五年级下册数学工作计划精彩10篇

第第页五班级下册数学工作计划精彩10篇时间是箭，去来迅疾，我们的工作同时也在不绝更新迭代中，是时候开始订立工作计划了。工作计划怎么写才不会流于形式呢？为大家细心整理了五班级下册数学工作计划精彩10篇，您的确定与共享是对我最大的激励。五班级下册数学计划篇一一、教材分析：苏教版五班级《数学》教材下册共布置了八个单元，分四个领域编排教学内容。1．“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的紧要内容，共布置5个单元，包含“简易方程”“因数与倍数”“分数的意义和性质”“分数加法和减法”“解决问题的策略”。（1）“简易方程”：本单元内容是由原五班级上册和六班级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变动。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发同学依据方程特点快捷进行思考。二是增设列方程解稍多而杂相遇问题的例题。三是引导同学在解决问题的过程中自动探求不同方程的解法，渐渐提高解方程的本领。（2）“因数与倍数”：这部分内容不仅学问点较多，而且存在很多简单混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮忙同学正确理解学问、形成合理的认知结构，教材注意以同学谙习的整数乘除法为基础，突出学问发生进展的基本线索，突出相关学问和方法的逻辑关联，有序地打开教学内容。（3）“分数的意义和性质”：紧要由两部分构成，第一部分侧重引导同学探究并理解分数的意义，实在包含分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导同学探究并把握分数的基天性质，实在包含分数的基天性质、约分、通分和分数的大小比较等。（4）“分数加法和减法”：这部分内容紧要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到同学在三班级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材特别注意为同学留出充分的自主探究的空间。（5）“解决问题的策略”：删除用“倒推“策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种紧要而又最为常见的解决问题的策略。同学在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的阅历和体会。考虑到上述实在学情，教材在布置这一内容时，一方面注意引导同学联系已有的学问阅历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重修相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为谙习、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认得趋于清楚和明朗，使原来相对实在的方法和技巧更具一般意义。2．“图形与几何”领域“图形与几何”领域布置了一个单元，即第六单元“圆”。本单元教学圆的学问，紧要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是特别丰富的。同学对圆的特征的认得不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。3．“统计与概率”领域“统计与概率”领域布置了1个单元，即第二单元“折线统计图”。折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。同学认得折线统计图的目的，不仅仅在于把握一些学问和技能，而更多地在于学会依据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不绝加深对统计活动过程的理解，渐渐加强数据分析观念。4．“综合与实践”领域“综合与实践”领域一共布置了2次活动，包含：“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认得重新设计的，其侧重引导同学围绕蒜叶及其根须的生长情况，经过数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发觉和提出问题、分析和解决问题的意义。《球的反弹高度》由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、试验探究、获得结论的活动线索，引导同学在问题的引领下积极参加活动过程，自动开展试验探究；另一方面则突出了“回顾反思”的活动环节，着力引导同学从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮忙他们积累活动阅历、提升认得水平。第八单元是本册教材的“整理与复习”。此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探究“积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材侧重引导同学通过举例、察看、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发觉几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮忙他们经过由实在到抽象、由特别到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培育探究学习的喜好和本领。这样的活动，既有利于同学从新的角度丰富对奇数和偶数的认得，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学学问之间的广泛联系。二、学情分析：五（2）班共有同学39人，其中男生21人，女生18人。绝大部分同学学习数学的热诚比较高，但有四分之一的同学作业拖拉，不能定时完成，上学期学的内容把握得还可以，这学期要提优补差。五（3）班同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握坚固，具备了确定的学习数学的本领。在课堂上能积极自动地参加学习过程，具有察看、分析、自学、表达、操作等本领。有个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设欢乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、教学目标：1．学问技能方面（1）让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经过因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认得过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必需的计算技能。（2）通过察看、操作、思考、交流等活动，认得圆的特征，探究并把握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习阅历，获得相关的基础学问和基本技能。（3）联系统计活动过程认得折线统计图，初步把握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变动情况进行简单的分析。2．数学思考方面（1）在认得等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。（2）在认得因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，加强数感。（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培育思维的条理性和严密性。（4）在认得分数的意义，探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，自动进行察看和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达本身的思考过程，培育初步的合情推理本领。（5）在探究2、5和3的倍数的特征、分数的基天性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有实在到抽象、由特别到一般的`思考过程，进展初步的合情推理本领。（6）在认得圆的特征、探究圆的周长和面积公式的过程中进一步丰富对现实空间和平面图形的认得，感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。（7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步进展数据分析观念。3．问题解决方面（1）联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学学问和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变动等角度，提出和发觉问题，分析并解决问题，进一步加强数学应用意识，磨练实践本领。（2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在基于数据作出判定和简单推想，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学学问和方法的内在关联，加强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培育依据实际问题的特点选择相应策略的本领。（4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探究最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基天性质等活动中，经过与他人合作交流的过程，学会在交流中不绝完善自身的思考，进一步加强合作交流的意识。