26西门豹治邺 公开课一等奖创新教学设计

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教学目标

1.认识“豹、芜、娶"等12个生字，会写“豹、魏、派”等13个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶"等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点

了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。

教学难点

引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。

教学过程

一、导入：

1.时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，第八单元我们认识了睿智的王戎，今天我们再去认识个历史人物，齐读名字：（板书）西门豹。注意豹的写法，他姓西门，单名一个豹字，你了解他吗？

齐读西门豹的介绍。

史记称赞他：西门豹治邺，民不敢欺。

2．治是什么意思？

预设：治理、管治等

学语文就是用不同的词语表达同一个意思，你们的词汇量很丰富。

这篇课文就是写西门豹治理邺县的。

3、今天你们是带着重大任务来的，要做一回魏王的小史官，向魏王汇报西门豹是怎样治理邺县的。可是魏王很忙，没有时间听很长的汇报，我们要学会简要汇报。

板书简，这个简字很重要。

二、第一关：小史官最简汇报

别着急，闯过三关你就能完成这个任务。

1．用自己喜欢的节奏朗读课文，你能把课文分成三部分吗？编者给出了最后一部分的内容：兴修水利。你能用四个字概括吗？生读课文。

2．我们来交流：

预设：了解原因、摸清情况--你很会概括

我们选其中一个：调查民情。

第二部分：请你说

预设：河神娶妻？娶成了吗？

惩罚巫婆：惩罚这个词用得好。

引出惩治恶人。

3、谁能按照小标题的提示简王向魏王汇报。

师总结：你很有心：西门豹来到邺县看到田地荒芜，人烟稀少这句话不能省略。你用了一两句话就把西门豹治邺给魏王汇报完了，最简汇报我们用到的是什么方法呢？我们给它起个名字，标题法。恭喜你获得一星级奖章。

三、第二关：小史官讲起因

1、我们做了最简汇报，但魏王要追问，西门豹是怎样调查民情的，我们要怎样汇报呢？别急大家看1-9段，有什么特点？

西门豹一共问了几个问题？

预设：3个

四个，哪四个？

第一个问题跟其他三个问题有什么不一样？

预设：别的是问号，只有第一个标点是句号。

你的发现很关键，是句号，没有直接问出来，就是把和交谈的问题转述给第三个人听，这种方法叫转述，我们在复述故事的时候，都会用到这种方法。板书：转述

2．这么多的问题，我是不是一个问题一个问题地说给魏王听呢？我们可不可以把这四个问题合成个问题，找到最核心的那个。你来试试。

预设：是怎么回事呢？

你和西门豹一样是心明眼亮。是啊，到底怎么回事？这是主要问题，下面的三个都是第个问题的追问，同学们，我们通过合并的方式也可以让汇报更简洁。（板书：合并）

3、可是最大的难题来了，西门豹问了四次，老大爷答了四次，这么长的内容，简要汇报可怎么办？

预设：找出每个问题最准确的回答。换个词：关键你定是个条理清晰的孩子。只要说出来西门豹想要的结果就可以。

请同学们拿起笔，提取出每个回答的关键信息

板书：提取

提取方法：找出谁干什么？

交流：提取出：河神：闹

巫官：逼（主谋）

女孩（被害）：逃

刚才我们找出来的都是人祸，还有天灾呢？

气候：旱

4．西门豹厉害吧！个个问题都提在了点子上，四个问题你看出西门豹是个怎样的人

预设：有备而来、机智、聪明。

师总结：几个问题既找出了这里田地荒芜的原因，又纠出了幕后主谋，反映出他是有备而来。读到这里，你读出了一个怎样的西门豹？

预设：

5.同学们看，经过你们的帮助，好神奇，那么长的文字一下子变成只有几句话了，哪位小史官试着汇报第一部分。

你讲明白了原因。你看，他还加上了自己的语言，二星级小史官送给你。

弄清楚了原因，西门豹做出了怎样的判断？一起读。你读出他的话外音了吗？

是啊，他这是要唱一出戏呢。

四、第三关：小史官品人物

好戏开场了，惩治的过程是文章的主要内容，向魏王汇报时，既要思路清晰，又要理解西门豹的意图。怎么办呢？

1．语言是有温度的，默读10-1段，用刚才学习的提取的方法按照表格提示填一填。

自学：

交流、引导长话说短

板贴：借口女丑投巫入河

借口巫慢投官入河

借口官慢警示官绅

看到这里百姓们怎样呢？

2．体会妙处：

（1）老师有疑问了，西门豹为什么不直接告诉乡亲们这是骗钱害人的？而费这么大费周章呢？

别急，语言文字是有情感的，值得我们一读再读。再读课文，画出西门豹言行的句子，体会办法好在哪里？在旁边写写批注。和同桌交流。

预设①：两个借口。

你认为他的理由合理吗？说说你的理解。

合理的借口，不动声色就惩治了他们。

师：好一个将计就计

②两个麻烦：麻烦在我们生活中是表示什么？（请求客气，西门豹表面客气，实际上要果断地惩他们了）带着你的感受来读读这两句吧！你已经走进了西门豹的内心。

分工合作读

③站了许久：

抓住了他的动作描写，直接把其他官绅们都扔下去多好，为什么还站了许久？

继续谈：

师评价：你也是有谋略的。

这时西门豹站着，官绅们有什么想法。

预设：

强大的震慑力。

于是，他们跪地求饶，会说什么？

听听吧，自己露出了狐狸尾巴呢！

所此时的乡亲们恍然大悟，几句话，几个动作就破除了迷信，比直接告知更具说服力。这叫一个高明。

（2）读到这儿，你读出了个怎样的西门豹？

预设：

板书：智慧不凡

读懂了西门豹的智慧，就可以更好的向魏王汇报了，学习了合并提取等长话说短的简要复述的方法，我们可以向魏王汇报了。通过这关，你就是三星级小史官了，先说给同桌听。同桌根据评价标准进行评价。

谁来挑战？大家来做魏王，按照评价标准给看看他能否成为三星级小史官。

生评：……

师评：他还有点做得非常好，注意到了我们的情境，开头加了个“魏王”的称呼。

五、总结提升

《史记》评价西门豹：名闻天下，泽流后世，这