2024年高考语文备考之古诗歌阅读常见题材专练

咏史怀古-（2024·安徽芜湖·三模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。楼前中唐王建天宝年前勤政楼①，每年三日作千秋②。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。过勤政楼晚唐杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺③。注：①勤政楼：唐玄宗于天宝年以前的开元年间修建，有激励自己勤于朝政的用意。②千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。③金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．王诗和杜诗题材大体相同，都是以勤政楼为直接描写对象的咏物诗。B．王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神。C．杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，营造荒凉氛围，突出其任情滋蔓。D．王诗中的“飞龙老马”与杜诗中的“承露丝囊”具有大致相同的文化含意。2．分析两首诗歌最后两句在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。赠友送别-（2024·广西南宁·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送家静及第后赴官清水苏舜钦几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎。梦好夜归全蜀道，眼明朝宴上林花。白头佐邑非为晚，蓝绶还乡亦可誇。况有雄图看悟主，莫伤孤宦向天涯。注：①家静，蜀人。②犯斗槎，指游仙、升天所乘的仙舟，此处指远行所乘之舟。③蓝绶，系印纽的蓝色丝带，古代常用于等级较低的官吏身上。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联“一日春”交代送别时间，“犯斗槎”点明了友人家静及第后的出行方式，照应题目。B．颔联运用想象手法，虚写家静能够在梦中连夜回到蜀道，间接表现了家静对官场的厌恶。C．颈联中的“白头”与“蓝绶”，给人以视觉上的冲击，展现了家静年事已高、官职低微的形象。D．全诗不见离别之伤，饱含诗人对友人的安慰和劝勉，寓深沉的情感于朴实自然的语言之中。4．本诗首联中的“客京华”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”中的“客京华”表达的情感有何不同？请联系诗歌内容简要分析。羁旅思乡-（2024·山东威海·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。漂泊郑谷槿坠莲疏池馆清，日光风绪淡无情。鲈鱼斫鲙输张翰，橘树呼奴羡李衡（注）。十口漂零犹寄食，两川消息未休兵。黄花催促重阳近，何处登高望二京。注：张翰，西晋时在洛阳为官，见堂室内乱，便借口思念家乡特产鲈鱼，回到吴江。李衡，三国丹阳太守，遣人在武陵种柑橘千株，称“千头木奴”，子孙家道殷足。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联描写周围环境，“坠”“疏”“清”扣标题，有飘零之感，“淡无情”有双关意。B．颔联连用典故，与张翰和李衡的比较，既抒发诗人羡慕之情，也暗指了他的处境。C．“催促”以拟人手法写菊花盛开、重阳将至，用乐景反衬佳节来临无处登高的无奈。D．本诗叙事、抒情相结合，沉重的现实主题和凄凉的场景选择，使诗歌具有沉郁之感。6．本诗颈联与杜甫《登高》颈联都写到漂泊之苦，请比较其情感表达上的不同之处。咏物言志-（2024·重庆·三模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。牡丹韩琮①桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。晓艳远分金掌露②，暮香深惹玉堂风。名移兰杜③千年后，贵擅笙歌百醉中。如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。牡丹柳浑近来无奈牡丹何，数十千钱买一棵。今朝始得分明见，也共戎葵④不校多。注：①大中十二年，韩琼被都将石载顺等驱逐以后失官。②金掌露：传说汉武帝求长生不老，铸造铜人，铜人高擎铜盖承接甘露。③兰杜：香草的总称，从战国至隋唐，号为“国色天香”。唐时牡丹始渐取代兰杜，为世人喜爱。④戎葵：指蜀葵，一种普通花草。