《祖父的园子》课件

祖父的园子2语文五年级下册这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光，今天就让我们一起走进园子，看看在园子里都发生了什么。我会认蚱啃樱蚌割嘟倭拴啰逛gēguàng

zhàkěnyīngbàngdūwōshuānluo“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。供huǎng（明晃晃）

huàng（晃动）读一读下面的句子，看看你有什么发现？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。.多音字注意加点字的读音！读一读：湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。..多音字晃huǎng

表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”的意思。huàng

表示“摇动；摆动”的意思。根据上面的辨析,我们可以得知,这一课中“明晃晃”的“晃”应读作“huǎng”,表示花园里的颜色很耀眼。蝴蝶书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。蝴hú结构：左右组词：花蝴蝶蝴蝶结造句：置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。音序：H部首：虫我会写蝴蝶书写指导：虫”要窄小，右部上紧凑下舒展。蝶dié结构：左右组词：蝶泳庄周梦蝶造句：游客的住处就在山间,推开窗户,即可看见苍翠山岭、彩蝶飞舞。音序：D部首：虫我会写

这样的园子，你们喜欢吗？通读全文，根据文章内容划分层次。第一部分（1～3）园子中的虫和树。第二部分（4～14）“我”在园子中玩耍。第三部分（15～16）园子中的自由。第四部分（17～19）“我”在园子中入睡。初读课文默读课文，了解课文内容，小组交流，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么？答：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱

樱桃树，李子树，大榆树我和祖父：栽花，拔草，铲地这是一个怎样的园子？

生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……园中有哪些情景？观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。“我”在园中的心情如何？自由、快乐。丰富繁茂健美有生机有活力高大

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。祖父发现“我”犯错后是怎样做的？祖父慈爱“我”自由、快乐朗读这句话，感受语句欢快的节奏。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰!下雨啰!”

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在····“我”对园子的喜爱

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

一花一木总关情，园中的每一个景物都是“我”的化身，因为“我”自由，所以园中的一切都是自由的。思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意。“我”在园子中所做的事情，表现出了“我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”，反映了祖父宽容与慈爱。18岁的时候，祖父就去世了，20岁的时候，她为了反抗包办婚姻，离开了自己的家，流浪在外，她的生活从此陷入了困顿，起码的吃、住也经常没有着落。而且，她也并没有像大家所猜测的，