（5）在探究计算方法、检查计算结果、发觉数学规律，以及应用所学学问解决实际问题的过程中，有条理的表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步加强自动评价和反思的意识。4．情感态度方面（1）能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的喜好，树立学好数学的自信念。（2）在探究2、5、3的倍数的特征，分数的基天性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经过克服困难、发觉规律、获得结论的过程，感受本身在数学学问和方法等方面的收获和进步，体验成功的乐趣，进一步加强学好数学的自信念。（3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量和关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和快捷性初步了解数学的特点和价值，不绝加强学数学，用数学的自发性。（4）通过阅读“你知道吗”中的内容，参加实际调查，探究球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，渐渐养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。四、教学重难点：1、重点：理解方程、的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加减法的计算方法。2、难点：将问题抽象成方程，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基天性质。五、教学措施：1．认真学习、吃透新教材，领悟新《课程标准》精神，细心备课。2．切实加强基础学问和基本技能的教学。（1）数学基础学问的理解；（2）处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。3．重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识与合作学习本领。（1）本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育同学肯于研讨、擅长思考、勤于动手的科学态度。（2）老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中碰到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。4．重视培育同学的应用意识和实践本领。（1）数学教学应体现“创设情境——经过探究——交流体验、感悟——评价反思——应用拓展”的基本过程。（2）在日常的数学活动中要注意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不仅不能任意删减，而且要加强这方面内容布置的密度和强度。5．把握教学要求，促进同学进展。（1）老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。（2）要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（3）加强学法引导，通过探究、交流、引导、反馈、总结的学习过程，培育同学学习喜好，提高自学本领。6．改进教学评估方法。（1）教学评估要有利于同学的进展，重视对同学学习过程的考察；（2）学问和技能的评估，试题类型要多样化；（3）评价应体现激励的作用。五班级下册数学计划篇二一、班级同学情况分析：五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握比较坚固，有确定的学习数学的本领。在课堂上大部分同学能积极自动地参加学习过程，具备确定的察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本领不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的情况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、引导思想以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为引导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提升同学的数学素养，促进同学全面、持续和谐进展为基本启程点，认真分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。接受各种开放的现代教学手段，培育同学的学习喜好和积极性，以适应新时期培育目标的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的改换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还布置了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。4、强化统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激励同学的学习喜好与内在动机。五、教学目标及要求：（1）基础学问：①理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某一些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：①经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激励同学学习的喜好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）强化基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。（5）同学能预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（7）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。（8）培育学习数学的喜好和自信念，使每一位同学的本领有所提升。八、教学进度一、图形的改换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1、因数和倍数……………………2课时左右2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右3、质数和合数……………………1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体的认得…………2课时左右2、长方体和正方体的表面积………2课时左右3、长方体和正方体的体积…………7课时左右整理和复习………1课时粉刷围墙…………1课时四、分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义……………………4课时左右2、真分数和假分数………………3课时左右3、分数的基天性质………………2课时左右4、约分……………4课时左右5、通分……………4课时左右6、分数与小数的互化……………2课时左右整理和复习……………………1课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法……………2课时2、异分母分数加、减法……………3课时3、分数加减混合运算………………2课时左右六、统计（3课时）打电话………………1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）五班级下册数学计划篇三一、引导思想：依据本学期工作计划，结合班级同学的学习情况，以提高同学实际数学本领为重点，力求挖掘同学的积极性和学习潜在本领，切实培育同学发觉问题、提出问题、探究问题解决问题的本领，同时培育同学的合作意识和与同伴的交流本领，全面提高同学的数学成绩。二、同学分析：同学对于分数的理解、简便运算及解决问题等方面简单出错，可能由于马虎或计算本领比较差，常常出错。另外正方形和长方形的表面积和体积计算也不是很娴熟，再者有一部分同学浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正，这都是复习过程中值得引起注意的地方。三、复习时间：第15周～第19周四、复习形式：基础复习、分类复习、综合复习五、复习内容本册教材9个单元：1、察看物体2、因数与倍数3、长方体和正方体探究图形4、分数的意义和性质5、图形的运动6、分数的加法和减法打电话7、折线统计图7、数学广角—找次品9、总复习复习时依照整册教材的学问体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行学问的梳理。六、复习目标：1．通过整理和复习，使同学会把握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。2．通过整理和复习，使同学把握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法3．通过整理和复习，使同学能在方格纸上画出上三视图；将简单图形旋转90度。4．通过整理和复习，使同学知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。5．通过整理和复习，使同学经过回顾本学期的学习情况，以及整理学问和学习方法的过程，激发同学自动学习的愿望，进一步培育反思的意识和本领。6、通过整理和复习，是同学知道打电话和找次品中运用优化的思想解决问题。