《出师表》名师教案（第1课时）

7/7《出师表》名师教案第1课时教学目标：1.了解“表”的文体特点，积累文化常识。2.反复朗读全文，体会文章质朴、恳切、真情充溢的语言特色。教学过程：一、导入，介绍背景屏显：诸葛亮（181--234），三国时期蜀汉政治家、军事家。陈寿在《三国志·诸葛亮传》中说他“亮少有逸群之才，英霸之气，身长八尺，容貌甚伟”。“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”；到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。《出师表》是诸葛亮于公元227年准备出师北上伐魏，临行前写给后主刘禅的一篇奏章。历代的文人墨客都很欣赏这篇表文，被视为此类文章中的代表作。刘勰赞之为“孔明之辞后主，志尽文畅。”苏轼曾写道：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。”文天祥也说：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”设计意图：七年级上册有诸葛亮的《诫子书》，九年级上册有《三国演义》节选,《三顾茅庐》，学生对诸葛亮的生平比较熟悉，此处简单介绍，温故以知新。“表”这种文体的特点，此文写作的背景是理解本文“真情”的基础。二、初读，通晓文意（一）自读课下注释，分类集聚。1.古今异义词。（1）此诚危急存亡之秋也古义：时候；今义：指四季中的秋季。（2）诚宜开张圣听古义：扩大；今义：指商店等设立后开始营业。（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：感叹惋惜；今义：叹气。（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾；今义：十分憎恨。（5）臣本布衣古义：平民的代称；今义：布做的衣服。（6）先帝不以臣卑鄙古义：社会地位的卑微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。（7）猥自枉屈古义：辱，谦辞；今义：卑鄙下流。（8）由是感激古义：感奋激发；今义：因对方的好意帮助而产生好感。（9）临表涕零古义：流泪、落下；今义：鼻涕。2.一词多义。道而中道崩殂 名词，路途道咨诹善道 名词，道理喻引喻失义 动词，比喻喻征于色发于声而后喻 动词，明白，了解俱为一体 动词，是若有作奸犯科及为忠善者 动词，做为人谋而不忠乎 介词，替不足为外人道也 介词，向为或异二者之为 名词，心理活动为行拂乱其所为 名词，行为今为宫室之美为之 介词，为了岂能为暴涨携之去 介词，表被动，被众服为确论 动词，认为啮沙为坎穴 动词，成为论宜付有司论其刑赏 动词，判论每与臣论此事 动词，谈论良此皆良实 形容词，忠良良有良田美池、桑竹之属 形容词，精良，好良多趣味 形容词，确实遗是以先帝简拔以遗陛下 动词，给予遗以光先帝遗德 形容词，遗留下来的无事无大小 连词，无论无若无兴德之言 动词，没有然后施行 动词，做行性行淑均 名词，行为、品行行必能使行阵和睦 名词，古代军队的编制三人行必有我师焉 动词，行走，走能必能裨补阙漏 动词，能够能先帝称之曰能 名词，才能称先帝称之曰能 动词，称赞称不以千里称也 动词，著称益有所广益 名词，好处益至于斟酌损益 动词，兴办，增加所以此先汉所以兴隆也 ……的原因所以此臣所以报先帝而忠陛下之职分也用来……任受任于败军之际 名词，负荷，担子任则攸之、祎、允之任也 名词，责任，职责效愿陛下托臣以讨贼兴复之效 名词，任务效恐托付不效 动词，成效临故临崩寄臣以大事也 介词，将要，即将临临表涕零 动词，面对3.词类活用。（1）优劣得所 形容词作名词，德才高的人和德才低的人（2）亲贤臣，远小人 形容词作动词，亲近；疏远（3）此皆良实 形容词作名词，善良、诚实的人（4）北定中原 名词作状语，向北（5）攘除奸凶 形容词作名词，奸邪凶恶的人设计意图：九年级学生已经有阅读文言文的基本能力，课下注释又极其详尽，此环节重在培养学生运用“分类集聚”的方法，梳理文言文中常见的一些文言知识，养成阅读文言文的良好习惯。（二）结合课下注释，疏通文义。重点句子翻译：1.此诚危急存亡之秋也。翻译：这确实是国家危急存亡的时候啊。2.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。翻译：不应当随意地看轻自己，说话不恰当，以至于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。3.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。翻译：如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏。4.必能裨补阙漏，有所广益。翻译：一定能够弥补缺失疏漏之处，可以获得很多的好处。5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。6.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，自那时以来已经经有二十年了。7.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。翻译：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。8.不效，则治洽臣之罪，以告先帝之灵。翻译：如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来祭告先帝的在天之灵。9.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。翻译：陛下也应自行谋划，询治国的好方法，采纳正确合理的言论，深切追念先帝临留下的教诲。10.今当远离，临表涕零。翻译：今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横。设计意图：重点词语的掌握是把握文意，理解情感的基础。此环节重在引导学生根据课下注释自读自译，培养学生自读文言文的能力。三、美读，感悟情味1.一读，读响“也”字，感受音乐美。先帝创业未半……此诚危急存亡之秋也。……欲报之于陛下也。……以塞忠谏之路也。……使内外异法也。……此先汉所以兴隆也；……此后汉所以倾颓也。……未尝不叹息痛恨于桓、灵也。……可计日而待也。……故临崩寄臣以大事也。……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。……则攸之、祎、允之任也。《出师表》从开头至结尾，共11句“也”字句，押“ie”韵；读来朗朗上口，一气呵成，有大珠小珠落玉盘般的音乐美。这些语句或叙述蜀国的现状，或指出刘禅言行中的一些不当之处，或回忆自己的人生经历，感叹刘备的知遇之恩，表示愿意兴师北伐以报君王，言侃侃而情深深。11个“也”字要读得恳切、响亮。2.二读，读准节奏，感知情意美。《出师表》用词简雅，不尚藻饰，叮嘱谨慎，详密周到。仿照示例，标示语句中的停顿，有感情地朗读全文，感知诸葛亮临行前希望后主严明赏罚的期望和拳拳忠心。示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。3.三读，读好对偶句和四字句，体会韵律美。本文句式灵活多变中又有整齐匀称的对偶句，如：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。全文大部分是散文句子，但也夹杂着工整的对偶句和音节整齐的四字句。这些对偶句都属于正对，一个意思分两句说出，强调了自己的处世态度，渲染了受命时情势的危急，在形式上字数相等、音节和谐、句子对称，给人一种整齐的美感。四字句如：今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。八句蝉联而下，音调铿锵，造成一种磅礴的气势，突出了诸葛亮北伐曹魏的坚定信心。这些句子和文章大部分散文句式杂糅在一起，错综变化，灵活自如，在互相比较中，更加显示出韵散两种句子的不同特点，使文章兼收韵散两种形式的美。4.四读，读清成语，体悟典雅美文中有许多短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。引喻失义：说话不恰当。作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。裨补阙漏：补救缺点，防止疏漏。亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。苟全性命：姑且保全性命。现在用于说一个人贪生怕死。不求闻达：不谋求扬名做官。三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。临危授命：指在危难之际接受任命。不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。斟酌损益：指处理事物时斟情酌理，掌握分寸。感激涕零：指感激得掉下眼