山东省 高考语文三轮复习过关检测汇编诗歌

山东省高考语文三轮复习过关检测汇编诗歌2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（一）阅读下面两首诗歌，完成下面15~16题。渡易水陈子龙①并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿。塞上曲戴叔伦②汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还愿得此身长报国，何须生入玉门关③。【注释】①陈子龙:明末人，当时建州女真已多次打败明军，对明王朝虎视眈眈。②戴叔伦:唐代中期著名诗人。③班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。15.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.《渡易水》是怀古诗，重在抒写诗人由古人古事所触发的思想感情，言近旨远。B.《塞上曲》语言质朴，吟咏壮士一去不须还的豪情壮志，语气坚决，很有气势。C.两首诗尾句均化用典故，而《塞上曲》反用其意，这是戴叔伦这个唐代诗人基于班超爱国、思乡精神的升华。D.两首诗均语言深沉，苍凉悲切，见出诗人激荡的内心情感和饱满的爱国激情。16.两首诗表达的情感有何异同?请结合诗作谈谈你的理解。（6分）2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（二）阅读下面这组诗歌，完成下面小题。登泰山张养浩风云一举到天关，快意生平有此观。万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。向来井处方知隘，今后果居亦觉宽。笑拍洪崖②咏新作，满空笙鹤③下高寒。[注]①中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。游泰山（其六）李白朝饮王母池，暝投天门关。独抱绿绮琴，夜行青山间。山明月露白，夜静松风歇。仙人游碧峰，处处笙歌发。寂静娱清晖，玉真①连翠微。想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣。扪天摘匏瓜②，恍惚不忆归。举手弄清浅，误攀织女机。明晨坐相失，但见五云飞。[注]①玉真：道观名。②匏瓜：星宿名。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.张诗起笔就写自己一鼓作气抵达南天门，既写出了登泰山之迅疾，又写出了人生的快意。B.张诗第三句写诗人登上巍巍泰山，俯瞰“烟九点”，油然而生“登泰山而小天下”感受。C.李诗开篇“朝饮”“暝投”两句，字面写诗人登山时间之长，实则写诗人倘徉泰山美景之久D.李白在静美的夜色中游览泰山，营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境。16.这两首登山诗抒发的情感有什么不同？请结合诗句加以分析。（6分）2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（三）阅读下面文字，完成15~16题春远杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长唯鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。【注】①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营；指戒备森严的军营。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()（3分）A．这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、感时伤己的情怀。B．首联运用叠词“肃肃”“菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与”飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C．颈联“数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意。D．后两联写春日感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。16．此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。（6分）2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（四）阅读下面的宋词，完成15~16题。石州慢①贺铸薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。长亭柳色才黄，远客一枝先折。烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙②雪。