天津地区高考语文五年高考真题汇编-作文

天津地区高考语文五年高考真题汇编一一作文

一.作文（共4小题）

1.（2021•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。

时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我

们带着初心奔向前方。

你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄

袭，不得套作。

2.（2020•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工

作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面

孔”的你和我。

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题。②文体不限（诗歌除外），文体特征明显。③不少于800字。④不得抄

袭，不得套作。

3.（2019•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不

会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

--方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

--陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生

中最值得骄傲和自豪的事情。

--黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题；

②文体不限（诗歌除外），文体特征明显;

③不少于800字；

④不得抄袭，不得套作。

4.（2018•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中有不同的“器”。器能承纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心

之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

要求：①自选角度，自拟标题；②写一篇议论文；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

天津地区高考语文五年高考真题汇编一一作文

一.作文（共4小题）

1.（2021•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。

时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我

们带着初心奔向前方。

你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄

袭，不得套作。

【考点】材料作文.

【分析】本题考查材料作文写作。材料的核心词是“纪念日”，引导考生结合自身认知，思考“纪念日”之于国

家、民族及个人的价值与意义。说到纪念，我们为什么要纪念？为什么要设立这些纪念日？为什么要举行纪念活

动？因为说到底，我们只有知道从哪里来，才能更好的知道向哪里去。只有回望前行的路，才能感到今天成就的

不易。只有牢记初心，才能永葆使命。也只有不断的纪念，这份价值这种精神才能在我们的血脉里永远的流淌下

去。所谓“以史为镜，可以知兴替”。纪念日之于国家，无论是屈辱的，还是令人振奋的，我们都要清醒地认识,

认识到我们曾遭受的屈辱是因为我们不够强大，认识到那些为了新中国浴血奋战、舍生忘死之英雄的伟大，所以

我们要一心一意谋发展，唯有自身强大，才能避免历史的重演，才能说话有底气，才能在处理各种事务中占据主

导地位。我们不能忘记英雄，不能忘记那些为了祖国建设而舍小家、为大家的人。我们要牢记历史，秉承初心，

做好成为社会主义接班人的准备。当然，我们也可以写个人成长的“纪念日”，记录你个人成长的经历，但最好

不要单写个人的成长，能够由写个人既而写到国家，这样方能较好地反映个人的生活积淀、思考深度和写作个性。

参考立意：

（1）铭记历史是为了面向未来；

（2）聚焦“纪念日”，逐梦新时代；

（3）难忘的铭记。

【解答】

聚焦“纪念日”，逐梦新时代

去年，是中国人民志愿军入朝作战70周年；今年，正值中国共产党成立100周年。那些英雄的身影虽已

远去，但“天地英雄气，千秋尚凌然”，英雄事迹永远不会被遗忘，他们所带来的感动会一直被纪念。

1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。但当美帝国主义将炮火燃烧至鸭绿江边时，中国党和政府毅然作

出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。英雄的中国人民志愿军高举正义旗帜，同朝鲜人民和军队一道，舍生忘死、

浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利，为世界和平和人类进步事业作出巨大贡献。在朝鲜战场上，志愿军将

士面对的是武装到牙齿的强大对手，身处恶劣而残酷的战场环境，他们抛头颅，洒热血，奋不顾身，前仆后继，

谱写了惊天地、泣鬼神的英雄史诗。抗美援朝战争深刻地警醒我们，落后就要挨打，发展必须自强，拼搏才能胜

利。伟大的抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强

大敌人。

抗美援朝书写了一部民族英雄史。而进入和平年代，我们在逐步实现强国复兴梦。我想设置纪念日的目

的在于铭记历史，铭记那些战火中牺牲的英雄，让我们深刻懂得和平的来之不易。

历史的风，吹翻起一百多年前的那一页。有一些事虽然已经过去了许久，但却永远也不会被忘记。我们不

会忘记，1900年八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾；我们不会

忘记，1911年10月10日，武昌起义的爆发，吹响了推翻清政府统治的号角；我们不会忘记，1919年5月4日

爆发的五四爱国运动，唤醒了沉睡的麻木的国人；我们更不会忘记，1921年7月23日，中国共产党的成立，使

得中国革命的面貌焕然一新。经过28年艰苦卓绝的奋斗，中国共产党带领中国人民战胜了推翻了帝国主义、封

建势力和官僚资产阶级的统治，建立了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的中华人民共和国，

实现了国家独立……

当新世纪来临，当振兴中华的接力棒传递到我们新一代人的手中，历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中

