同学提意见”是对爱质疑的文山山的肯定，如果他在的话，肯定会提出自己的疑问，虽然这疑问会被高老师“用一种冷幽默进行有力地回击”。“语文老师布置数学作业”，如此奇怪的作业学生没有质疑，高老师意在引导学生要独立思考，“不能人云亦云”，从而顺理成章地布置作文写作。从中可以看出，高老师“出怪招”布置作业，让学生觉得“有趣”，他是一个善于引导学生关注生活体验，有智慧的语文老师。写作最重视的是真情实感，只有对生活有真切的体验，写出来的文章才会打动人心。高老师是一个高明的语文老师。【戊校：《聊斋志异》绘本】（12分）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。三仙蒲松龄士人某，赴试金陵，经由宿迁，会三秀才谈论超旷，悦之。沽酒相欢，款洽间各表姓字：一介秋衡，一常丰林，一麻西池。纵饮甚乐，不觉日暮。介曰：“未修地主之仪，忽叨盛馔①，于理不当。茅茨不远，可便下榻。”常、麻并起捉裾，唤仆相将俱去。至邑北山，忽睹庭院，门遶②清流。既入，舍宇清洁。呼童张灯，又命安置从人。麻曰：“昔日以文会友，今场期伊迩③，不可虚此良夜。请拟四题，命阄各拈其一，文成方饮。”众从之。各拟一题写置几上，拾得者就案构思。二更未尽，皆已脱稿，迭相传视。秀才读三作，深为倾倒，草录而怀藏之。主人进良酝，巨杯促釂④，不觉醺醉。主人乃导客就别院寝。客醉不暇解履，和衣而卧。及醒，红日已高，四顾并无院宇，主仆卧山谷中。大骇。见傍有一洞，水涓涓流，自讶迷惘。视怀中，则三作俱存。下问土人，始知为“三仙洞”。盖洞中有蟹、蛇、虾蟆三物，最灵，时出游，往往见之。士人入闱⑤，三题即仙作，以是擢解⑥。（选自《聊斋志异》）【注释】①叨盛馔：承蒙盛馔招待。②遶：同“绕”。③场期伊迩：试期临近。④釂：干杯。⑤闱：科举时代的考试院。⑥擢解：考中解元。11.根据文意补全下面的情节图赴试金陵遇三秀才做客得文（1）______醒后见洞（2）______12.根据文意，补全下面的配图计划表。绘本情节绘图细节释字方法温馨提示词义遇三秀才常、麻并起捉裾。课内迁移法黄发垂髫，并怡然自乐（1）并：_______做客得文拾得者就案构思成语推求法各就各位（2）就：_______迭相传视查字典法①屡次；②及；③轮换、更换；④停止（3）迭：_______13.小金和小东在读左图的题词时发生了分歧，你赞同谁的读法？结合文意，简要说明理由。小金：各拟一题，写置几上，拾得者就案构思。小东：各拟一题写，置几上，拾得者就案构思我赞同（），________________________________________________________________14.阅读下面链接材料，结合文章内容，给“士人某”取个名字，并简要阐述理由。【链接材料】蒲松龄取名字有意义：第一位是蟹精“介秋衡”，蟹很在意秋天被捉去称分量。第二位是蛇精“常丰林”，蛇经常喜欢在草木丰盛的丛林中栖息。第三位是蛤蟆精“麻西池”，蛤蟆谐音，在西边的池塘安家。“士人某”，可取名_________，理由：______________________________。15.请用自己的话为绘本最后一页补充“异史氏曰”。30字左右。异史氏曰：_______________________知识小卡片《聊斋志异》里记有许多怪异事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，即蒲松龄在这本书中的自称。蒲松龄，清代小说家。满腹实学，乡试屡试不中，后作《聊斋志异》。书中许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，发表作者对事件的看法。答案：11.①.醉饮而卧②.入闱擢解12.①.一起②.接近、靠近③.③13.①.我赞同小金，②.