七、实在布置：八、复习措施：（1）教会同学复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引导同学进行单元训练，对于出错多的学问点再次进行讲评和训练。（2）接受多种方法，提高同学的学习喜好。（3）加强补差，让优等生帮忙后进生。（4）课堂上教会同学捉住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题本领的培育，并相互进行口算本领的培育。（5）多实行独立思考、相互协作的复习方式。给同学留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复习活动发挥每个同学的特点和优势。对各类同学予以充分的信任和激励，师生共同努力，使不同层次的同学都有较大提高和进展。五班级下册数学工作计划篇四本班同学情况分析本班同学共有55人，男30人，女25人。大部分同学酷爱学习，能积极地投入到学习中，上课能专注听讲，认真思考问题，积极自动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能定时完成作业。但是擅长动脑的同学不多，所以尖子生较少。个别同学基础学问很差，无论是基础学问，还是计算本领和解决实际问题的本领，辅导起来有很大难度，因此我们要依靠科学的态度和方法，调动同学复习的积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。复习内容本册复习内容分为三大板快：一、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。二、空间与图形。了解几何体和平面图形的基本特征，把握周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。进展同学测量、识图、作图等技能。三、统计与概率。经过简单的数据统计（收集、整理、描述和分析数据）的过程，进一步把握收集、整理（统计图、统计表）、描述数据的方法，并能依据统计表、统计图、平均数回答一些简单的问题，作出简单的判定与推想。复习目的小学毕业总复习是小学数学教学的紧要构成部分，是对同学全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，使同学对小学阶段所学的数学学问条理化、系统化，沟通学问间的联系，完善同学的认知结构，提高学问的把握水平。复习时要紧密联系教材内容和同学实际，面对全体同学敬重个体差异，以全面提高同学的素养为宗旨。通过引导同学自我反思，合作交流，使获得的学问更加条理系统，使学问技能结构化，提高综合运用学问解决实际问题的本领，培育同学主梳理学问的习惯，在喜好、情感、态度方面得到充分进展，全面达到小学毕业总复习的教学目标。五班级下册数学计划篇五一、学情分析五班级同学的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的自动性远远不够。当然，班上也有很多用心向上的同学，也有很多思维活跃、擅长思考的同学。针对班级的实际情形，在下学期的数学教学应重点实行以下措施：1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。2、深入调查同学的作业要求，改善作业的布置及检查方式，加添趣味性、开放性、实践性作业。3、强化培育、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。4、多激励和称赞同学，多开展一些数学竞赛活动，激发同学学习数学的用心性和自动性。坚持课堂“数学之星”的评比，严格要求的同时激励同学上进。二、教学资料图形的改换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的好处和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的好处和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包含因数和倍数的好处，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的好处和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的改换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，透过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，认得图形的轴对称和旋变化换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习的平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变更较大时，适合选取众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学资料，引导同学透过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践潜力。三、教学目标1、理解分数的好处和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的好处，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、明白体积和容积的好处及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际好处。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。五班级下册数学工作计划篇六努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，让同学学有用的数学，体会数学的价值，提高理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去察看和分析现实生活、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的学习精神。为了有条不紊的完成本学期的教育教学内容，全面提高同学的数学学习成绩对本学期工作做如下计划。一、同学情况分析：经过上学期的学习生活，多数同学在基本学问、基本技能方面都达到了学习目标，多数同学乐于参加到学习活动中来。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。他们都比较感喜好。但随着班级的增高一些同学学习数学的犯难情绪也显现出来了，也有厌学情绪。虽然在上学期抽测考试中孩子们的成绩都不错。平均成绩在85分以上，这只是平均成绩，有些孩子的学习本领不是那么尽如人意。每个班同学都有没达到60分的。因此平均成绩不能代表全部同学学习数学的个体情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现每一个孩子学习数学的真实情形。因此对同学，我还应当关注更多的是学习喜好和自学本领。对本领比较强的孩子要再接再励使他们的成绩进一步提高，并连续引导同学学会用数学思维思考问题和解决问题。使学习有困难的同学也能在原来基础上成绩和喜好都有所提高。二、教材分析在数与代数方面——这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面——这一册教材布置了图形的改换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，认得图形的轴对称和旋变化换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计学问方面——本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变更较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面——教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。三、教学目标1、理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。四、教学措施：1、从同学的年龄特点启程，多实行合作探究的教学模式，引导同学参加数学学习活动并体验学习的欢快。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣味味的作业，譬如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。5、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学谙习的实在情景，以帮忙同学理解数学学问。6、加添联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习喜好，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导同学自主探究，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探究的气氛中学习。9、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，譬如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。五、达到目标：1、连续提高同学的计算和分析问题解决问题的本领。让85%以上的同学能独立分析问题解决问题。2、培育同学养成认真完成作业、书写乾净的良好习惯。3、能够在数学学习中发觉美和赏识美有运用数学去制造美的意识；提高同学的察看、分析及推理本领。4、进一步感受数学和日常生活的紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，渐渐产生对数学的喜好，能积极参加数学活动。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。