《观沧海》教学课件

日月经天，江河行地，春夏秋冬，风霜雨雪，语文书中的一字一图，为我们打开认识世界的新窗口。语文课堂上，我们翻看着书上的美景，品味着优美的语言，畅想着抵达每一处美好风光，重新燃起对生活的热爱……

让我们来一场【跳进语文书的旅行】，带着求知欲和好奇心，打卡语文书里的文字和知识点，跟随文字畅游山河。【跳进语文书的旅行】就此启程只要诗在，书在，长安就会在。中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。接下来的四站，让我们分别扮演四位诗人，去观沧海，慰友人，泛江河，诉秋思。看看哪些同学最能品出诗意、读出诗韵、演出诗情。诗歌分类古

诗古体诗近体诗四言古诗五言古诗七言古诗乐府诗出现最早成熟于汉代成熟于唐代绝句律诗五言绝句、七言绝句五言律诗、七言律诗乐府双璧《木兰诗》《孔雀东南飞》政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。猜

一

猜第一站

观一片沧海茫茫——曹操《观沧海》教学目标了解曹操及创作《观沧海》的相关背景，初步了解古代诗歌的一些常识。准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌，并填补画面中未写明的内容。结合写作背景和景物描写，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。品出诗意01壹|品出诗意观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。sèzāi壹|品出诗意2.在本站，我们要扮演的是曹操，在你眼中，曹操是一个怎样的人呢？

壹|品出诗意汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。打卡知识点：写作背景壹|品出诗意1.全诗以哪个字统领全篇？

观何时观沧海？观看到怎样的景象？有何感受？壹|品出诗意3.反复诵读《观沧海》，想象一下，当“我”登山临海，将会看到一幅怎样的景象？策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。东临碣石，以观沧海。第一层交代观察的方位、地点以及观察的对象，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。壹|品出诗意海面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。第二层描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。壹|品出诗意太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。第三层：虚实结合，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰、包蕴万千的气概；借景抒情，借此壮丽景象来抒发自己的雄心勃勃和博大胸怀。02读出诗韵贰|读出诗韵

《观沧海》是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗之大成。诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗一般两字一个节拍。打卡知识点：诗歌体裁观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。sèzāi贰|读出诗韵贰|读出诗韵假如你就是当年登山临海的曹操，面对这大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，请饱含深情地诵读《观沧海》，以展示你

，抒发

注意：读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。开阔的胸襟统一中原、建功立业的宏伟抱负。03演出诗情叁

|演出诗情小组合作，给诗歌插上想象的翅膀：假如你就是当年登山临海的曹操，吟诵《观沧海》时，你的动作、神态会是怎样的？请派代表进行表演并讲解，看看哪一组最能读懂曹操、读懂《观沧海》。曹操这首《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，以洗练的笔法，神奇的想象，描