华民族的历史呼吁在古老版图上回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。

红色基因窿续百年。纪念日，寄托着历史的厚重，也承载着未来的希望。我们不会忘记那些英勇的先烈

与前辈，正如我们会延续着他们的信念与血脉，肩负起新时代、新青年的历史使命。我们的战场便是这足下的土

地，我们要用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业，共筑起新的

华夏长城！

【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键

语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示,

三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或

是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了

立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的

意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的

线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,

然后据此形成自己的观点。

2.（2020•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工

作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面

孔”的你和我。

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题。②文体不限（诗歌除外），文体特征明显。③不少于800字。④不得抄

袭，不得套作。

【考点】材料作文.

【分析】材料以《中国面孔》的纪录片中杜甫、屠呦呦、医务工作者、快递小哥等人物来引出是“中国人”塑造

了“中国面孔”的观点，并在材料最后提出“也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我”，即不仅是有伟

大成就的名人，还是普通平凡的每一个中国人。材料中还特意给出了特殊时间词“走过2020年的春天”，要求对

“中国面孔”有新的思考和感悟。我们首先要理解，“中国面孔”首先是指中国人的精神，这些精神包含众多，

如责任、担当、家国意识、大国情怀等；其次，“中国面孔”并不是位高权重者的一张面孔，而是无数普通中国

人“塑造”的，即每个中国人都是一张“中国面孔”，由此构成我们的民族文化精神。

从中国与世界的横向关系来看，“中国面孔”是我们面向外国的一张名片，即在外国人眼里，中国呈现出什么样

的面貌，中国屹立于世界民族之林时，将要以什么样的思想，什么样的态度与国外进行交流沟通，这就涉及到世

界命运共同体、文化交流与沟通以及中国如何提升自己在世界上的影响力等问题。

而从中国自身发展的纵向历史来看，“中国面孔”在中国历史不同时期，也呈现出不同的风貌。当然，最后落脚

点仍是当今时代，“中国面孔”具有什么样的特点。

参考立意：

1.中国人的精神面貌。

2.中国递给世界的名片。

3.中国面孔由无数中国人塑造而成。

4.中国命运的变化。

【解答】

中国面孔，平凡而不普通

曾经我以为，能代表中国的面孔，一定要是高大上的名人。就像泽畔行吟的屈原，就像乱世为诗的杜甫,

就像享誉世界的孔子或摘得医学桂冠的屠呦呦。然而这个春天过去，我才发现，原来，中国可以由无数普通的面

孔来诠释。

那是一张被汗水浸透，被口罩和护目镜勒出伤痕的灿烂笑脸。我不知道她的名字，她是万名援鄂医疗队

中普通的一员。然而，却恰恰是她的普通震撼了我--在她背后，还有无数个这样的笑脸，这，难道不是中国面

孔？

中国面孔，是一张不畏艰险，忍受着痛苦却依然乐观的面孔。

那是一张黝黑憨厚，因几天几夜没能好好入睡而略有些疲惫的笑脸。我不知道他的名字，因为在火神山

与雷神山医院的建筑工地上，相同的面孔来来往往，犹如勤劳的工蚁一般密密麻麻。这无数渺小的个体汇聚成庞

大的力量，让中国再次创造了建筑奇迹！这难道不是中国面孔？

中国面孔，也是一张饱经风霜，朴实憨厚而乐于奉献的面孔。

那是一张日晒雨淋，常年奔波于外却依然斗志昂扬的笑脸。我知道他的名字，但我还是不打算提起。因

为在封城管制中，像他这样冒着被感染的风险，穿梭于大街小巷，为隔离在家的人们送去必要物资的快递骑手还

有许许多多。在平常的日子里，他们不过做着一份微不足道的工作以养家糊口；而当险峻的疫情来临，他们也不

曾料到，自己竟成为肩扛重任的“英雄”。这，难道不是中国面孔？

中国面孔，是一张平凡无奇，却总在关键时刻挺身而出的坚毅面孔。

还有一张年老却执着的面孔，一张稚嫩而坚定的面孔，一张在寒风中坚守的面孔……他们或专心于研究,

力争找出击败病毒的武器；或奋战在前线，把安全的背后留给全国人民；或守卫在巷口村头，阻断病毒的传播途

径。

是的，在灾难来临之前，谁不是一个个为自己生活而奋斗，甚至被生活折磨得焦头烂额的普通人呢？但

每当国家有难，中华民族那刻在骨子里的“天下兴亡，匹夫有责”的精神便会迅速激活，把一张张平凡的面孔演

绎成生动而内核一致的同一张面孔--爱国、爱家、爱民。