7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．韩诗属于律诗，柳诗属于绝句，两首诗都很讲究格律，属于近体诗。B．韩诗和柳诗的首句分别使用了“不争”“无奈”，都运用了拟人的手法。C．韩诗结句中“暮霞”“绿屏”与后人李清照“绿肥红瘦”的韵味颇相似。D．两首诗表达方式不同，韩诗侧重对牡丹的描写，而柳诗侧重于议论。8．在这两首诗中，两位诗人对牡丹的情感态度有何不同？请简要分析。边塞征戍-（2024·天津河北·二模）阅读下面这首诗，按要求作答。望蓟门祖咏①燕台一望客心惊，萧鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。注：①祖咏：盛唐诗人。②三边：古称幽、并、凉为“三边”。③投笔吏：汉班超家贫，尝为官府抄书以谋生，投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”④缨：绳。请长缨：汉人终军向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”9．完成下列小题(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联“燕台一望”即“一望燕台”，用“燕台”如此壮大的地名，增加了诗的气势。B．颔联“万里”是夸张手法，“危旌”指“危险的旗杆”，表现边地景色之壮美。C．颈联既写了边关进攻的态势，又写了防守的形势，引出尾联诗人的“望”后之感。D．尾联运用“投笔”“请缨”典故，水到渠成，完满地结束全诗，让人读后顿生豪气。(2)诗人为何而“惊”？请结合首联和颔联分析。(3)这首诗表达了作者怎样的感情？山水田园-（2024·内蒙古赤峰·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。北堂斋居示秬秸①张耒穷腊贫家絺纻②单，可堪过雨夜堂寒。屏除荤酒神应爽，谈笑诗书乐未闲。净境眼前无俗物，清都③梦到有飞翰④。鸡鸣月落纸窗白，疑是从天风驭还。注：①秬秸，即张秬、张秸，诗人儿子。②絺纻，麻织物，细葛布。③清都，天帝居住的宫阙。④飞翰，指飞鸟。10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联写出了虽然雨夜寒冷、衣着单薄，但是诗人依然能感受到温暖和慰藉。B．颈联中“净境”既是北堂斋的真实写照，又可折射出诗人内心的独特感受。C．后两联描写清都飞鸟、月落鸡鸣、东方渐白等画面，虚实结合，拓宽诗境。D．诗人居北堂斋“示秬秸”，有对儿子的殷切期望，也体现出自己的人生追求。11．本诗表明了诗人怎样的生活态度？请结合作品简要概括。思妇闺情-（2024·江苏南通·一模）阅读下面的词，完成下面小题。菩萨蛮·杏花含露团香雪温庭筠杏花含露团香雪，绿杨陌上多离别。灯在月胧明，觉来闻晓莺。玉钩褰翠幕，妆浅旧眉薄。春梦正关情，镜中蝉鬓轻。12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的开篇写杏花含露，香气袭人，洁白如雪，渲染了温馨优美的氛围。B．清晨时分，月色朦胧，灯火未灭，表明主人公已度过了一个不眠之夜。C．下阕写女子挑开帷幕，尽管妆容淡浅，眉毛稀疏，内心并不过分在意。D．词的最后写女主人公看着镜中的自己，头发轻盈飘动，思绪飞向远方。13．词中说“春梦正关情”，请简要概括抒情主人公的思想感情。即事感怀-（2024·北京·三模）阅读下面两首诗，完成小题。月夜听卢子顺弹琴李白闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心①。钟期久已没，世上无知音。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮②，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松③。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是琴曲名。②绿绮：古琴名。③有《风入松》琴曲名。14．下列对两首诗的理解不正确的一项是（）A．第一首前四句叙述并描绘卢子顺所弹琴声仿若寒松在风中发出的悲凉之音。B．第二首前四句叙述并描绘蜀僧弹奏的乐声像连绵的高山涧谷中的松涛一般。C．两首诗都重在表现琴乐的艺术魅力，所以诗人都没有写弹琴的时间和地点。D．两首诗不仅描绘了音乐所引发的听者的艺术想象，而且还暗示了乐曲名称。15．咏乐诗中往往会融入诗人的感慨。下列分析正确的一项是（）A．第一首融入自己听不懂幽人所弹琴曲、不能做其知音的愧疚之情。B．第一首描写了弹琴之人在纷纷飞扬的洁白雪花中潇洒弹琴的动作。C．第二首用“为我一挥手”表达蜀僧用弹琴的方式来寄寓离别之悲。D．第二首用“客心洗流水”表达出听了动人的琴声后的愉悦感受。16．