根据后文“就案构思”“皆已脱稿，迭相传视”等可知，四人是先拟题，再构思，再写文，而此时四人只是拟题，还未成文。小东的意思是写完文章放在桌子上，与情节不符。14.①.示例1：霍三作，②.谐音“获三作”，主人公有奇遇获得了三篇佳作。示例2：孟士第，主人公在醉梦中得到了三篇考试试题。15.示例1：考科举真是读书人的头等大事，喝酒吃饭做梦都能和考试有关，科举考试的题目居然是螃蟹精、蛇精、蛤蟆怪出的，实在是天大的笑话啊！示例2：考试的题目居然可以让人提前猜到，泄题太严重了，士人的内心已经偏离读书的真正意义了，实在是太可笑了！【11题详解】本题考查概括情节。根据句子“客醉不暇解履，和衣而卧（书生醉得来不及脱鞋，穿着衣服倒头便睡下了）”可概括为：醉饮而卧。根据句子“士人入闱，三题即仙作，以是擢解（书生进了考场，三个题目都是三仙写的文章，书生就因此高中了解元）”可概括为：入闱擢解。【12题详解】本题考查解释词义。可根据句意推知词义。常、麻并起捉裾：常麻二人也一同站起身，拉着书生。并：共同，一起。黄发垂髫，并怡然自乐：人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。并：共同，一起。拾得者就案构思：每人抓一个后就在案几上构思写作。就：靠近。各就各位：各自到各自的位置或岗位上。就：靠近。迭相传视：互相传换着品评。迭：轮换、更换。故选③.【13题详解】本题考查分析内容，理解断句正误。根据虚词、句子结构及句意断开停顿。断句不同，表达的意思也会有所不同。小金和小东两人断句方式不同，表达的意思也不同。小金的断句，“各拟一题，写置几上，拾得者就案构思”意思为：各自分别拟个题目，写好题目放到案几上，每人抓一个后就在案几上构思写作。小金的断句表达写作顺序为：先拟题，写下题目放到几案上，大家各自取一题，然后构思写作。符合拟题，构思写作的逻辑顺序。所以赞同小金的断句。而小东的断句“各拟一题写，置几上，拾得者就案构思”意思为：大家各自拟写一个题目写文章，写完放到几案上，每人抓一个后就在案几上构思写作。小东的断句，前后矛盾了，大家已经拟题写毕，与下文“拾得者就案构思（每人抓一个后就在案几上构思写作）”矛盾了。故不赞成小东的读法。【14题详解】本题考查分析内容拟人人名的能力。根据链接材料可知，文中的三位神仙的名字或者用谐音，或者用爱好等起名。根据故事情节可给“士人某”起名字。根据文章句子“士人入闱，三题即仙作，以是擢解（书生进了考场，三个题目都是三仙写的文章，书生就因此高中了解元）”可给“士人某”起名字为：孟入闱，因为他做梦得文章而“入闱”。根据句子“视怀中，则三作俱存。下问土人，始知为‘三仙洞’（看看怀里，三篇文章都在。下山询问当地人，才知道那洞叫“三仙洞”）”也可起名为“孟三先”，因为他做梦遇到神仙得到文章。当然也可以起名为：霍文章。【15题详解】本题考查分析内容发表看法。根据文章结尾句子“盖洞中有蟹、蛇、虾蟆三物，最灵，时出游，往往见之。士人入闱，三题即仙作，以是擢解（洞中有蟹、蛇和蛤蟆三种仙物，最灵验，经常出洞游逛，人们往往会碰到他们。书生进了考场，三个题目都是三仙写的文章，书生就因此高中了解元）”可知，士人参加科举考试，竟然是提前赌中了考题，并且这考题还是几个神仙写的。再根据蒲松龄的生平经历，“满腹实学，乡试屡试不中”可见，蒲松龄对科举制度的讽刺。所以可以拟写为：所谓科举让士人神魂颠倒，连做梦都想梦到题目，吃饭睡觉也要先做题目，这是什么科举考试啊，真的是折磨人的科举啊。参考译文：《三仙》有个书生去金陵赶考，经过宿迁县时，遇到三个秀才，言谈超逸旷达，书生非常高兴。书生便买来酒，请他们聚谈。三个各自介绍自己的姓名，一个叫介秋衡，一个叫常丰林，另一个叫麻西池。四人开怀痛饮，十分快乐。一直喝到天黑，介秋衡说：“我们还没尽东道主之谊，先叨扰客人一顿丰盛的酒宴，实在于理不当。