这，就是2020年的中国面孔，平凡而不普通。

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或

摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了

提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面

举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地

把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

3.（2019•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不

会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

--方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

--陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生

中最值得骄傲和自豪的事情。

--黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题；

②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字；

④不得抄袭，不得套作。

【考点】材料作文.

【分析】第一句选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话。学生学过方志敏《可爱的中国》，两

者一结合，可以读出方志敏一颗火热的爱国之心。第二句子选取的是教育家陶行知的名言，直接点出“爱国”二

字。第三句选取的是科学家黄大年的入党申请，表达了希望把自己这朵小浪花融入国家发展大局的热望。正因为

有这份爱国情，才有他归国后的努力拼搏，并取得一系列重大科技成果。综合三则材料，关键词是“爱国”，写

作方向应该是：在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。

可从四个维度思考。时代维度--在新时代，爱国主义思想有了哪些新的内涵？文化维度--孟子说：“先立乎

其大者，则其小者不能夺也。”对于知识分子来说，这个“大”就是勇担道义、兼济天下的家国情怀。个人维度

--我们是随波逐流的一代，还是有着坚定信仰的一代？有人说我们是“精致的利己主义者”，我们怎么看？教

育维度--南开大学校训内容：允公允能，日新月异。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，惟其允公,

才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义

考生可以在三句经典话语的引导、启发下，充分调动自己的生活经验，进行多角度的思维，并自主地选择自己最

有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写。显然，命题人是在倡导学生写自己对“爱国、奋斗”等时代精神的

亲身体验、感想、感悟，多角度地写自己的所思、所想、所感，也重视对学生价值态度的考查，将作文与做人统

一起来，体现了作文的育人功能。

参考立意：

1、追梦时代，青春是用来奋斗的。

2、笃步前行，奋斗不止。

3、扬奋斗之帆，逐复兴之梦。

4、奋斗铸造美好。

5、初心不改，奋斗正当时。

6、时代精神决定时代命运，青年一代要传承爱国精神，争做时代弄潮儿。

7、幸福是奋斗出来的，要争做建设美好家园的追梦人。

8、弘扬开拓创新的奋斗精神，争当时代先锋，勇做时代排头兵。

9、迎向时代奔跑，接力祖国圆梦。

10、新时代，新起点，新青年，新梦想。

【解答】

爱国，体现在行动上

方志敏、陶行知、黄大年……还有数不清的人物，一代又一代，他们对爱国，总有着不同的行动诠释。仿

佛在告诉我们，爱国与个人相关，与时代相关，更与行动相关。

于是我们记忆起那一天，在烈士陵园，纪念碑巍峨高耸，直插云天，松柏苍翠欲滴。我们，静立于前，神

情肃穆。耳旁，风呼啸而过，似在呢喃。身边，人越来越多，却没有过多的嘈杂。这个地方，这些人物，这样的

环境，我们能做的事，是缅怀，是追忆，是纪念。

青春的心，总因这些人和事而澎湃着，它仿佛在告诉我们，英雄，永远不能因时间而忘却；爱国，永远不

能因时间而忘怀，我们，应时刻铭记过去来之不易。

于是记忆起那一刻，我们读着“心有大我，至诚报国，把爱国之情、报国之志，融入祖国改革发展的伟大

事业中，融入人民创造历史的伟大奋斗之中。”这是2017年5月25日领袖为黄大年事迹所作出的重要批示。这

是对黄大年以身许国，叩开地球之门壮举的赞誉！年轻如我们，不会因此而激荡为国奋进的红心？

过去的抛头颅、洒热血、讲奉献，今天的搞建设、强国家、富民众，都要行动来践行，因为爱国不是一句

空话，不是一句口号，不是一纸空谈。

传承百年，今日到我；激荡未来，壮志在我！爱国，要体现在行动，体现在实践中，我们可以先看看身边

的人，以他们为标杆。

在建设美丽富强的新中国征程中，光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：钱学森、师昌绪、邓稼先、朱光

