2024年高中作文备考训练：“创新与我”主题作文及驳论文写作技巧

“创新与我”主题作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当前，“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展迭代，其中“创新位列新发展理念之首”，表明了创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。创新，作为新质生产力的核心，在当下中国有着独特的价值。复兴中学准备开设以“创新与我”为主题的系列活动，请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。①关于“创新”，你有过哪些难忘的经历与感悟？请写一篇发言稿，在校园主题论坛中跟同学分享。②有同学说：“创新是科学家的事，与我何关？”请针对这一说法，阐述你的观点并向校刊投稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、改卷小结论题：“创新是科学家的事，与我何关？”你的观点：回答科学是否与我有关，从我对科学的作用角度谈，我是创新的主体，创新不只是科学家的事，也是你我青年之事

注意：不是回答青年如何成长为创新型人才，也不是回答青年如何投身家国，也不是回答创新在新时代的价值，也不是回答国家需要创新青年……心怀创新志，人生繁花开执创新之笔，绘青春家国以创新之我，绘就民族复兴蓝图创新是冲破迷雾的利剑

特别注意：本次作文要体现议论的针对性，有鲜明批驳色彩，先破后立；开篇不能太长，开头段+阐释段不能超过300字,300字后必须进入分论点；标点符号必须规范；

议论的针对性①现实针对性。针对现实生活中的某个问题发表议论，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。②读者意识，针对读者的情况选择内容、调整表达方法。议论文是针对某个问题或某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推演的。1.针对现实问题发声议论文要有情怀、有温度。这体现为对现实问题发声，针砭时弊、痛斥丑陋、路见不平、振臂一呼、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策……所谓“家事国事天下事，事事关心”是也。2.针对现实现象，努力出新议论文是我们参与生活的一种方式，所以在写作时，针对某种现实现象发表看法，既要有较强的针对性，又要敢于出新，不人云亦云。

3.针对问题深挖根源发议论要对现实生活中的具体问题进行透彻研讨，还要熟谙攻破论述的难点，挖掘错综复杂的社会现象背后的本质，如文化源流、道德、人性、信仰、法律等。只有辨明根本，才能有的放矢，才能有针对性地解决问题。4.针对观点展开论证为了使论证与观点密切结合，写作时要有意识地将论据和观点的关键词对应。5.针对特定读者论述写作时考虑不同的目的和对象。这就是要求学生在写作时要有“读者意识”。所谓读者意识，就是写作中有对象意识，心中存有倾诉或交流的对象。写作过程中始终存在着“隐在读者”，这一“读者”存在于写作的任何一个环节。

二、考场作文

创新春潮激流涌，吾辈入局正当时

当今，创新已成为新质生产力的核心，从“新发展理念”到“新质生产力”，无一不在诉说着创新的重要性。眼见创新激流涌，科学家奋力进取，便有人站在原地踯躅：“创新是科学家的事，与我何关?”然而，依吾之见，科学家是沟通吾辈与创新的桥梁，创新与每个人息息相关。诚然，科学家作为创新的主力军发挥着引导的功效，但这并不意味着我们的光辉会被埋没。科学家们在创新中日进有功，或如颜宁在生物基因工程中取得巨大突破;或如改革先锋叶聪创造“蛟龙”号奇迹;或如屠呦咖制作青蒿素造福人类……虽然他们的成就对于平凡百姓来说过于耀眼，但为何不把科学家当作目标与榜样，以此激励自己臻至创新的沅茝醴兰呢?在创新的过程中，科学家与我们并非对立关系。创新固然“是科学家的事“”，但也同样可以“是我们的事。”于是怡然傲言：个人与科学家，统一于创新之中。当下创新的独特价值日益凸显，更亟需我们将个人力量融入其中，做到“与我有关”。朝山谒水，君可见创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。今日之中国虽已精研技器.胜列国求创新；已破教派之桎梏，扬科学之精华，但依旧可见国际形势波诡云谲，美国封锁新华为，欧盟排斥新能源汽车入市……而我们——新时代的青青子衿，怎能心怀一种“创新是科学家的事，与我何关?”的袖手旁观态度，让中国大厦倒于将倾之际?你我诚应抛开“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的错误观念，做到“”会挽雕弓，西北射天狼”的躬身入局，方有中国创新的鲲鹏展翅，龙翔凤翥。创新与我，体现在日常生活中的点点滴滴，是我们触手能及之事。创新并非难事，只要我们愿意去实践，去尝试，总会有所收获，从而汲取到创新的茗香。一叶知秋，发明“开龙虾器”的学生，正是从生活需求入手，才做到了创新;发明“水火箭”的“科学家”，也只不过是一位普通的物理老师。于是慨然高歌曰：创新非难事，人人能入局。创新之于青年，恰似雕梁画栋之椽子，参天森木之主干，水墨国景之题词，并非只是科学家的事，而与我们每个人息息相关。