犹记出关来，恰如今时节。将发。画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。回首经年，杳杳音尘多绝。欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月。【注】①《能改斋漫录》记，贺铸眷恋一女，久别后，女寄诗曰：“独倚危阑泪满襟，小园春色懒追寻。深恩纵似丁香结，难展芭蕉一寸心。”贺铸遂作此词。②龙沙：塞外沙漠之地。15.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.上片开篇写关外的初春景色，“薄雨”“斜照”表现出初春的暖意融融，一个“收”字，精当巧妙地描绘出日暮天晴之景。B.上片“长亭”两句写长亭边柳色微黄，诗人就先折柳一枝送给远行之人，此处与“客舍青青柳色新”所传达的意蕴相似，都体现了古代折柳送别的习俗。C.下片开始四句，紧承上阕，结尾回顾临别情事，记忆犹新，“别”前着一“轻”字，写出了词人对当初分别的不在意，也蕴含着如今的追悔莫及。D.下阕词人以“共有几许新愁”设问，却问而不答，转写芭蕉、丁香等眼前景物，寓情于景，意蕴悠长。16.请赏析“烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪”三句的妙处。（6分）2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（五）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。太白岭王安石太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】①巃嵷：高峻的样子。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）(3分)A．在太白岭上，诗人看到了或厚或薄的烟云、疏密有致的树和石等景物。B．诗歌中，“鸟语乐”写乐景，“鱼行迟”写哀景，以乐写悲，更增悲情。C．诗歌前三联描写太白岭的景色，最后一联抒情，触景生情，情景相生。D．尾联把眼前景色和百姓生活联系了起来，体现了诗人关心民生的情怀。16．首联是如何写出太白峰之高峻险要的？请简要分析。(6分)2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（六）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。夷陵岁暮书事呈元珍表臣①欧阳修萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰，平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。【注】①景祐三年（1036）作、时欧阳修被贬为夷陵令。夷陵，今属湖北省宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．本诗语言悲凉婉转、幽深绵长，综合运用典故，对比，于景物描写中寄寓深沉情感。B．首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点，“忽已穷”照应题目中的“岁暮”。C．颔联描绘出了一幅古朴的夷陵丰收画卷：游女梳着古代发髻，野巫载歌载舞，庆祝丰收。D．“荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜，引发诗人想要深入了解的心理。16．本诗抒发了诗人哪些思想情感？请结合相关诗句分析。（6分）答案2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（一）15、【答案】D【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“两首诗均语言深沉，苍凉悲切”错误，《塞上曲》通俗明晓，并不“深沉”，壮怀激烈，并不“苍凉悲切”。D错误。故选D。16、【答案】相同之处:都表达了清除边患、抵御外侮、报效国家的爱国之情。不同点：①《塞》诗整首诗都洋溢着大无畏的英雄主义精神，表达义无反顾、舍身保国的豪情。《渡》诗则由易水故事，抒发报国无门、英雄无用武之地的愤慨。②《渡》诗后两句对比，写物是人非，表达对国家危机四伏、强敌虎视眈眈的担忧，忧国伤时。【解析】本题考查了比较鉴赏诗歌基调和思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。相同之处：从诗歌的情感方面，都表达了清除边患、报效国家的爱国之情。《渡》诗以并刀夜鸣，写出报国志向，诗人途经“燕赵”旧地，想起荆轲，渴望效命疆场；《塞》诗写大唐军队敢叫胡儿有来无回，士兵们以身报国，表达了誓死保家卫国的决心。不同之处：《渡》诗隐含忧国伤时之情，而《塞》诗昂扬向上。《渡》诗后两句与前两句进行对比，感叹物是人非，山河破碎。抒情二句：“易水潺潺云草碧，可怜无处送荆卿。”情因景生，忧世忧时之情由所见易水景象引出。诗人借易水兴感，显然是为了说明那些统治者醉生梦死，意志消沉，一味宴安享乐，早就置国家安危于不顾。