请结合诗句内容，简要分析两首诗的结尾方式有何不同。写景抒情-（2024·浙江绍兴·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。临江仙·怀辰州教授赵学舟①【宋】张炎一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁②问何如。如何休寄雁，难写绝交书③。注：①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的起笔以白鸥象征友人。白鸥是自由飞翔于江海之上的水鸟，极像元初飘零江湖的赵学舟等人。B．“凝想”句写出月上柳梢时，词人远眺不见友人踪影，暗中回忆其步履从容徐徐而来的情形。C．“相思”句写出词人对友人的思念，词人与友人一直交往甚密，而今第一次因为两地距离遥远而疏远了。D．词的下阕词人综合运用用典设问等手法，委婉曲折地传达出自己欲语难言的复杂心绪。18．后人评价这首词：“赵以宗人仕元，词是春秋笔法。”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文笔之中的写法。请结合全词谈谈你对这一评价的理解。酬和类-（2024·山东德州·三模）阅读下面两首宋诗，完成小题。赠王介甫欧阳修①翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。朱门歌舞争新态，绿绮尘埃拂旧弦。常恨闻名不相识，相逢罇②酒盍留连？奉酬永叔见赠王安石欲传道义心犹在，强学文章力已穷。他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。抠衣③最出诸生后，倒屣④尝倾广座中。只恐虚名因此得，嘉篇为贶⑤岂宜蒙。注：①欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗文革新。他欣赏王安石的才华，希望王安石能够接过古文运动的大旗，于是写下了《赠王介甫》一诗。②罇，通“樽”。③抠衣，提起衣服前襟，这是古人迎趋时的动作，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，把鞋倒穿。⑤贶kuàng，赠、赐。19．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．翰林，借指李白；吏部，借指韩愈（一说谢朓）。欧诗中将王安石比作二人，足见对其才华的推重。B．王安石的奉酬之作，既是对欧阳修赠诗的答复，也抒写了自己的志向和理想，感情深挚，口吻谦谨。C．欧诗后四句批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈。D．王诗后四句写出了对欧阳修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也写出得到赠诗而过蒙宠信的惶恐。20．两首诗中，欧阳修的“心尚在”，王安石的“心犹在”。请结合诗歌，谈谈对两人之“心”的理解。讽喻类-（2024·广东汕头·二模）阅读下面两首唐诗，完成小题。赠徐安宜（节选）李白白田见楚老，歌咏徐安宜。清风动百里，惠化闻京师。浮人若云归，耕种满郊岐。川光净麦陇，日色明桑枝。大车扬飞尘（节选）李白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。中贵多黄金，连云开甲宅。鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。注：①徐安宜，指在安宜（地名）任职县令的徐氏。②浮人，在外流浪的人。21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．清风徐徐，吹拂百里。《赠徐安宜》三、四句写安宜自然环境怡人，为后文写川光、日色等景象作铺垫。B．浮人若云，返乡耕耘。《赠徐安宜》五、六句描写的情境氛围与张若虚诗句“白云一片去悠悠”迥异。C．大车经行，飞尘蔽空，道路晦暗。《大车扬飞尘》起笔虽不直接写人，但已渲染出车中人的声势。D．同样是刻画宦官的权势，“行人皆怵惕”与《卖炭翁》“回车叱牛牵向北”一句运用的手法不同。22．孔子认为，诗可以“兴观群怨”。其中“观”与“怨”，前人释为“观风俗之盛衰”“怨刺上政”。李白这两首诗正好分别对应诗歌这两种功能。请结合诗歌内容分析。哲理类-（2024·湖南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听嘉陵江水声寄深上人韦应物凿崖泄奔湍，称古神禹迹。夜喧山门店，独宿不安席。水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？贻之道门旧①，了此物我情。注：①道门旧：佛门旧友，这里指深上人。