创新非独专家事，青年与其密相关大江流日夜，慷慨歌未央。当前，我国正处于高质量发展的关键时期，作为新质生产力核心的创新无疑有着重要而独特的价值。然而，正是在此创新无限的时代，却有同学语出惊人，认为创新是科学家的事，与其无关。依我之见，此君观点实误笑！于当下中国，创新绝非只是科学家的事，青年与其密切相关！“与我何关”，轻飘飘的四个字，折射出的是不容掩盖的深层次问题。于其个人而言，这“与我何关”漠不关心的表态无疑是此人自私的性情之外露，更是匮乏社会责任感的体现；而往大了说，此种错误思想亦是贻害无穷。今日中国之创新发展，所需的是万众创新，不只是科学家这样的专家，亦要有普通人智慧的集聚，以推动我国之创新巨轮远航。然若此人之观点横流于社会，形成冷漠而置身事外的社会风气，则创新之业将面临着严峻的力量缺失，我国在世界激烈的创新竞争中难占上风，新质生产力之梦也将化为泡影。足见，此等说法之危害是何其可惧；足见，创新非独专家事，青年与其密相关。当世中国之创新大湖中，非科学家的青年身影随处可见，他们在创新的画卷上留下了璀璨耀眼的痕迹。君可见华为公司中的青年团队勇攀创新高峰，谱就5G和鸿蒙的传奇，在被美国无理打压的情况下挺起了中国的创新脊梁；君可感，浙江青年刘大勇创新刷墙技术，以其高效与高质令人叹为观止，并最终在法国波尔多举行的技艺大赛中夺冠，展现了中国的创新风采。他们皆非专业科学家，但他们在自己的领域内大胆创新，为中国创新大业抹上了自己的青春亮色，足可以阐明了青年与创新的密切相关。吾辈青年亦当循上述青年之足迹，勇担创新大任，创新离我们的生活并不遥远，并非只有在实验室里看显微镜才叫创新；事实上，我们设法提高做事的效率，抑或是探索另一种解决问题的方法，亦是创新的应有之义。实践此道，吾侪便知：创新诚非独专家事，青年确与其密相关。睽诸当下，尚有如此同学一般，认为“创新是科学家的事，与我无关”者，实令人叹惋。深望此君之辈可正其心志，投身于国家的创新大业，而非囿于其自私的囹圄。如今，中国创新春潮涌动，时代发展机遇无限。从复兴中学学子推及举国广大青年，若皆能深知“创新非独专家事，青年与之密相关”，有一分热，发一分光，众志成城，凝聚创新伟力，我相信，中国无比光明的新前途将指日可待。

创新青年，舍我其谁

时代的发展呼唤创新。“新技术”“新产业”等时代热词，以及习近平主席提出的发展“新质生产”的呼吁，充分展现了创新的独特价值。在此背景下，一些人所言的“创新是科学家的事，与我们关?”这一荒唐论断，便显得可笑。依我之见，创新青年，舍我其谁。以创新推动新时代中国发展，吾济当仁不让！创新绝非仅为科学家之职责。仅以科技创新看创新，不可谓不是一叶障目。以新质生产力为例，科技进步赋能发展诚然重要，但背后完善市场经济制度的制度创新，改革教育的人才创新，革除偏见的观念创新等却有着更加基础性的作用。由此观之，时代的创新主体不限于科学家一人，创新领域也不拘泥于科学技术。当代青年，学理科，可以创新；学文科，也可以创新；学艺术，学技术，学服务，都可以创新！青年与创新不是天空与土壤一般相隔千里。恰恰相反，青年与创新是生而一体的手足，青年是创新的重要主体，是创新独特的动力源泉。“五四运动”的青年学生，是思想文化乃至政治创新的急先锋；青年的学生，在科技的创新中发挥了重要作用；大学生村官，是乡村创新发展的掌舱人。青年学生，因为其固有生动力，敢于挑战的勇敢品质，以及接受新思想、新教育的进步性，必然成为时代创新发展的参与者与推动者，岂有“与我何干”一说?吾辈青年，应当培育创新能力，积极主动为中国当下的发展注入新动力。创新的基础是创新的能力。一方面要扎实学习科学文化知识，掌握基本能力与素养。另一方面，要主动参与创新活动，在日常生活中勤于思考，寻找事物发展与解决问题的多种途径。到具体行动中，还可以多参加创新竞赛活动，积极为国家建言献策，融入当今中国澎湃的创新潮流中。所谓创新，本质为“新”，关键要“创”。若青年都对于创新之事持漠然态度，未来的社会也难有新的变革，可能会如曾经的中国那样在僵化中落后于时代。国家发展要有新质生产力，青年的成长也要有“创新”推动。我们要争做创新青年，创造创新的时代！

