如何用EXCEL制作成绩分析的正态分布图

如何用EXCEL制作成绩分析的正态分布图

摘要：教学评价在学校教育教学工作中的重要地位毋容置疑。考试是对学生进行的一种教育测量，也是对教师教学质量、出题水平的评价。特别是数理统计方法的应用，使得我们对学生的教育测量转化为教学评价得到了有效的帮助。本文论述了如何用EXCEL制作考试成绩的正态分成图，并结合其它相关的衡量标准，比如，区分度，学生成绩柱状分布图，难度系数，优秀率等，融合于一个图表中进行分析。这是一种有效的可操作的方法，能让每一位教师从图中获得一种易于接受的直观认识，并且方便找出教学中存在的问题，并为以后教学改进措施的制定提供有效的帮助。

关键词：教学评价，EXCEL，成绩分析，正态分布。

教育评价学是教育科学领域中的一个重要的应用性很强的分支学科。在当今世界教育领域中，教育评价、教育基础理论和教育发展被认为是三大研究范围。教育是人类有目的、有计划、有组织的活动，教育活动涉及教育方案、教育活动的实施、教育活动的参与者等等，要提高学校教育活动的有效性，就必须对这些内容进行适当的评价。因此，教育评价对于学校教育的改革和发展，对于学校教育的管理和决策，都有着至关重要的作用，所以备受各国政府及其教育行政部门的重视。

在学校日常工作中，通过教育评价活动来强化管理，已受到人们的广泛重视。不论是宏观的教育行政管理还是微观的学校工作管理，都把教育评价当作一种有效的管理手段。就一所学校而言，管理水平的高低在一定程度上能反映出该校的评价工作开展得怎么样，而评价水平的高低又能体现出学校领导者的管理水平。实施素质教育的关键是教师素质的高低。为了提高教师素质，教育行政部门和学校都加大了对教师的管理力度，开展了对教师的教学评价工作。通过有效地评价教师，不仅调动了教师工作的积极性，而且进一步促进了师资队伍的建设。所以，要做一个有效的管理者，就要重视教育评价的作用。

教学评价是教育评价的重要组成部分。它以考试作为一种基础性的手段，来收集有关学生对知识的掌握程度方面的信息；以测验作为测量的手段，获得客观的数据，进行进一步的分析、综合，并作出价值上的判断。

在学校教育教学工作中，从研究的目的出发开展评价工作，就是要通过评价活动促进教育教学改革实验的进行，从而提高教育教学的科学研究水平。因此，教学评价将有助于学校及教育工作者自身进行检查、反思，并主动改进教育教学工作，从而有助于提高教育教学质量。教学常规工作中的段考、期考，不仅仅是为了测量学生的知识掌握程度，我们还应该使用现代的数理统计技术和现代信息技术来对考试成绩进行仔细、有效的分析，从中找出需要改进的教学问题，并为今后的教学改革提供依据。因此，我们就需要使用正态分布曲线来给我们的成绩分析提供一个有效的参考。

如何用EXCEL制作成绩分析的正态分布图呢？我们先来看一份样图：

从图1中，我们可以看到一些信息，横坐标为从0分到150分，共计151个刻度，纵坐标为人数(相当于样本的频数)。在这里，纵坐标没有使用“频率”而是使用“频数”来做单位，这是因为我们不是只抽取一部分“样本（随机抽取学生）”来进行分析，而是对整个“总体（整个年级）”来进行分析，因此，我们使用频数（具体的人数）来做纵坐标单位，更加具有实际意义，也更为直观。图中的黑色柱状图是学生成绩的分布，粉红色的曲线是由学生该科成绩的平均分和标准方差所决定的正态分布曲线，左边的红色竖线是低分率的线，中间的黄色竖线是及格率的线，右边的绿色线是优秀率的线。上面还附有该科的平均分、难度系数、区分度、低分率、及格率、优秀率等数值。

相应的一些评价参数的制作方法如下：

1、平均分

平均分在EXCEL里使用函数：AVERAGE(Number1,Number2„„)其中：Number1，number2，„„是要计算平均值的

1～30

个参数。

例如：在新的单元格中插入AVERAGE(D3:D923)，“D3:D923”就是学生成绩所在的单元格范围。

2、难度系数

难度系数是反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。如满分150分的试题，考生平均得分108分，平均失分42分，则难度系数为42/150=0.28。

难度系数的计算公式为：L=1—X/W

其中，L为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分（一般为100分或150分）。

为了简化试卷难度系数的计算，在EXCEL中可以用以下简单的计算公式进行计算：

P=平均分/满分值

题目的难度值越大，则题目的难度越小；题目的难度值越小，则题目的难度越大。

一般认为，试题的难度指数在0.3-0.7之间比较合适。整份试卷的平均难度指数最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。

3、试题区分度

为了简单计算，

教师可以使用下面的一种方法进行计算区分度：

先将分数排序，P1=27％高分组的平均分，P2=27％低分组的平均分，区分度D=（P1－P2）/满分值。

区分度一般在0～+1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，

从以上各类情况，我们可以看到，用EXCEL来制作成绩分析的正态布图，并且结合难度系数、区分度、成绩柱状分布图、低分率、及格率、优秀率等参数来对学生的考试成绩来进行分析，这是一种有效的可操作的方法。通过对多种衡量参数融合为一体来进行分析，使得我们对教学质量的整体把握更为详细和有效。如果只是单一的学生成绩分布图，没有正态曲线来做参考，那也只能是一副图而已。就相当于数量没有单位，就没有了衡量价值。

因此，通过这种可操作的方法来对学生考试成绩进行分析，并作出教学评价非常有意义：1、有利于全面贯彻国家的教育方针。2、有利于学校教育教学决策的科学化。3、有利于推进学校管理、评价工作的规范化。4、有利于提高教师的编制试题能力，有利于促进教育教学质量的提高。5、评价作为一种反馈——矫正系统，用于教学过程中的每一个环节上判断该过程是否有效；如果无效，必须及时采取什么变革，以确保过程的有效性。

总之，教学评价的目的，不仅要对教学质量状况做出价值判断，而且要对教学改革提出设想，使教学改革沿着正确的方向发展。在教学改革中，我们教师应该可以借助这样一种分析评价的方法来肯定成