“可怜”一词，仿佛是为荆卿惋惜，其实，是为了抒发那种知音难觅、报国无门的愤懑。在荆轲活着的年代，对强敌的怒火，可以“指冠”，可以“嗔目”；诗人却只能用“可怜”来表达英雄失路的悲哀，这是一个时代的悲哀。由易水故事，想到目前女真入侵，国家危机四伏，却无英雄挺身救国，触动胸中浓郁的懊丧与失望，从而产生报国无门、英雄无用武之地的愤慨。《塞》诗中“生入玉门关”原本是定远候班超的句子，是说班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。班超30年驻使西域，为国家民族鞠躬尽瘁，老而思乡求返，本无可咎。但以戴叔纶之见，班超的爱国主义还是不够彻底，他不应提出“生入玉门关”，也无须提出“生入玉门关”，安心报国是了。戴叔纶的爱国之切是好的，义无返顾也是好的，但放到班超这个实际例子上看，总觉得不是那么太近人情。知道了这个典故，全诗也就没啥费解的了。前一联讲的是汉家重兵接敌，对胡兵一骑都不会放过。而后就是方才说过的那个典故，不回玉门关了，以必死信念战胜胡兵，报国靖边以宁。2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（二）15、【答案】D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境”错，《梦游天姥吟留别》写夜行之景，宛然梦境。目见湖中之月影，耳闻水畔之猿啼，沿前人登山之径，直至半壁与悬空之处，所见为海日之光，所闻为天鸡之鸣，意象惝恍迷离，景色瑰丽，富有神奇想象和浪漫主义色彩。不是“恬淡闲远”的。故选D。16、【答案】（1）张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟。借泰山的开阔壮丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生。（2）李诗抒发了对自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意。李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟。首联是说，伴着秋风白云，一鼓作气抵达南天门，快意人生就该有这么一次壮观天地间。颔联是说，俯瞰古老的齐鲁大地，小得宛如九点烟尘；五更时分，“我”已经站在日观峰等待观看泰山日出。这是写“登泰山之所见”。颈联是说，从前居所狭隘，犹如井底之蛙，方知浅薄；从今往后，就算像小鸟一样筑巢枝头，也会觉得天地宽阔。这是写“登泰山之所感”。尾联是说，笑拍着洪崖仙人的肩膀，咏唱新作之诗；天空中，仙人们乘骑着仙鹤，飘然而下。这是写“登泰山之心情”。纵览全诗，诗人登泰山之情怀、格局、胸怀逐一展现，使人收获良多，心境顿宽，内心自安。诗人借泰山的开阔壮丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生。（2）李诗抒发了对自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意。泰山之夜是那样幽秘，诗人怀抱绿绮名琴，漫步青山野径。松涛平息，仙人的宫观掩映在苍翠之中，月华为山野披上一层透明的轻纱。诗人窥见众仙人在山巅开始了自己的夜生活，高悬的明月好像仙人们的灵魂之光，也照射着诗人的心灵。李白此时已融进了仙人世界。“恍惚不忆归”，他忘记了自己来自何处，他也不愿意归去。诗人盼望天不要再亮，仙境不要再消失。“扪天摘匏瓜”，诗人举手向河畔，干脆要把匏瓜星摘下，急切之中却误摘了织女星，天还是亮了。仙境消失了，泰山秀姿依然，五彩祥云飘荡在晨曦之中。“明晨坐相失，但见五云飞”，诗人的仙境之旅戛然而止。整首诗李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境。2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（三）15、【答案】C【解析】本题考查对诗歌的赏析能力。这是一道客观题，选项涉及了内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。把选项信息与诗句逐一、仔细对照后判断是否有误，理解不太好拿不准时可以采用排除法。C项。，“而‘何曾’则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意”错误。“数有关中乱，何曾剑外清”，颈联这两句对仗工整，互文修辞，以点带面突出内忧外患四境不安。“何曾”，什么时候，整句话意思是西南边陲什么时候清净过啊？反问表肯定，剑外从来就是兵家必争之地，一向就没有消停过，也不是乱中求静，杜甫是忧国忧民的情怀。所以选C项。16、【答案】借助意象和炼字技巧，使得景物化实为虚、虚实结合：以平凡中见神奇，“鸟雀”“柴荆”两个最寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两字，富有意蕴，“唯鸟雀”，可见过客之稀，“独柴荆”，可见村居之僻。虚实结合，妙不可言；“惟”“独”两字将景物写活了。