创新乃青年题中应有之义

时代之发展日新月异，创新已然成为推动社会发展、助力中华复兴的第一动力。然而，当此建设创新型中国之关键时刻，却有同学发出“创新是科学家的事，与我何关”的感叹，此言谬矣。依吾刍荛之见，吾辈青年应破除此等思想桎梏，深明创新乃吾辈新时代青年题中应有之义。“唯善于创新者进，唯勇于创造者强。”创新早已渗透在社会生活的方方面面，远不只是“科学家的事”。有些同学将“创新”狭隘地理解为科技创新活动，以为创新离自己很遥远，对创新漠不关心，误矣！创新包罗万象，小到生活中一把尺子的新用法，大到对一个航天技术的优化改进，都是创新。创新作为新质生产力的核心，在当下中国具有独特价值，国家鼓励全方位、多角度的创新，将创新摆在发展全局的核心位置。青年当打破“创新是科学家的事”的迷思，深刻意识到创新与我们的生活息息相关，创新就在身边，创新与我有关。“与时共进何所幸，热血报国当少年。”身为新时代的青年，我们即将接过建设国家，复兴中华的时代接力棒，自当赓续创新精神，勇于投身创新活动，锤炼创新能力，为中华民族伟大复兴注入强劲的青年创新之能。“西部瓜王”吴明珠院士将毕生精力奉献给西瓜、甜瓜育种事业，培育出了三十多个优质瓜种，以创新之力助推新疆瓜农实现脱贫致富；年轻的北斗研发团队以青年之锐意进取、敢为天下先的魄力，将一颗颗北斗卫星“送上天”，为民族复兴插上强健的“翅膀”。前人榜样珠玉在前，吾辈青年更应谨记总书记“时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年”的谆谆教诲，自觉培育创造精神，勇于投身创新创造活动之中，以青年意气、创新之能激荡起民族复兴的澎湃春潮！“一丈夫兮一丈夫，千生气志是良图。”吾辈青年不应固于“创新与我无关”的思想枷锁，而应锤炼励精更始、新益求新的创新精神，做敢为天下先的新青年。陈延年先生说：“少年的肩上有清风明月和国家担当，挑起时代的脊梁。”吾辈青年当身怀创新精神，躬身入局，为中华复兴伟大事业踵事增华，以创新之力共筑华夏煜煜前程！

相关链接：驳论文的写法

一、“回应质疑”作文分析阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向学生推荐近期出版的《中国精神读本》。这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神进化史。其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、梁启超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续努力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益？人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验和思考，写一篇议论文，回应那些同学的质疑。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

莫道诗文不宜时，精神力量永流传“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。当一句句饱含深情的话语，穿越百年的时空，来到我们的面前，我们的心里，怎么不会涌起一阵波澜呢？但现今，有同学正在质疑：在以科技，经济为重的今天，再读这般年代已久的诗文，又有何益？对此，我想说：莫道诗文不宜时，精神力量永流传。（摆敌方观点，树起靶子）

（

亮己方观点，位置可以灵活------立）

①

质疑的同学们，你们曾说诗文因年代久远而不符时代，不值得一读。（摆敌方观点，树起靶子）②但实际恰恰相反，年代久远的诗文之所以传咏至今，生生不息，正是因为它们具有深刻的思想。③无论是于今，还是于未来，它们都具有启发和教育的意义。（

亮己方观点，位置可以灵活，立）④时代的更替无法黯淡它们的光辉；浪潮席卷而至，冲去的终究是时代的残遗，但留下的，确实历久弥新，具有顽强生命力的精神宝藏，它们因此更值得我们的尊重与珍惜。⑤当我们再回首那段黑暗的封建时期，“少年强则国强”的高呼唤醒了一代又一代的青年，为国奉献，勇担国责；“为人民而死，就比泰山还重”的训诫，深深刻印在每一位无私为人民奉献的人中。⑥那些从穿越时代的精神宝藏中，精神的价值仍存，并且适用与今日，也注定适用与未来。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳-----破）⑦如此，怎能以年代久远而忽视它们呢？（反问，再反驳）