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．一、二句诗人登临江岸，见山间湍流，联想到传说中大禹凿山泄水，虚实相生，与《蜀道难》有异曲同工之妙。B．三、四句写诗人独自一人夜宿山门店，听到江水喧腾之声，难以入眠，从正侧面来表现水声的喧嚣，声势浩大。C．诗人由江水之声引发思索，江水的本性为静，山石亦自无声，但为何二者相遇就能够发出震撼山峦的如雷声响。D．最后两句交代了写作此诗的目的，是送与佛门旧友，以助参悟物我之情。诗歌问而不答，点而不破，含蓄隽永。24．宋代葛立方指出：“（应物）所谓，非因非缘，亦非自然者。”而清代沈德潜则评：“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）。”两人对本诗所蕴人生哲理的感悟完全相反，请结合相关诗句予以分析。题画类-（2024·湖南·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）苏轼论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。边鸾①雀写生，赵昌②花传神。何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。注：①边鸾：唐朝著名花鸟画家。②赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从题材看，这是一首题画诗；从体裁看，这是一首古体诗；从内容看，全诗富于理趣。B．诗的前四句阐释鉴赏诗画的标准，诗人认为，画作惟妙惟肖者，有邻家儿童般的纯真。C．第七句至第十句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作疏淡相宜、精妙无双。D．本诗先从大处入笔展开议论，继而层层推进，最后点出折枝画的神韵，令人浮想联翩。26．苏轼说“诗画本一律”，通过这首诗，他提出了哪些关于诗画的共同的审美标准？叙事类-（23-24高三上·河南周口·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。辛夷花元稹问君辛夷花，君言已斑驳①。不畏辛夷不烂开，顾我筋骸官束缚。缚遣推囚名御史②，狼藉囚徒满田地。明日不推缘国忌③，依前不得花前醉。韩员外①家好辛夷，开时乞取三两枝。折枝为赠君莫惜，纵君不折风亦吹。注：①斑驳：花即将开放。②御史：主要是监察官员、审理案件等。③国忌：皇帝或皇后逝世的日子。④韩员外：韩愈。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从“不畏”到“顾我”是由花及人，用辛夷花不怕环境恶劣会应时开放来侧面表现诗人的铮铮铁骨。B．御史的职责要求诗人通过审问最终确定是释放还是关押嫌犯，这也解说了上文“官束缚”的原因。C．诗人因为官艰难想在花前开怀痛饮、一醉方休，但时值国忌，依照旧例不能如此，体现了诗人的无奈。D．诗人索花只是借口，主要是借索花向朋友诉说个性追求与外部世界的矛盾冲突构成的苦闷和为官之累。28．诗歌内容是如何围绕索花展开的？请简要分析。悼亡类-（2024·贵州·二模）阅读下面这首宋词，完成小题。寿楼春·寻春服感念①史达祖裁春衫寻芳。记金刀②素手，同在晴窗。几度因风残絮，照花斜阳。谁念我，今无裳？自少年、消磨疏狂。但听雨挑灯，攲床病酒，多梦睡时妆。飞花去，良宵长。有丝阑③旧曲、金谱新腔。最恨湘云人散，楚兰魂伤。身是客，愁为乡。算玉箫、犹逢韦郎。近寒食人家，相思未忘蘋藻香④。注：①这首词为史达祖悼念其亡妻所作，可能作于其任中书省堂吏、受韩侂胄重用期间。②金刀：刀之美称。③丝阑：即乌丝阑，与下句“金谱”，均为乐谱。④蘋藻香：古时贵族少女出嫁前，要到宗庙受教为妇之道，教成之日就在宗庙里主持祭祖之礼，祭时陈设之物中有采来的蘋藻。后来蘋藻香引中指新婚的温馨日子。29．下列对这首词的理解和分析．不正确的一项是（）A．上片中的“残絮”“斜阳”给人萧瑟凄凉之感，“谁念”两句勾起词人对少年时光的回忆。B．“金刀素手，同在晴窗”用静谧温暖、祥和美满的画面，突出亡妻贤惠温柔的形象。C．“良宵长”承接上片“多梦”句，写词人因梦见妻子睡时的妆容而醒来，感觉夜长难挨。D．词末两句描写词人见人家出游踏青，妇女采集芳草，不由想起新婚之日，更为“魂伤”。30．本词和苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为悼念亡妻之作，但引发写作的缘由和所抒情感均有不同，请对此简要分析。参考答案【答案】1．A2．相同：两诗都寄寓鉴戒之意。不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“都是以勤政楼为直接描写对象的咏物诗”错误。