统编版一年级语文下册课文 4 14 《要下雨了》教学设计

13《要下雨了》基于标准的教学设计教材分析《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册第六单元第3课，这篇课文是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。他们容易被新鲜的、活动的事物所吸引。他们的思维方式以形象、直观为主。但同时又存在理解力较弱、注意力持久性较差等弱点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控,多采取激励措施。在课堂教学中要设计一个个的小活动，使孩子在动一动，想一想,说一说，写一写中始终保持着学习的热情，在课堂上还采取了生生互评的方式，让每个孩子听得更专注，更认真。教学目标：1.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学难点了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。教学过程：环节一：问题导入揭示课题1.板书课题:下雨了,让学生读:下雨了。2.出示“要”字:蒙层出示“要”。让学生读:要下雨了。3.提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)环节二：朗读课文整体感知活动一：复习生字词1.今天，我们来玩一个“挖萝卜”的游戏，词语宝宝藏在萝卜上，孩子们可要擦亮眼睛，看清词语，读准字音！2.全班孩子齐读，开火车读，师相机评价，巩固字音。尤其要注意“闷”读第一声。活动二：多种形式读书。1.观看《要下雨了》数字教材的朗读视频。2.孩子自由读文，注意：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。3.思考：哪些段落描写了小白兔和小燕子的对话；哪些段落描写了小白兔和小鱼的对话。环节三：细读课文读中感悟活动一：了解燕子低飞1.抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。(1)用横线和波浪线分别标注出燕子和小兔子说的话，抓住燕子说的话边读边想什么意思。(2)燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。让学生用“因为……所以”的句式说一说。(3)分角色朗读课文2、3段（注意读好疑问句，强调“喊”字）。活动二：了解小鱼出水。2.学习4、5、6段(1)小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗?你是怎么知道的?(2)出示句子:是要下雨了吗?让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)(3)教师指导学生读出疑问的语气。(4)课件出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话?这些话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。(5)小鱼是怎么说的呢?指名读，其他同学听听小鱼说了几句话，每句话是什么意思?(6)哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?(7)观看视频了解小鱼游到水面的原因。(小鱼生活在水里，平时水中的氧气够用，但要下雨了，水中的氧气减少，小鱼在水里觉得很闷，所以要到水面上透透气。)(8)分角色学生练习读，练后指名读。(9)小白兔听到小鱼的话有疑问吗?指名读一读。(10)这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)活动三：了解蚂蚁搬家(1)出示第三幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)(2)正在这时候，（视频展示雷声、下雨）一阵雷声，哗哗哗，大雨真的下起来了。齐读第8自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。环节四:书写指导总结升华活动一：书写指导1.出示本课要求会写的字“呀”。（利用希沃白板中的汉字功能）2.指生认读、口头组词，学生自主观察汉字“呀”，交流书写要领。3.师范写、指导，学生观察书空。4.学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。5.利用手机投屏技术展示学生作品，学生评价，再改正。活动二：拓展延伸，课后作业。1.学了这篇课文，你知道要下雨了会出