①同学们，你们还说当今应以经济，科技为重。②这种说法无可厚非，但这并不意味着精神力量和其传承可以被淡化和忽视。（摆敌方观点，树起靶子）

③静心思之，在背后支持我们国家高速发展的，不正是中华民族于历史精神财富中汲取的精神力量吗？（反问形式，

亮己方观点，位置可以灵活，立）④正是怀有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神，无数科研人员敢于勇担重任，奔赴荒凉的戈壁，不计名利，隐姓埋名地忘我投入，最终我们创造出“两弹一星”“中国天眼”等科技成果；正是抱有“为人民服务”的信念，广大扶贫干部深入群众，用自己的力量，将一村村人送出贫困的沼泽，创造出中国脱贫的伟大成绩，由此观之，诗文中精神的获取，不仅不会与现代发展相矛盾，还将为之注入不竭的精神力量，我们为何还要避之弃之呢？（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳-----破）（反问，再反驳）国无精神则不强，饱阅精神读本，能让我们更好地将精神传承，让一代又一代的中华儿女感受中华民族精神的力量，并由此塑造一精神更饱满，态度更积极的中国，尤其是外来文化冲击强盛的今天，精神的传承更为可贵与重要。（破中有立，立中总结）诚望部分同学能摒弃偏执的想法，积极于精神财富中汲取力量，让精神力量，永流传于世，永流我们的心间。

（结尾照应，提出希望）

读中国精神之诗文，成精神土壤之春天——对同辈于《中国精神读本》读之无益论的回应近些日子里，老师曾怀拳拳之心向我们推荐了《中国精神读本》，望我们能有所得。在纷纷表示要认真阅读时，诸位提出了质疑：读之有何益？（摆敌方观点，树起靶子）诸位质疑的无非两点:一是年代久远的诗文是否仍有参考价值，二是在国力强大的今日是否有必要去读。其实答案都应为肯定。（

亮己方观点，位置可以灵活------立）为何？年代久远的诗文仍能流传至今，必定是经过了无数代人的检验与漫长岁月的证明的，更何况判断诗文的价值并不在年代的远近，而在于它给阅读的人带来了什么。其次，今日国力之强大正是有这些诗文给予了坚实的精神支撑，不然我们早在那些硝烟弥漫的日子里被打倒在地不再起身。至于有何益，私以为融中国精神之诗文是令贫瘠的精神土壤百花怒放的最好养料。于人，此乃引领其成为一个热忱向上，心怀天下之人的教科书。倘若未曾阅读过，在你的精神土壤上，不会有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国之花的盛开，不会有“倘若没有炬火，我便是唯一的光”的担当之花的盛开，亦不会有“为人民利益而死，就比泰山还重”的奉献之花的盛开。身为青少年的我们，正处于种花的最佳时机，倘若失去了这些花，我们永远不会迎来人生的春天。于国，此乃其得以发展进步的中流砥柱。今日之中国蓬勃发展，日新月异，正是总有人在中国精神之诗文的滋养下成长，赋予其新的中国精神，赓续不断，使国之精神土壤永葆春意。诸位可知隐姓埋名几十年一心只为祖国核弹事业的程开甲？诸位可知将青春献给荒凉大漠重铸敦煌文化之辉煌的樊锦诗？诸位又可知年过七十仍亲至抗疫前线不畏死亡的钟南山？他们在中国精神之诗文的滋养下活出自我，他们在延续中国精神的同时造就的新时代精神正支撑着中国今日之盛景。而身为青少年的我们是不是更应从诗文中汲取昨日之中国精神，

造就属于我们的中国精神以成中国明日之伟大复兴蓝图呢？（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳-----破）回到诸位一开始提出的质疑，想必各位心中早已有了答案。那便愿各位都可以用融中国精神之诗文浇就你们的精神土壤之春，待到花开日，愿与诸位共赏祖国精神土壤上百花齐放之盛景，亦愿他日之诸位皆成“一生若只热热地烧一次，也算足够了”的为国为民之才。（破中有立，立中总结）

（结尾照应，提出希望）

《读本》展精神，读之怎无益年代已久、思想落后？经济、政治才为核心，精神则无用？对于少数同学向展现波澜壮阔近代精神进化史的《中国精神读本》投掷的质疑声，私以为，《读本》展精神，读之怎无益？实则精神塑造之重器也。（摆敌方观点，树起靶子）（