暗合诗人孤独悲苦的心境，结构上，照应上文，以哀写哀，为下文抒发忧国忧民思念家国之情做铺垫。上文，以哀写哀，为下文抒发忧国忧民思念家国之情做铺垫。【解析】本题考查鉴赏相关诗句写景特点的能力。这类题需要考生熟悉各种写景特色：情景交融、以景结情、抓典型意象、侧重练字、远近高低结合、虚实动静相生等。所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字．（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词）考生在鉴赏诗歌时，要注意把握这些“炼字”，体会诗歌语言艺术。内容上：颔联“日长唯鸟雀，春远独柴荆”意思是“一天天漫长啦，我的生活中每天只有鸟雀来往，没有亲朋故旧到访”。手法上：借助意象和炼字技巧，使得虚实结合，言简义丰，耐人寻味：“鸟雀”“柴荆”两个最寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两字，有独特意蕴，“唯鸟雀”，联想到“门可罗雀”（罗：张网捕捉。大门之前可以张起网来捕麻雀。形容十分冷落，宾客稀少。）可见过客之稀，“独柴荆”，可见村居之僻。虚实结合，妙不可言；“惟”“独”两字将景物写活了。效果或情感上：暗合诗人孤独悲苦的心境。契合《客至》“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的客观处境。杜甫善于从别人看来无景可取之处寻找到独特的景致，赋予它们独特的主观情意。写有景之景，诗人类能之；写无景之景，惟杜独擅场。结构上，照应上文，以哀写哀，为下文抒发忧国忧民思念家国之情做铺垫。2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（四）15、【答案】B【解析】本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。B.“诗人就先折柳一枝送给远行之人”说法错误。此句不是写诗人折柳送别远行人，此时诗人与友人已经分别两地。故选B。16、【答案】这三句写诗人远望所见暮霭烟云横空、弥漫于长河水边，几只大雁从天空飞过，大地上春风融化了塞外积雪的景象，以“烟霭、天空、大雁、东风、积雪”等这些意象营造了旷远阔大的意境，借景抒情，抒发了别后孤独之感。【解析】本题考查学生赏析诗词语言表达效果的能力。“烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪”意思是：春天河水漫漫流淌烟霭漫空，映带着远天的几点归来的鸿雁，广阔的荒塞上春雪完全消融。作者借景抒情，“烟横”三句描写塞外的自然景象，词人远望暮霭烟云横空，弥漫于长河水际，几点归鸦映带其间，春风融化了塞外积雪，更具象地展现出北国早春的荒野和苍茫，词人羁宦飘泊的寂寞感潜蕴于景中。2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（五）15、【答案】B【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“‘鱼行迟’写哀景，以乐写悲，更增悲情”错误，“鱼行迟”写的是鱼悠闲自得的情态，和“鸟语乐”“溪水不动”构成了和谐的画面。故选B。16、【答案】①正面描写。以“巃嵷”一词直接写出太白山之高峻。②侧面衬托。以众山环绕着太白山来衬托太白山之高峻。③比拟（拟物）。以骏马奔驰来写太白山山势，突出其山势高峻。④化静为动。太白山好像向东南方飞驰一样，化静态为动态，写出了太白山之高峻险要。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联“太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披”意思是，太白山势高峻，东南方的山峰好像要直飞入天，群岭环绕且绿色铺满山。①正面描写。“巃嵷”：高峻的样子。以“巃嵷”一词直接写出太白山之高峻。②侧面衬托。“众岭环合”写群岭环绕，以众山环绕着太白山来衬托太白山之高峻。③比拟（拟物）。“东南驰”东南方的山峰好像要直飞入天，以骏马奔驰来写太白山山势，突出其山势高峻。④化静为动。“东南驰”写太白山好像向东南方飞驰一样，好像要直飞入天，化静态为动态，写出了太白山之高峻险要。2024年山东省高考语文三轮复习过关检测（六）15、【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。A.“悲凉婉转、幽深绵长”错误。由所写的夷陵丰收画卷和作者欣然带着酒肴，去访问邻家的老者，与他畅谈地方掌故，表达渴望像先贤一样建功立业留名青史的心声的这些内容看，本诗语言风格应是形象生动、蕴藉丰富。故选A。16、【答案】①时光易逝、人生空老的叹息：“时节峥嵘忽已穷”写出岁月流逝，忽然之间，已到年底，诗人却被贬夷陵，流露出时光飞逝、人生空老的感叹。②对夷陵地区厚重历史文化和当地百姓朴素生活的欣赏：游女的古朴发髻和野巫的歌舞，都是夷陵地区深厚文化历史的体现。③抒发想要建功立业、名留青史的心声：诗人通过询问邻翁荆楚先贤的故事，暗含诗人对古代先贤的仰慕，渴望像先贤一样建