六、完成目标和提高教学质量的实在措施：1、重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，渐渐形成统计观念。3、加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领。4、供应丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的'学习喜好与内在动机。七、业务工作：1、积极参加学校组织的业务学习活动。学习新课改精神，使理论和教学工作有机的结合起来。使本身的教学水平有进步。2、积极参加学校听课日活动和学校的团队活动学习同事们的教学优点，弥补本身的不足。3、坚持向40分钟要质量，使课堂变得高效有序。让学校、同学和家长充足。五班级下册数学计划篇七一、班级同学情况分析：1、学习习惯和喜好：本学期我连续担负五班级2个班的数学教学工作。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的喜好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中爱好动手参加、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、基础学问和基本技能：（1）绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简单的实际问题。（2）部分同学的思维较快捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。二、教学目的：1、结合本册教学内容进一步提高同学整数、小数四则运算的娴熟程度。2、使同学把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、使同学理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。4、使同学理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。5、使同学认得常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。6、使同学知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。7、使同学学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使同学受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较多而杂的求平均数的方法。8、通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的紧密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作本领。三、教学方法措施针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人。激发同学学习数学的喜好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。2、重视同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多接受手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的本领。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握快捷运用。4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的本领。在学习过程中培育同学认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。五班级下册数学计划篇八本册教科书一共布置了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，紧要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，紧要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，紧要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。一、教材分析（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的次序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合实在情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的本领。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经过解决问题的过程，体验数学与日常生活紧密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的本领。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过察看、操作等活动，认得长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的打开图；了解体积（包含容积）的含义；认得体积（包含容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方法；引领同学在察看、操作等活动中，进展动手操作本领和空间观念。第六单元“确定位置”能在实在的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在实在的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”同学在这一单元认得学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判定和推想，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣味味的折叠、包装的学问三个内容，紧要目的激励同学从数据中取得尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的喜好，体会数学思想，磨练思维本领，积累思考阅历，开阔眼界。二、教学目标：1、结合实在情境，在操作活动中，探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并把握分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、通过察看、操作等活动，认得长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的打开图；了解体积（包含容积）的含义；认得体积（包含容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方法；引领同学在察看、操作等活动中，进展动手操作本领和空间观念。5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。6、能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，进展数学学习的喜好和自信念。三、教学重点1、把握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。2、能正确进行分数加减混合运算；3、能正确进行分数和小数的互化；4、了解长方体和正方体的的几何结构。把握长方体表面积的计算方法；5、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；6、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。7、在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。8、把握解列方程解决问题的解题方法9、提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图本领；理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数四、教学难点1、学会异分母分数加减的计算方法；2、快捷计算长方体、正方体的表面积；3、学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系；4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大；5、学会除数是分数除法的意义；6、精准理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在实在情境中，能依据不同的察看点来判定方向；7、能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程；8、依据统计图提出数学问题和作出简单的判定与推想；理解平均数的意义。五班级下册数学计划篇九一、教材分析本册教材包含下面一些内容：图形的改换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的改换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。二、教学目标1、理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟的进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。6、能在方