王诗利用“勤政楼”其名，重点描写了唐玄宗荒于朝政之实，批判唐玄宗荒废朝政、耽于淫乐，最终导致“安史之乱”爆发罪过。故选A。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。王诗后两句通过写曾表演过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。杜诗后两句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了那门扉上的铜座铜环。此时紫苔之盛，实际上使人愈加感到“勤政楼”此时之衰。一衰一盛，一盛一衰，对比鲜明，抒发昔盛今衰的悲叹之情，寄寓鉴戒之意。【答案】3．B4．①本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美。②陆诗的“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B．“表现了家静对官场的厌恶”说法错误，做归乡美梦，表现友人进士及第后的得意与欣喜。故选B。4．本题考查学生比较阅读之理解和赏析诗歌思想感情的能力。“几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎”，几年来客居京华，生活艰难；终于春风及第，要乘舟远行。本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，与后文中举的风光形成对比，家静终于苦尽甘来，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美。“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”，近年来做官的兴味淡得像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华呢？陆游时年已六十二岁，不仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，又兼个人生活的种种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤。【答案】5．C6．两诗颈联情感表达的方式和程度不同。郑诗颈联写举家漂泊、寄食于人，而战争仍无休止的现状，将个人与国运相结合，在写实的笔法中透露饱受战乱、有家难回的悲凉；杜诗颈联看似只写了离乡万里、暮年多病的个人遭际，但“万里”“百年”“常”“悲”“独”等词语从时空角度写漂泊之久、苦痛之深，蕴含的社会批判性更加强烈。【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感等的能力。C.“乐景”错误，整首诗所写之景是萧瑟之景，“黄花催促重阳近”只是强调以典型的景物表示时间飞逝，并非“乐景”。故选C。6．本题考查学生比较鉴赏诗歌情感的能力。题干“请比较其情感表达上的不同之处”表明是让学生比较分析鉴赏诗歌的情感，且将答题区间限定在颈联，因此，学生鉴赏的重点是漂泊之苦以外的情感。郑诗：“十口漂零”直言全家漂泊，“犹寄食”更突出了生活艰难靠别人接济的窘况；“未休兵”是写战争不断国家动乱。所以颈联不仅有个人的漂泊之苦，而且有国运飘摇之苦。诗人将个人与国运相结合，透露饱受战乱、有家难回的悲凉。杜诗：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句中，表面是写“作客”他乡又“多病”缠身。但诗人巧妙的采用了时空对举的手法，“万里”“百年”拓宽是意境，突出了漂泊之远、之久，而“常”“悲”“独”则突出了苦痛之深。相较之下，杜诗比郑诗表达的漂泊之苦的程度更深。【答案】7．B8．①韩诗前两联赞美了牡丹不争和高雅的品格，颈联把牡丹和兰花、杜若等花相比，赞美了牡丹的高贵，尾联描写了牡丹的“忽零落”，表达了诗人的无限惆怅。全诗以物喻人，感慨身世。②柳诗一开始写自己爱花而又无钱买花的矛盾心情，后认为牡丹花与普通蜀葵花差不多。全诗谴责豪华奢侈，反对奢靡浪费，流露出对民生疾苦的隐忧之情。【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“都运用了拟人的手法”错误，柳诗首句中的“无奈”是诗人的情感，不是描写牡丹的，因而没有运用拟人的手法。故选B。8．本题考查学生评价诗歌中作者的情感态度的能力。韩诗：从“桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红”可以看出，诗人赞美牡丹的淡雅与不争。在桃花杏花盛开、色彩浓烈的时节，牡丹却选择不与它们争艳，而是在叶子成荫时才悄然绽放。这既体现了牡丹的独特个性，也展现了诗人对牡丹这种超凡脱俗气质的赞赏。