我们住的地方距此不远，请客人前去住宿。”常麻二人也站起身，拉着书生，叫上仆人一块前去。到了县城北山，忽然看见一座院落，门口绕着一道清溪。进入家门，见房屋甚是整洁。三秀才喊小童掌上灯，又叫人安排下书生的随从。麻西池说:“过去都是以文会友。如今考期临近，不能虚度了今夜。我有个主意，咱们拟四道题目，用抓阉的办法，每人抓一个，文章完成后方可喝酒。大家都同意，分别拟个题目，写下放到案几上，每人抓一个后就在案几上构思写作。二更没完，四人都已脱稿，互相传换着品评。书生读了三秀才写的文章，佩服至极，草草抄下藏到怀里。这时，主人拿出好酒，用大杯劝客。书生不觉大醉。主人便领他到另一座院子里住下。书生醉得来不及脱鞋，穿着衣服倒头便睡下了。等到书生一觉醒来，红日高照，四下一看并没有房屋，自己和仆人睡在山谷里，心中大惊。见旁边有个深洞，水从洞里缓缓流出，惊讶得不知怎么办好。看看怀里，三篇文章都在。下山询问当地人，才知道那洞叫“三仙洞”。洞中有蟹、蛇和蛤蟆三种仙物，最灵验，经常出洞游逛，人们往往会碰到他们。书生进了考场，三个题目都是三仙写的文章，书生就因此高中了解元。【己校：“疫”短情长一封信】（5分）16.凛冽的寒冬，疫情卷土重来。假如你的同学小语因疫情被隔离，情绪低落。请你给他写一封短信。帮助他树立信心。要求：语言准确、得体、连贯。120字左右，不出现真实姓名。【16题答案】答案：示例：小语，听闻你被隔离检查，我很担心你的状况，请不要慌张，不要失落。隔离是我们公民责任感的极大体现，值得敬佩。更何况你目前只是观察阶段，请放松心情，配合核酸检测，我可以通过网络给你送去学习资料，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，相信你一定可以战胜疫情，健康归来。答案解析：本题考查劝说语。劝说语要语言得体，符合“身份”“场合”“情景”“情感”等方面的要求。针对“小语因疫情被隔离，情绪低落”的现状，你的劝说要“帮助他树立信心”。要有称呼，语气诚恳，有感染力。示例：小语，疫情如镜，我们面对的是严肃而艰难的选择。所以，当你感到孤单烦闷时，请坚信，你并不是独立在战斗，我们一直在关注，我们始终在一起。疫情什么时候结束，以何种方式结束，我们无法掌控。但请相信，没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。配合核酸检测，出现问题及时解决，我们等你解除隔离，再一起学习、奋斗！作业解说（13分）本次作业展示活动需要一名作业解说员，请你来参与吧！【庚校：“词语大闯关”】“词语大闯关”作业新鲜、有趣，深得同学们的喜爱。你将要向来宾介绍这项作业，请借助链接材料，补全下面这篇解说稿。

解说稿各位来宾：大家好！“词语大闯关”，是一项利用字词设计闯关游戏的趣味作业。你看，同学们“脑洞大开”，有的画了二十八星宿图（A.sùB.xiù），有的画了飞行图，需要（zūn）_______循特别的规则来闯关。玩“词语大闯关”时，要做到心无旁（wù）_________，写词和走迷宫两不误。同学们称这是一份别出心（cái）________的作业！老师说，教育部颁布了有关学校作业管理的文件。文件中提到，人们普遍这样理解作业功能：①。这种的认知会导致“量大质低”的作业问题，让大家很倦怠，让老师很无奈。其实，作业有着②的功能，这种意义上的作业的优势是能实现高质量的课堂教学，最大可能的支持学生的各种实践性、探究性学习的活动。比如，这学期，我们做了这样的作业：③。我们很爱这类作业，因为④。【链接材料】重新认识作业功能①教育部颁布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》是一个恰逢其时的举措。作业的重要性、作业问题的复杂性，以及解决作业问题的紧迫性，从来没有像现在这样受政府、学校和社会所高度关注。