亮己方观点，位置可以灵活------立）各位质疑的同学，从古至今，人类的精神精华总是在历史长河中慢慢沉淀，《读本》中的精神不可曰“年代久远而落后”，而应曰：先前圣贤之精神为值得吸收借鉴之精粹，为塑造自我灵魂之重器。“真正的光辉经得住历史的考验”，虽其中诗文年代已久，但能流传至今，则昭示着其自有闪光之处，更何况如“少年强则国强”“为人民的利益而死，就比泰山还重”等等话语，至今确实仍激励着中国青年在新时代中砥砺前行，鼓舞着所有身处为人民服务岗位的人，并且其在当今变幻莫测的世界格局中又被赋予了新的意义......遍观种种，我们不难体会到《读本》中先贤之精神强烈的当下意义，又何能以“年代久远”提出质疑呢？同学们，若你们能认真阅读，抱以学习的心态，以充实自我的心态，必能从中受益良多。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）再者，文化、精神是一个民族、一个国家赖以生存和发展的基础，而各位所言的两个核心——经济、科技的发展，同样也离不开精神的依托。“一个残败的心灵，纵使支配巨人的肢体，他在生前身后的身影不过是个矮子”，同样，没有精神，经济与科技也无法立足。当今中国面临前所未有之机遇与挑战，但国家并不只是一味地发展各位认同的两个核心，而是花同等甚至更多的时间精力来培养、增强我国的文化软实力，何者？从中不难看出“精神”对于发展的重要性。同学们，对我们青年而言，明确精神的重要性、必要性更是义不容辞的使命，通过阅读《读本》，各位的梦想精神、家国精神、奉献精神、民族复兴的责任精神之花可得到养分，得以浇灌，可为自己寻到最好的武装，为未来人生之奋斗奠定基石，怎可谓读来无益呢？（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）江山留胜迹，我辈复登临。同学们，身为祖国之花，祖国未来发展的中坚力量，我们不仅自己要认真阅读精神读本，享受其熏陶，还应积聚力量，帮助宣传，扩大读本的正面影响，在社会上掀起一股精神之风，更应立志成才，以自我之精神影响后代，以个人之情怀铸造国家之精神。

（论证己方观点-----立

）《读本》展精神，读之大有益。“节物风光不相待”，愿原先质疑的同学们把握良机，传承精神，塑造自我，携起手来，成民族复兴之大业。（结尾照应，提出希望）

中华精神不弃，阅读伴君前行先驱鲁迅曾言：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。浩瀚的中国精神，驱使先人摆脱冷气，浴血前行。而如今，新时代的扬帆起航，更需中国精神不弃。精神从何而来？于在校高三学生而言，阅读体现体现中国精神的读本无疑是有效路径。（

亮己方观点，位置可以灵活------立）对于《中国精神读本》，其意义重于泰山。但是，有些同学却质疑其在新时代中的作用，这实为遗忘初心的表现，而我，在此浅谈陋见。（摆敌方观点，树起靶子）中国精神蕴藉着中华赓续至今的民族基因，是熔铸在每个人血脉深处的与时俱进的力量，历久弥新。有些同学认为《读本》中的诗文年代久远，已经落后于时代，这是思想滑坡的预警。中国精神，历经风霜而底色愈彰。试看林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国赤诚，恰与当下边境排雷英雄杜富国的义无反顾相互印证。中国精神，也有“志之所趋，虽远弗届，穷山距海，不可限也”的坚定执着，与当下我国坚决攻坚克难，打赢脱贫攻坚战的勠力同心不谋而合。因此，中国精神无论何时，都具有超脱于时间，空间的普世意义。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）同时，有些同学认为在当今以经济，科技实力为重的时代，《读本》中的中国精神已无益处，这更是一种对于历史虚无的认同，是文化荒原的体现。初心坚定，岁月悠悠，衰微只及肌肤，爱国热忱抛却，颓废必至灵魂。我们见证着中华精神的发展。有百年前梁启超振聋发聩的呼声“少年强则国强”，有毛主席引领的“为人民服务”的风潮。这些精神力量，在如今险象丛生，荆棘密布的发展环境中行稳致远，实现民族伟大理想的历程中有着压舱石般的作用。经济，科技实力的确很关键，但一个没有脊骨，终日陷在自我怀疑的民族，却是真正的可悲。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）同学们，老师让我们阅读的《中国精神读本》，并非旧时代的落后产物，相反，它是我们在新时代的思想高地。怀揣中国精神，于我们青少年，是真正的思想利刃，可让我们拥有振衣于千仞之岗，长啸于万海之滨的底气；于国家，更有了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的从容力量。中国精神在当今时代，作为淬炼而出的真金，是真正的源头活水。一寸山河一寸血，十万青年十万军。继承中国精神，青年也就真正成为了可伴国前行的一代栋梁。（破中有立，立中总结）

