《写人要抓住特点》名师课件（第1课时）

《写人要抓住特点》写作实践一人物特点外貌秀【学习目标】1.学会运用关键词法聚焦感受2.学会围绕关键词，拟提纲将感受具体化3.学会原生态还原体验，将感受记录成文。从这个小游戏中我们可以发现了这样一个奥秘：认出一个人并不需要看全部，只从他（她）的某些独具特色的地方就可以将他（她）辨别出来。这是不是就给了我们启示：对一个人进行肖像描写时，并不需要面面俱到，最关键的是找出他与众不同的地方，并对其加以扩大细化即可。因此，今天我们就一起来学习——写人要抓住特点。特色人物名字最大的特点（填写一个词语）表现在哪些方面遴选班级模特：填写“班级特色人物评选单”。班级最有特色的人是谁?他最大的特点是什么？用一个词语来概括。他的这个特点表现在哪些方面？片段练习一：描写模特紧扣刚才所写词语对模特进行肖像描写，表现人物特点。知识链接：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。要求：时间3分钟。温馨提示：抓取给你印象最深刻或不同于他人的地方来写，不必写全貌。经典引路1、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（《最后一课》）（绿色礼服、皱边的领结、绣边的小黑丝帽）2、身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。（《西游记》）（金甲、金冠、金箍棒）方法指津：技法一：“标志”勾勒特点（“标志”是指人物的典型面部特征或是习惯性穿着、佩饰等。进行肖像描写时，我们抓住人物的标志性特点或物品即可马上在头脑中显现出此人。如：超人的蓝色紧身衣外穿红短裤，红色斗篷；诸葛亮的鹅毛羽扇。）经典引路：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（《音乐巨人贝多芬》）这段肖像描写表现了人物的什么特点？从哪些方面来写的？

——坚忍。——脸、头发、眼睛、目光、鼻子、嘴、下颏方法指津：技法二：多角度表现特点——作者用了哪些词语来表现这些部位的特点？——“愁苦和力量”“蓬勃”“深邃”“凝重而不可逼视”“长而笨重”“紧闭”“略带方形”等，这些词语直接体现了人物各部位的特点。方法指津：技法三：修饰词直现特点经典引路：1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭（zī）使人难以看清他的内心世界。长髯（rán）覆盖了两颊（jiá），遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝（yǒu）黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺（liǔ）绺灰白的鬈（quán）发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（《列夫·托尔斯泰》）

—这段肖像描写刻画了人物的什么特点？——多毛，丑陋。——从哪些方面来写的？——胡髭、长髯、鬈发。——运用了什么方法使人物特点形象？——通过“植被”“树皮”“树根”“泡沫”“森林”“白浪”等比喻来表现其特点。）2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮。——这段肖像描写表现了人物的什么特点？——饱经风霜。——运用了什么样的手法来表现的？——对比、比喻。紫色的圆脸与灰黄和深皱纹的脸的对比，红活圆实与又粗又笨且开裂像松树皮的手的对比，“松树皮”的手的比喻。方法指津：技法四：修辞法凸显特点（在人物的肖像描写时，我们经常可以采用比喻、夸张、对比等手法凸显人物特点，使人物更生动形象，具体可感，神气飞扬。）“标志”勾勒特点12多角度表现特点3修饰词直现特点4修辞法凸显特点技巧小结片段练习二：润色模特请用一两种今天所学的技法，修改刚才的肖像描写片段，让读者如见其人。要求：200字左右，时间8分钟。“厚”而不“憨”庞大滞笨，是他给人的第一印象。圆圆的大脑袋上挺立着根根抖擞不屈的短发，略带方形的黑框眼镜下躲着一双略肿的眼皮。那双眼皮努力地挣扎着，两颗黑白分明的宝石才得以“露面”，放射出两道明亮的光芒。被那眼镜压迫的鼻子更显高大，倔强地挺立在两朵“红云”之间，似乎敏锐地嗅着身边的各种气息。大大的嘴巴厚厚的唇，再加上那总泛着油光的嘴