加强小学语文阅读教学提高小学生阅读能力获奖科研报告

加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力获奖科研报告摘要：在小学语文课堂教学过程中阅读教学属于较为重要的组成部分，教师在现代化的教育体制下及新课程改革的标准下应转变当前的小学语文阅读教学模式，重视以学生为主体开展相应的阅读教学，教师应做好教学组织者及教学引导者的地位，以多元化、创新及高效的阅读教学措施强化学生的阅读水平及阅读能力，培养学生的综合语文素养。为了分析加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力的措施，笔者针对现阶段阅读教学中存在的问题进行了相应的分析。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力;强化措施

在小学语文课堂教学过程中通过阅读的教学能培养学生们的审美能力、情感与态度，还能帮助学生在阅读的过程中拓展自己的语文知识面，培养学生们的语言理解能力与语言文字的表达能力。教师在阅读教学的过程中应从学生们的学习需求出发，通过转变以往单一、枯燥的阅读教学内容、教学形式等丰富阅读教学的质量，营造积极浓郁的自主阅读学习氛围，让学生们对阅读感兴趣，激发学生们的阅读自主意识，让学生们一边阅读一边思考，提高学生们的阅读能力，强化学生的综合语文素养。

一、现阶段阅读教学中存在的问题分析

现阶段的小学语文阅读教学过程中由于传统教学体制及教学理念的影响导致各类问题出现，教师在阅读教学过程中习惯采用单一、枯燥的教学模式，即以教师口头讲解为主的阅读教学形式，这一教学过程中学生缺乏自主思考及自主学习的时间与空间，只能跟随着教师的脚步一步一个脚印的进行阅读，久而久之导致学生们阅读学习的积极性受到较为严重的影响，导致学生阅读学习处于被动接受知识点的状态中，不利于学生良好学习习惯的养成。其次在小学语文阅读教学过程中阅读问题的答案过于固定化及统一化，很多教师习惯利用标准答案规范学生们的思维，当学生的答案与标准答案存在一点偏差，教师就会给予否定及纠正，导致学生阅读体验感较差，不利于学生思维能力的发展及阅读水平的提高。因此，在小学语文阅读教学中创新教学理念与教学模式显得尤为重要。

二、加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力的措施

1.创设趣味性的阅读教学情境，培养学生们的阅读兴趣

在小学语文阅读教学过程中，教师应转变以往的阅读教学模式，结合学生们的实际情况、阅读需求及新课改下阅读教学的要求等通过创设趣味性、创新的阅读教学情境的形式吸引学生们的注意力，促使学生主动融入阅读文本中积极的阅读及思考探究，让学生在愉快自由的氛围中完成阅读任务，始终保持学生们的集中力，帮助学生养成一边阅读、一边思考的良好学习习惯，提高小学语文阅读教学的质量及有效性，促进学生阅读能力的发展。

如在进行《动物王国开大会》的教学过程中，教师可以通过创设表演情境的形式要求学生们分成若干个小组，由每个小组内成员分别扮演动物王国里面的各个角色，再引导学生通过小组合作阅读的方式简单了解阅读文本的主要内容之后以表演的形式将阅读内容直观的展示出来。通过趣味性的表演情境的创设激发学生阅读体验感及自主学习意识，促使学生在阅读及表演的过程中能够思考各个动物形象、语言特色等等，加深学生对于阅读文本主要内容、情感等方面的多方面理解与感受，促进学生们阅读兴趣的提高。

2.采用读写结合的创新教学方法，提高小学语文阅读教学水平

在小学语文阅读教学的过程中，教师应认识到阅读与写作之间相辅相成、相互影响的关系。教师在这一过程中应将阅读与写作融合在一起开展相应的教学，让学生们体验到阅读的重要性，改变以往学生阅读学习的状态，促进学生们语文综合能力的发展。教师可以在学生们阅读之后要求学生根据自己的意愿及兴趣改写文章结尾、续写文章结尾等等，让学生在阅读之后充分发挥自己的想象力及联想能力，方便学生更深入的融入语文课堂中进行相应的思考与探究，强化小学语文阅读教学效率，促进学生们阅读能力及写作能力的双重提升。教师还可以要求学生在阅读文本之后展开丰富的想象，与同学之间分享自己对于阅读文本的认识，并以自己作为阅读文本中的主人公思考如果是自己會怎么做？教师在这一过程中应给予学生鼓励、支持及引导，不应否定及批评学生，让学生敢于想象及思考，提高学生们的阅读能力及阅读水平。

3.强化小学语文课外阅读，提高学生们的阅读积极性

在小学语文阅读教学过程中，课堂上的阅读教学固然重要，课后的阅读教学也极为重要，教师在阅读教学的过程中可以通过向学生们推荐一些适合学生阅读的书籍、文章等形式提高学生们的阅读积极性，丰富学生们的阅读面，让学生们在课外阅读的过程中体会到阅读的乐趣。此外，在课外阅读的过程中教师还可以通过开展一些班级内阅读书籍交换活动、阅读后的交流体验、阅读后的读后感等活动形式丰富学生们课外阅读的形式，提高学生们的阅读学习质量与阅读水平，促进学生们阅读能力的提升。

结语

在小学语文阅读教学过程中，教师应转变以往单一枯燥的阅读教学形式，重视学