2.祖父的园子第1课时（教案）语文五年级下册

部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题2.祖父的园子第1课时课型精读课教材分析《祖父的园子》是部编版语文五年级下册第一单元的一篇讲读课文。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心，他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。用孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。学情分析五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，绝大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，了解在语言环境中的字义；能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；能正确流利有感情的朗读课文，默读课文，能按要求预习课文。大部分同学在阅读课文的过程中，能了解主要内容，理解含义深刻的句子,有一定的阅读速度；能独立思考，理解课文内容，勇于发表自己的见解；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能用普通话清楚明白的讲述一件事情；讨论问题能讲清楚自己的意思。他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。素养目标文化自信：感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。语言运用：学会文中的“蚱、肯”等10个会认字，会写“蝴、蚱”等15个会写字；会读“蝴蝶、蜻蜓、照办”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。思维能力：整体把握文章内容，了解文章的结构。审美创造：初步感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活。教学重点自主识字，积累词语。朗读指导，了解课文大意。初步感知作者表达的感情。教学难点阅读课文，抓住关键词句，了解园子的景物描写。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一:揭示题目新课导入1.题目解析本文体裁：小说小说的三要素：人物、情节、环境2.走近作者。生平简介:萧红（19111942），黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。主要作品:《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等3.名著链接。简介：《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。学习任务二：检查预习新课初知1.预习检查：2.导读贴士3.主要内容本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。学习任务三：字词积累强化运用1.合作识字2.重点生字指导。拔瞎锄瓢3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：理清文意感知场景1.结构知悉2.场景描写。本段中心句：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有3.情境感知祖父的园子是一幅_______的画，画里_______等，还有太阳的______、云朵的________，这里是“我”童年的乐园。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、照样子，写词语。二、辨析形近字组词三、找出下列词语中不同类的词语，填在后面括号里。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.阅读课文并批注，抄写积累生字新词。2.思考：完成课后练习第一、二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计祖父的园子教学反思这篇文章篇幅较长，在整体感知过程中，学生不容易把握，因而在