亚、吴良镭、王渔昌、袁隆平……

这些人，舍弃优厚的待遇、放弃舒适的环境、克服恶劣的环境，义无反顾地投入科学研究中去，为国家富

强、民族复兴奋战不息。爱国之体现，在于智慧的结晶！

在四十年改革开放曲折历程中，光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：马云、马化腾、李书福、柳传志、

俞敏洪、任正非……一批又一批民营企业家致力于改革，致力于生产，致力于发展，让新中国从站起来到富起来、

强起来。爱国之体现，在于不懈的探索！

相反，有些人，忘记了自己的基因图腾，忘记了血浓于水的亲情，忘记了国之大义。君不见，“占中事件”

中港独之抬头，“嘘国歌事件”中嘴脸之丑恶，“丑化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛无数人的心……

面对这些别有用心、刻意丑化、随意践踏，我们还是要敢于指责，敢于批判，敢于纠正。对此，影星成龙

曾这样引用说“没有强的国，哪有富的家？”，对此，我们一些留学生曾这样说：“一出国，就爱国。还是祖国好！”

对此，我要说：“爱国，就要用自己的努力、能力，使之强大、使之富足；同样，爱国应体现在我们现时

的努力行动之中，珍惜学习时机，用智慧强大自己，用不懈探索行动实践之。”

因此，从现在起，做一个行动爱国之人！青春万岁，强国有我！

【点评】今年天津高考语文卷作文命制了以爱国情怀为主题的“材料作文”。作文题以方志敏《可爱的中国》、陶

行知《预备钢头碰铁钉》和黄大年《入党申请书》为材料来源，引导考生结合自身认知，探究“爱国”精神在历

史与当下的丰富意蕴，写出自己的思考与感悟。爱国是中华民族精神的核心。革命家方志敏面对屠刀，仍然坚定

地相信中华民族会拥有光明的前途；教育家陶行知在书信中对青少年的谆谆教诲，至今叩击着华夏儿女的心灵；

科学家黄大年学成归国，以宝贵的生命兑现了自己的铮铮誓言。我们每个人的命运都与国家紧密相连，我们每个

人的担当都是民族复兴的强大力量。在中华人民共和国七十华诞之际，围绕“爱国”思考历史，展望未来，无疑

具有强烈的现实意义。本题注重发掘中华传统文化和革命文化的优秀基因，紧扣“立德树人”的育人使命。作文

题平实处见深刻，朴素中寓庄严，具有很好的正面导向，可以综合考查考生的核心素养。

4.（2018•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中有不同的“器”。器能承纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心

之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

要求：①自选角度，自拟标题；②写一篇议论文；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【考点】材料作文.

【分析】这是一道材料作文题。材料中的“器”既可以联想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”

“庙堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古语与古词，也可以结合当下中国科技迅猛发展而连绵不绝、

横空出世的“国之利器”；既可以理解为工具，也可以理解为利器，还可以上升为精神、品质与文化。考生可以

在引导语的启发下，充分调动自己的生活经验，进行多角度的思维，并自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最

有话可写的角度来写。可选择议论文文体、记叙文文体等进行写作。

参考立意：

①由“器”的价值联想到华夏文化中数不胜数的文物及其价值，再联想到：弘扬传统文化。

②从“器物”的作用角度来说以匠心精神打造匠心之作来助人成事：用工匠精神打造有利之器。

③做人要有器量（包容、气度）。

④联系社会热点：让大国重器掌握在我们手中。

【解答】

“器”韵悠远

最早把“器”跟文化挂上钩，是在我读初一的时候。

历史书的同一页上有两张照片：一张是司母戊鼎，一张是四羊方尊。当时觉得这两件东西很笨重，也不

好看。看课题是“商周文化”，不由疑窦顿生：“这和文化有什么关系？”

“这两件是商代的礼器。”