（结尾照应，提出希望）

少年一道览《读本》，中国精神永流传季羡林先生说：“我们的民族是一个注重实际的民族。”此言得之。当老师向我们郑重推荐《中国精神读本》时，部分同学的言论让我惊讶而后倍感痛心。我在此以《少年一道览读本，中国精神永流传》为题陈述我的愚见，愿同大家一起进步。或曰：“年代已久，读之何益？”此言差矣。当仁人志士之故事穿破历史重重阴霾而后重于当世，可谓传奇。他们之中或有如林则徐“苟利国家生死与”之无畏精神令世人敬仰；或有如林觉民在《与妻书》中所书：“吾至爱汝，及此爱汝一念，使吾勇于就死也。”其先大家而后小家之担当精神令后辈向往奋进；还有如毛主席“为人民利益而死，就比泰山还重”之奉献精神鼓舞平凡个体投身伟大进而伟大……“浪潮席卷而至，不灭几点星光”《读本》的故事与朗朗上口的诗文正滋润着青年人的精神而后使青年人投身实践，成于自身，补于大国。如此，怎谓无益？或曰：“在当今以经济，科技实力为核心竞争力的时代，读之何益？”此言亦当反思矣。在万物互通而快速发展的当今社会，确实以经济科技实力作为核心竞争力，但其背后蓬勃飞升的动力更源自源远流长，博大精深的中国文化与中国精神。没有“以德化之，以文感之。”的文明精神，如何建立起品质取胜，诚信为先的市场风尚？没有如“受光于庭户照一堂，受光于天下照四方。”的开放创新精神又如何在承认己方不足以开眼看世界的科技进步前提下谋求世界范围内的绝对竞争力？《读本》不仅仅是一本精神盛宴，它其中蕴含的中国精神之万千气象早已深深融入经济与科技发展之蓝图中。如此，怎谓无益？无可厚非的是，在当今娱乐为先，日渐喧闹的生活氛围中产生如此之言论。可这不也正印证着我辈青年一道畅览读本，在人生修身养性之关键时期涵养内在精神的重要性了吗？让中国精神永远流传，我辈义不容辞。黄大年说：“若能化作一朵小小的浪花推动时代洪流向前奔腾，我觉得这才是一生中最知道骄傲与自豪的荣誉。”而如今文化入侵时刻在向中华文明发出挑战，赓续文明之中国精神，让我辈昂首挺立在世界民族之林的中国精神，需要我们传承并守护，同做浪花，无问前程。江山留胜迹，我辈复登临。让我们一道畅游于《读本》，让我辈之举无愧于人民，无愧于国家，无愧于历史。让中国精神在民族伟大复兴之征途永远流传！

二、驳论文的基本特征

议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。

反驳的对象：一、反驳论点。行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……【鲁迅假定对方的论点是对的，然后以其作为前提，引出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。（引申归谬）】

二、反驳论据。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。

三、反驳论证。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。

三、驳论文写作步骤及要求1.

摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。

2.

分析对方论点的要害，揭露其本质。反驳如作战一样，也要讲究战略战术，对错误的论点给予充分的揭露和详细的剖析，环环相扣，步步为营，据理力争。生活中，人们常说“开卷有益”，你如何理解这种说法？开卷真的有益吗？针对“开卷有益”，我们可以写一篇驳论文。动笔前，我们要抓住“开卷有益”的要害：要看读什么书，为何读和怎样读，读好书有益，读不好的书则其害无穷。所以，我们要一分为二地看待这种说法，肯定其有益的一面，也要认识到其有害的一面，从中得出正确的结论。

3.用事实说话，用理论证明。既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和翔实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。有一篇《开卷未必有益》的文章：“对读者来说，假如盗版者‘盗亦有道’，盗得‘质量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定害莫大焉，因为那将混乱孩子的认知、思维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害’。”此段文字批驳了盗版的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。

4.联系实际，论证其危害。写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。还以《开卷未必有益》为例，在批驳了“开卷有益”的说法之后，联系生活，据理力争。“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养保健、防病治病的方子的功效。这位‘作者’说，只要吃不死人，就行。嘿，到这份上，还能说什么？那样的‘卷’能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌作者”来批判伪劣书籍，指出“开卷有益”的片面性。

5.