“名移兰杜千年后，贵擅笙歌百醉中”则将牡丹与兰花、杜若相比较，强调名贵的地位，表达了诗人对牡丹的高贵品质的推崇。后两句“如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空”则带有感慨和惋惜之情。诗人将牡丹的凋零比作梦境的破灭、仙女的陨落，流露出无限惆怅。全诗以物喻人，感慨身世。柳诗：首联“近来无奈牡丹何，数十千钱买一棵”中的“无奈”和“数十千钱买一棵”展现了牡丹在当时社会中的极高价值和人们对它的狂热追求。作者看似在抱怨牡丹的价格高昂，实际地可能在暗示自己对这种狂热追求的无奈和不满。在颔联“今朝始得分明见，也共戎葵不校多”中，作者描述了自己终于看到牡丹真容的感受。然而，这种期待已久的观赏并没有给作者带来预期的惊喜和满足，反而让他觉得牡丹并不比戎葵(一种普通的植物)多多少特色。这种反差的描述，显示出作者对牡丹的失望和对其价值的质疑。这种情感态度既有对社会现象的批判，也有对牡丹本身的重新评价。全诗谴责豪华奢侈，反对奢靡浪费，流露出对民生疾苦的隐忧之情。9.【答案】(1)B(2)初入汉营，听到喧闹之声，箫鼓阵阵；汉将营中，军容严整肃穆，主帅威严；北方边地，看到白雪皑皑，寒光闪烁；军营之中，旌旗高悬飘荡，军情紧急。(3)因浓厚战争气氛而紧张，对边关战事的担忧之情；对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬之情；自己愿意仿效班昭终军，报国立功的壮志豪情。【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“危险的旗杆”错误。“危旌”指高悬的旗帜。故选B。（2）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。抓住表现“惊”的关键词语，结合具体内容分析概括。诗一开始就用“心惊”二字引出后面具体内容。其中前两联“萧鼓”“汉将营”“寒光”“积雪”“曙色动危旌”都是心惊的具体原因，结合具体内容分析即可。（3）本题考查学生赏析诗歌情感的能力。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；再写边地壮美景象，表达对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬；前面景象激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。综上结合具体诗句展开分析即可。【答案】10．A11．①诗人描述了自己的斋居生活，摒除了荤菜和酒水，力求做到眼前清净，挣脱俗物杂务的烦扰，表现了不慕优渥的达观。②“我”与友人纵谈诗书，其乐融融，表现了对读书尚学的褒扬。【解析】10．本题考查学生理解和分析诗歌内容、手法、思想感情的能力。A.“但是诗人依然能感受到温暖和慰藉”错误，首联写雨夜寒冷、衣着单薄，诗人担心下过雨之后忍受不住寒冷，并未体现“感受到温暖和慰藉”。故选A。11．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“屏除荤酒神应爽”，写“我”斋居之时，摒除荤菜和酒水，精神应该会畅快舒服；“净境眼前无俗物”，写“我”眼前清净，没有俗物杂务，真是一片净土。诗人描述了自己的斋居生活，眼无俗物，并非眼前真的没有庸俗之物，只是诗人的眼光境界已然改换，用新的眼光、从不同的角度看待生活与世界，自然没有俗物，从而流露出诗人斋居之后认识与精神的转变与升华，表达了不慕优渥的达观。“谈笑诗书乐未闲”，写“我”与友人纵谈诗书，笑语风雅，志意投合，其乐融融。由此收获了生活的纯粹、欢乐、安闲与精神的舒畅、放松、自由，体现了对读书尚学的褒扬。【答案】12．D13．①“杏花”两句中的杏花、绿杨是芳华春日的景色。然而景色虽美，人却多离别，表达了女主人公的思念离人之情。②“灯在”两句，写到主人公因为离别而回忆，因回忆而做梦；一梦觉来，残灯和残月尚在，又闻晓莺鸣啼，营造了迷离倘恍的意境，表达了主人公独自一人，倍感孤独的情感。③下阕前两句，正当春梦关情的时候，主人公内心的情感并未明言，只从观感蕴含着青春易逝之情。【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“头发轻盈飘动”错误。“镜中蝉鬓轻”，凝眸，镜中的蝉鬓薄又轻。“蝉鬓”形容女子鬓发梳得匀薄如蝉翼。对镜妆梳，关情断梦，蝉鬓已极薄，而更日“轻”，用以形容鬓发之枯搞，即以见其人之面容憔悴。故选D。13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“绿杨陌上多离别”，在我们分手的小路上，自古就有很多伤心的离别。写主人公的梦中情节。“绿杨陌”是绿杨林立两旁的大道，这是梦中的离别之地。