老师很有学问，说司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母而制作的，四羊方尊是用来祭神的，这两件是

商周时期青铜文化的代表作。老师还拿出放大了的图片，指指点点说这是雷纹、这是盘龙、这是饕餐、这是卷角

羊、这是夔纹……但我当时一句也没听懂。

去年在国家博物馆看到了实物，为鼎的壮观、尊的精美所震撼。上网查了很多资料，才多多少少对“文

化”有了些皮毛的了解。青铜铸造工艺与技术的层面之外，“器”上的纹饰实际上代表了先民们对祖先及神祇的

虔诚礼敬之心。“心诚则灵”，如此方可得到神灵的庇佑，江山永固乐享太平。

想到了“仪式感”这个词。古人的“仪式感”是中外合一的，而今人的“仪式感”更多地成了形式。

一周前去叔叔家串门，发现他的书房里居然摆放着这两件“礼器”的缩仿品。看我怀疑的目光，叔叔说，

这两件可以称为“陈设器”，其中“礼”的意义淡化了，说白了就是摆设，就是装饰；陈设器，更多的是主人文

化品位与心性趋向的外在反应，这两件与自己文化人的身份就比较“搭”。叔叔家的客厅里有一对青花瓷瓶，跟

我在天津博物馆里看到的明清青花瓷瓶很像。叔叔说，这瓶其实也是摆设，是装饰。为什么人们对青花瓷瓶这么

青睐？因为这里面寄托着国家太平、生活平安的祈望。巴金说过，我们不是光靠吃米活着。有高雅的精神生活与

追求，有对幸福快乐的向往，生活才有意义。

中午吃饭，发现叔叔家的盘子、碗碟居然也都是青花的。“我明白了，这是实用器！”叔叔夸我聪明，说

实用器其实也反映着主人的审美情趣及品位高下，吃饭、饮茶、赏玩……其中所蕴含的文化很广很深，有时需要

用一生的时间去接近、了解、研究。

我彻悟。“器”里乾坤大，我的心神被悠远的“器”韵环绕、包围，魂魄也随之摇荡、氤氤，渐至空灵迷

幻！

【点评】参考结构：

“国之利器”，议论文文体。“鱼不可脱于渊，大国利器不可以示人。”在现今社会，国之利器是国家强盛的象征,

是值得我们拿来夸耀并引以为豪的。这几年，中国路、中国桥、中国港、中国网，一个个奇迹般的宏大工程托举

起民族复兴的中国梦。中国在机电设备、数控机床、港口设备、船舶制造等诸多行业装备制造量上占有领先地位,

中国装备正在装备着世界。今天的中国，人们为改革发展而欢呼，为反腐成绩而叫好，也为科技进步而击掌。大

家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，爱这个国家，愿为这个国家橹起袖子加油干。中国在路上，在追赶中，

用国之利器塑造自己的强国梦。

考点卡片

1.材料作文

【考点讲解】

一、考查形式

材料作文的命题类型：

1.故事型（梗概、片断、寓言……）

2.论说型（名言警句、哲理、议论文段……）

3.事例型（名人事例、凡人小事……）

4.情景型（生活场景、特别的细节……）

5.图象型（一幅漫画或一个图表……）

二、知识讲解

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，

材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具

体来说要特别注意以下三个方面。

（-）读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必

须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好

的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键

词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

（二）立意求准，力求新颖

材料作文审题立意方法：

1、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作

为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

材料：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是

大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我

却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧

的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）

做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在

材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀

着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只

螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承

受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一

颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可

分。

3、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中

列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

材料：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀

子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早己被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊

到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

分析：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成

功。

4、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料

中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活

咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一

方面是因为猫己普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺

酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，

因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则--一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对

象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老

鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出

这样的立意--只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

5、分析关系法

材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--“爸：钱。儿”这封三字信

传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，

可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正

常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份

给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问

题的要害。

6、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命

题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些

青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他

们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，

无言以对。

分析：这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导

师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民

族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。

这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从

反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思

想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正

确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

7、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时

学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事

物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立

后、o

材料：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫

穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，

而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

分析：多角度入手：

(1)横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不

能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

(2)反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于

改革。

(3)延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做

不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

(4)类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相

似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑

动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

8、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料

的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审