破中有立，立中总结。议论虽分立论、驳论两种，二者却是辩证统一的。在驳论文中，一般在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点，做到“破中有立”。比如：我们在否定“开卷有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会读书，从而增长知识、开拓视野、丰富阅历。

驳论文结构图第一步

摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实）第二步

分析危害，剖析错误本质（理由）破第三步

亮己方观点（位置可以灵活）立第四段

论证己方观点

（谈做法）第五段

结尾照应，提出希望先破后立，或先立后破，或破立结合。在结构上可总-分-总式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。

四、驳论文见题一、阅读下面材料,根据要求写作。(60分)在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考…因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。①以“20年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。

批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚两个问题，一个是需不需要监考员的问题，一个是监考与自觉如何看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。写作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。

任务2:

有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。

看法1:

有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考。驳论点参考：监考是否能完全保证考试结果的真实可信？若想作弊，摄像头下尚有办法，况家庭线上考试乎？考试是针对诚信道德的考试还是针对学科知识掌握情况的考试？求学阶段是试卷型考试，未来人生是问题型考试，身为答卷人的我们此刻可以被父母监考？未来呢？驳论而后要有立论：监考对保证考试效果固然有一定效果，然身为答卷人的我们更需要本心之诚信。关联疫情之下国家及医护人员等答卷人的态度，是否有监考？

看法2:

不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。驳论点参考：考生的年龄与心智的特点，可否保证完全自觉？监考主要对象是谁？自觉者还是不自觉者？监考的本质目的是什么？考试的过程固然重要，但是考试的目的是检测知识的掌握与理解，其结果岂可忽视？“抗击新冠疫情过程中国家与全民的表现很重要，但抗疫的最终结果更为重要。”驳论而后有立论：需要监考以监督不自觉者来保证考试之公平，来确保考试检测之效果。

莫言监考才真诚

疫考自会鉴人心一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的深一模考试：在家进行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，并不这样认为。

（摆敌方观点，树起靶子）之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。

（

亮己方观点，位置可以灵活，立）即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了，更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种，一万种需要监考的理由。在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题，真正有实力面对不足百日后的高考。

（分析危害，剖析错误本质、理由，破）疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！

二、阅读下面的材料，根据要求写作：①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。③比尔•盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用”的结论，并产生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇文章，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

分析：李步明同学搜集到的材料的真实性无可置疑，只是他由材料得出的“学习无用”的结论存在逻辑错误。其一，这三个人选择退学，只是终止了在学校的学习，并没有停止其他方式的学习。其二，退学与成功没有必然的因果关系，成功的原因有很多，与个人的兴趣、能力、学识、方法以及环境、机遇等均有一定的关联。其三，每个人的成功都有其独特性，是不可复制的，因此不能盲目模仿效法。

其四，即便是将“学习”定位在“学校学习”这一范畴，从统计学的角度看，完成必要的学习阶段的人士的成功率要高得多。以IT业为例：马化腾，毕业于深圳大学；李彦宏，毕业于北京大学(后出国深造)；张朝阳，毕业于清华大学；等等。

写作时，要注意要求中的“有理有据”，“有理”就是论述时要合乎逻辑事理，“有据”就是论述时要用事实说话；要注意“反驳”，就是要有针对性地驳斥“学习无用”的观点；要注意“使他打消退学的念头”，即在反驳李步明观点的同时，对他进行规劝，让他明白“退学”的弊端，最终放弃“退学”的打算。

学以自强，鲜花自来亲爱的李步明同学：你好！

和你一样，我也沉迷茫然不知所措，怀疑学习无用，认为条条大路通罗马，而学习不是适合我的那条路。然而不论我们选择哪条路，都必须不断学习，虽然过程痛苦，但请你坚信，学以自强，鲜花自来。冰心曾写道：“人们只看到鲜花绽放时的美丽，却不见他浸满血泪的浇灌。”或许我们只看见华罗根辍学成为数学家，却忽视了他考入上海中职职业学院的不俗的学习能力；或许你只看见了李想退学创业成功，而忽略了他创业泡泡网和汽车之家所必需的领导力和创设力；或许你只见比尔

盖茨退学创办微软，赢得鲜花与财富，却忽视了他能够被哈佛大学录取及其创业途中所经历的血与泪。学习并非无用，正是学习给你，我绽放了机遇。苏格拉底讲：“不被审视的人生是不值得过的。”你如今萌生了想要退学的念头大概是在审视自我中步入歧途。还记得《师说》中的教诲吗？“闻道有先后，术业有专攻”，你并非不适合学习，只是还没找到你的舞台。学习的过程就是审视自我，寻找自我的过程

。霍金在大学时也曾经迷惘过，最终他听从内心的声音与自己钟爱的物理学长久相伴。李健在考入清华大学后仍然坚持他钟情的音乐，如今在音乐界风生水起。从今来看，他们前期的经历似乎无足轻重，然而正是前期的广泛学习，使他们找到了自己的舞台，因此请你也打消消极的念头，重整行装，奔赴战场。身为学生，我深知你所经历的痛苦与煎熬，但是我们也须谨记罗素那句话：“不能忍受无聊的一代人，注定是碌碌无为的一代人。”学海遨游固然辛苦，但每一次屏息，都是积淀的过程，每一次深潜都是知识的淬炼。愿你足够相信，风雨过后现彩虹，吃过的苦总会在生命中其他时刻回赠你。我很喜欢小王子中的一句话，请以此共勉。“若你钟爱着一朵独一无二的，如星星般闪耀的玫瑰花，那么当你抬头仰望繁星时，便会感到心满意足。”愿你我借学习之灯，找到自己的玫瑰花，无愧于今日的苦难。