“多”表达了因别事萦心，故梦中经常见到，一个“多”字，可以看出女主人公梦魂之颠倒零乱，表达了思念离人之情。“灯在”二句写梦初醒时的感觉。送别后，主人公可能整夜未眠，对着尚未熄灭的灯火和晓莺的啼鸣，突生从此后孤身一人的意识，倍感孤独。其境既迷离倘恍，而其情尤可哀。“玉钩褰翠幕，妆浅旧眉薄”，“玉钩”二句写主人公晨起后的活动情态，“褰翠幕”即挂起翠色窗幕，“妆浅”意谓淡淡梳妆，“旧眉薄”之前画的眉已经黛色淡薄了，表明未重新画眉，活现出主人公慵惰心情。“春梦正关情，镜中蝉鬓轻”，“春梦”句是对上句情态表现的解释，更点明“绿杨”句所写的是梦境。容颜憔悴，绝非一朝一日所致，是长时间相思情感的折磨。照镜子而感到蝉鬓轻，早起慵懒的情态和感觉到的“蝉鬓轻”，表达了复杂情感中的青春易逝之情。【答案】14．C15．D16．答案示例：第一首诗用议论的笔法结尾，“钟期久已没，世上无知音”两句直接表明了诗人对世上没有人赏识弹琴者的感慨，也暗含了怀才不遇的伤感。第二首诗以景结情，“不觉碧山暮，秋云暗几重”，诗句中碧山黄昏秋云显现的景象暗含了对弹琴者让人陶醉的艺术水平的赞美。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人都没有写弹琴的时间和地点”说法有误。第一首诗“闲夜坐明月”明确指出了时间是“闲夜”，地点是在明月下；第二首诗虽然未直接写出时间，但“不觉碧山暮”也暗示了时间的流逝，且两首诗都明确描绘了弹琴的地点。故选C。15．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价作者的观点态度的能力。A.“听不懂幽人所弹琴曲、不能做其知音的愧疚之情”说法有误。第一首诗中的“钟期久已没，世上无知音”是表达诗人感慨知音难觅，而不是说自己听不懂琴曲或感到愧疚。B.“弹琴之人在纷纷飞扬的洁白雪花中潇洒弹琴的动作”说法有误。诗中“白雪乱纤手”是形容琴声如白雪般纷乱地飘落在弹琴者的纤手上，而非描述弹琴者在雪花中弹琴。C.“寄寓离别之悲”说法有误。这里的“为我一挥手”是形容蜀僧弹琴的动作洒脱而娴熟，并非寄寓离别之悲。故选D。16．本题考查学生赏析诗歌炼句、分析鉴赏诗歌的艺术手法的能力。两首诗的结尾方式主要体现在表达手法和情感内涵上的不同。首先，第一首《月夜听卢子顺弹琴》的结尾“钟期久已没，世上无知音”采用了直抒胸臆的方式。这里诗人发表议论，直接表达了自己对知音难觅的感慨，借用“钟期”（即钟子期，古代著名的知音故事中的主角）的典故，暗示自己虽然听到了卢子顺的美妙琴声，但在这个世界上却难以找到真正的知音来共赏。这种结尾方式直接而深情，表达了诗人因怀才不遇、不被人理解而产生的内心的孤独和对知音的渴望。而第二首《听蜀僧濬弹琴》的结尾“不觉碧山暮，秋云暗几重”则采用了以景结情的方式。这里诗人并没有直接表达自己的情感，而是通过描绘景色来传达内心的感受。诗人在沉醉于蜀僧的美妙琴声之中，竟然忘记了时间的流逝，直到山色暗淡、秋云重重才惊觉。这种结尾方式含蓄而富有韵味，通过景物的描绘来暗示诗人内心的愉悦和满足，同时也给读者留下了广阔的想象空间。【答案】17．C18．①词中是指词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向；②“十年”句写出词人内心的悲凉。词人与友人情谊深厚，而今第一次疏远。这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异，这一点词人没有直接说出但友人可以感知。③“如何休寄雁，难写绝交书”作者自问自答写出了内心的矛盾。词人本拟寄书问候然又作罢。之所以不寄书信，是难写绝交书。“绝交”即断绝交谊，词人很不赞成友人仕元的选择，也不想去信指摘，这深隐了一种贬意。【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。C．“而今第一次因为两地距离遥远而疏远了”错，这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异。故选C。18．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。由注释①可知，赵学舟，南宋的宗室，作者的文友，在元朝任职。词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向，体现了“春秋笔法”。“每一相思千里梦”句，写词人与友人情谊深厚，表达了诗人对友人的思念。“十年有此相疏”句，写而今本诗宋朝人的友人，却在遥远的元朝任职，词人与友人第一次产生了疏远感，其原因不只是空间距离远了，更是二人价值观不同了。这一点词人没有直接说出，但友人可以感知，体现了“春秋笔法”。“如何休寄雁，难写绝交书”句，诗人先自问为何不托大雁带信问候友人，后自答说自己难以下笔写绝交信，这表明了诗人内心的矛盾。“绝交”即断绝交谊。