②作业问题源于落后的教育观念。当把知识的习得与技能的掌握看成是教育的全部内容，把课堂教师讲授与课下巩固训练看成是教育的主要途径时，自然导致了作业性质与功能的异化，以及由此引发的量大质低等各种问题。人们普遍认为，作业仅仅是课堂教学的补充，以巩固练习和应试训练为主要手段。然而，各种形式的巩固与训练往往重量不重质，错误地追求多做多练、熟中生巧。这种定位必然导致作业数量过大、质量过低的题海怪圈。量大质低的作业让学生倦怠、教师无奈，制约着教育教学质量的提升。③从落实立德树人根本任务和核心素养目标的高度看，作业有着重要的、不可替代的育人功能。将作业等同于巩固练习、应试训练，完全是对作业功能的矮化、窄化和异化。④作业是重要的教学环节。教学是一个完整的过程，包括课前、课中和课后的全部学习。没有课前与课后的有效学习，就不可能有高质量的课堂教学。作业是课堂教学的前置准备和后置延伸。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。⑤作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的育人功能。课堂教学发生在有限的空间与时间内，不得不考虑所有学生的共性要求。而作业的优势在于学习资源、学习方式、学习场所的多样化，在于学生个性化学习的满足，在于最大可能地支持学生的各种实践性、探究性学习活动。近年来，一些学校开展的长作业、户外实践性探究性作业实践等，充分显示了作业独特的教育教学功能。做作业的过程也是学生自主管理、动手实践等学习习惯与学习品质的形成过程。⑥这种意义上的作业，是针对每个学生的具有个性的学习产品与学习成果。这便对教师的作业设计与批改、作业交流与共享等提出了新要求。以作业交流与共享为例，对学生而言，作业变成了体现自己才智与情怀的学习产品，是希望与老师、同学以至亲友或更多人分享的成果。对教师而言，作业的交流与共享成为重要的教学环节与教学形式。⑦这种意义上的作业，必然选择以质为先、少而精的策略。同时，这种意义上的作业所要求的是体验、经历、探索等更有深度的学习，以用中记为主，练中记为辅，通过对知识与技能的实际应用实现对知识与技能的巩固。这是实现作业提质减量的有效办法。⑧这种意义上的作业，有助于从根本上解决作业负担过重的问题，必然受到学生的认同和喜欢。作业之所以成为一个问题，之所以给学生带来过重负担，根本原因在于因功能异化而导致的作业量大质低。解决这一问题的关键在于让学生喜欢作业。只要学生能感受到作业的意义，就愿意投入与付出。这就要求作业贴近学生成长实际，贴近生活实际与社会实际，富有挑战性，富有能让学生感受到的社会意义，让学生在作业活动中体验到成就与尊严，体验到自己存在的价值。⑨可以肯定地讲，育人取向、素养取向、实践与探究取向的作业将成为作业的主角。任务一：17.给下列加点字选择正确的读音，根据拼音写出汉字。①星宿图____（A.sùB.xiù）②（zūn）____循③心无旁（wù）____④别出心（cái）____任务二：18.借助链接材料，补全解说稿。（1）阅读链接材料，结合解说稿的上下文，补写解说稿中的①②空格。（2）结合学习实际，在解说稿的空格③上补充一例“实践性、探究性学习的活动”，请用简洁的语言加以概括。（3）阅读链接材料，分项理出同学们喜爱“词语大闯关”这类作业的原因，填在解说稿的空格④上。答案：17.①.B②.遵③.骛④.裁18.（1）①作业仅仅是课堂教学的补充，以巩固练习和应试训练为主要手段。②重要、独特的、不可替代的育人

（2）③示例：新闻采访、制作最美创文人报刊、学校FM电台读诗等。（3）④能体现自己才智与情怀，可以分享给身边的人；质为先、少而精；减轻作业负担；贴近生活实际，体验到成就与尊严、自己存在