此致敬礼！

某同学

某年某月某日

五、驳论文范文【驳论文例文1】耕耘未必收获经常看到这样的格言、语录：“几分耕耘几分收获”，“伸出你勤奋的双臂吧，这样，你抱定的一定是丰硕的成果”。也经常听到家长们这样教育自己的孩子：“只要珍惜时间，勤奋学习，何愁不能攀登知识的高峰……”勤奋就一定能抱定丰硕的成果吗？努力耕耘就一定能有所收获，或者说，付出多少辛劳就能获得多少成果吗？未必。农民们耕耘的季节在田间是十分辛苦的，“日出而作，日入而息”，不怕出大力流大汗，但其收获却有丰有歉，甚至有时会颗粒无收，这是因为作物的生长除了靠栽培者的辛勤劳作，不违农时，精细管理外，还要受到天时（水、旱、风、虫、雹等灾害）、地利（土壤的各方面情况）等条件的制约。工人们每天在炼钢炉旁、机床前、矿井里的劳动无疑是十分辛苦的，但有时也会出现问题，收不到预期效果。有时，一炉钢在快要出炉前，会因为电力、温度控制等方面的原因而冷却报废；一个零件，可能会由于原材料、机床等方面的原因而成为残次品。在矿井里开掘的工人在某些地质条件下会采不到煤，甚至会由于瓦斯、煤尘等原因发生爆炸而前功尽弃。（用事实说话）读书学习也如此。有的人好读书，但不求甚解，遇到疑难问题就绕道而行，尽管读书多年也依然故我；有的人总抓住旁枝末节钻牛角尖，不善于从整体上去把握问题，不善于求得规律性的认识，也就无从提高；有的人得其枝叶而不善归纳，使之“落叶归根”；有的人得其根本却不善于演绎，结果，不能从一般到个别，从普遍到特殊，理论不能指导实践；有的人不善于类比，不能举一反三，以一知百，触类旁通。这样，何能以所学知所不学？有的人夜以继日，经常秉烛夜读，不善休息，学习效果怎能提高？有的人学习不善模仿，当然不会继承前人有所创造，而有的人仅能“嚼别人的馍”，学一是一，学二是二，不善创新，读一百本诗集仍不会写诗，读一百本数学教材，仍不会演算，不会解决实际问题……收获的前提是耕耘，耕耘是否会有收获，是要看耕耘者为什么耕耘和怎样耕耘。耕耘与收获之间是要满足一定的条件的。否则，耕耘未必收获。耕耘与收获仅是必要条件和结果的关系。不管具备什么条件，没有耕耘是不会有所收获的，但仅仅靠耕耘而无其他条件，也未必能收到预期效果。将耕耘与收获误为充分条件和结果的关系，认为有了耕耘这一条件就必能有所收获就大错特错了。弄通这个道理，才能通过勤奋耕耘，不懈地摸索规律，改进方向，而有所提高，有所收获。

例文2坦克开到水沟里“细节决定成败”是多少人所信奉的真理。上至各种企业家，下至孜孜求学的学生和望子成龙的家长。诚然，见微知著。一个细节能折射出一个人的德行品性，处世能力，发展潜能。然而，如果人们把焦点仅仅放在细节上，往往就会忽略一个更重要的因素——大局，即对于方向的把控。再万无一失的细节，若方向把握出现了偏差，就好像把一部装备精良的坦克开到水沟里。(先树立靶子，即先亮出对方的观点，先部分或假设提前式地肯定对方观点具有一定的合理性，“诚然”是引导词，体现一分为二的辩证思维能力，紧接着用“然而”指出其错误，亮出自己的观点)金无足赤，人无完人。允许细节上的缺憾的存在，唯才是举、任人唯贤才是顾全大局的做法，才是睿智的处世态度。陈平受金盗嫂，数易其主，在历史上算得上是一个道德败类，但这丝毫不能掩盖其治乱世之才，为刘邦建立大汉王朝立下汗马功劳；蒲永昇嗜酒放浪，不拘小节，但其随物赋形的能力却让他能尽水之变，画出神逸的活水，苏轼称他人不可与其同日而语