诗人虽人不赞成友人仕元的选择，但也不想写信指责友人，这也体现了“春秋笔法”。【答案】19．C20．①欧阳修的“心”是进行“诗文革新”之心，作为北宋文坛领袖，他对满腹才学的王安石备加推崇，希望他能执掌诗文革新的大旗；②王安石的“心”是“传播儒家道义”之心，作为北宋的著名改革家，他认为能窥探到孟子道义的奥妙也就心满意足了。【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈”错误。颈联巧用历史典故，赞扬王安石不随波逐流，追求古道新法；尾联吐露出自己相见恨晚之情，希望能够长久相见、把酒言欢。故选C。20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。《赠王介甫》：根据“老去自怜心尚在，后来谁与子争先”，可知欧阳修说自己人老心不老，与王安石这样的青年才俊相比，高度赞美他是后起之秀。结合注释①，可知“此心”一是指欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗文革新的决心；二是指对于诗文革新一事，自己已是心有余而力不足，后继者非王安石莫属。“此心”表露出自己爱惜倾慕其才华之心，表达了对王安石才华的赞美，，希望他能执掌诗文革新的大旗。《奉酬永叔见赠》：根据“欲传道义心犹在”意思是“我传扬孔孟道义的雄心还是有的”，作者直抒胸臆，表达了传扬古代圣人和先贤的道义的决心和志向。“他日若能窥孟子，终身何敢望韩公”呼应首联中的“此心”，将“传道”始终置于“学文”之前，表明自己以孟子作为传承道义的榜样，认为能窥探到孟子道义的奥妙也就心满意足了。【答案】21．A22．李白的这两首诗分别对应了诗歌的“观”和“怨”两种功能，既展现了社会风俗的兴盛，又表达了对上政的怨刺和不满。在《赠徐安宜》一诗中，李白通过对徐安宜治下的安宜县境的描写，展现了一片和平繁荣的景象。这正是“观风俗之盛衰”的体现，展现了社会风俗的兴盛。而在《大车扬飞尘》一诗中，李白则通过描绘宦官权势嚣张等场景，揭示了宦官权势的嚣张跋扈，对百姓的欺压和恐吓，这正是“怨刺上政”的体现。【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“三、四句写安宜自然环境怡人”错误，诗中的“清风动百里，老化闻京师”并非直接描写安宜的自然环境怡人，而是借清风之动，形容徐安宜的政绩已经影响到百里之外，甚至京师也有所耳闻。以此夸赞徐县令的政绩。故选A。22．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。孔子认为诗可以“兴观群怨”，其中“观”指的是观察社会风俗的盛衰，“怨”则是表达对上政的怨刺。李白的这两首诗正好分别体现了这两种功能。在《赠徐安宜》一诗中，李白通过对徐安宜治下的安宜县境的描写，展现了一片和平繁荣的景象。他描述了清风拂面、百姓安居乐业、田野耕种繁忙、自然景色优美的画面，这正是“观风俗之盛衰”的体现，展现了社会风俗的兴盛。而在《大车扬飞尘》一诗中，李白则通过描绘大车扬起的飞尘、道路晦暗、宦官权势嚣张等场景，表达了对当时社会黑暗面的不满和怨刺。他用生动的笔触揭示了宦官权势的嚣张跋扈，对百姓的欺压和恐吓，这正是“怨刺上政”的体现。因此，李白的这两首诗分别对应了诗歌的“观”和“怨”两种功能，既展现了社会风俗的兴盛，又表达了对上政的怨刺和不满。【答案】23．A24．①葛立方认为，水石相激发出巨响，不合因缘，也是不符合事物的自然本性的。因此人也应该像水和石一样保持清静无为的本性，不要在喧闹中迷失自我。②沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我。【解析】23．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“凿崖泄奔湍”并非“登临江岸”所见，而是由江声推想而来，因而“虚实相生”也错。故选A。24．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。结合诗句把握内容，体悟诗歌中蕴含的人生哲理。“水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？”水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使人惊。借水声与山石激荡出巨响的自然现象展开议论，颇含哲理。人在社会中，应当以无念为宗，不取不舍，不染不著，任运自然，自在解脱，应当象水石一样保持安静和无声的本性，清静无为，不要在喧闹中迷失自我。这首诗从嘉陵江两岸景物，险崖与急流等景象，让人联想到水性与石质，水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使