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文档简介

认识天气

【学习目标】

科学知识

能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。

科学探究

1.能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。

2.能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。

3.能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。

科学态度

1.能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。

2.能与同学分工合作完成观测天气的任务。

【学习重点】

能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。

【学习难点】

能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。

【学习过程】

一、预习指南

（一）预习课文后，完成下列填空。

1.我们在二年级学习了阴、晴、雨、雪等现象，与我们的生活密切相关。

为了更加科学地描述或预报天气，气象学家设计了很多形象的。

2.由于、、、、雪等的变化，天气会有不同的状态。

通常，我们用不同的表示天气状态。

3.我们通常从气温、风向、、、等方面描述天气。

4.根据天空中的多少，可以将天气划分为：晴、多云、阴。

5.根据24小时的多少，将天气划分为小雨、中雨和大雨。

6.风向是指风吹来的方向，包括、、东风、、南风、西南风、、

。比如，从北向南吹的风叫。按照风的速度，人们将风分为一级。

7.天气谚语：朝霞不出门，。日晕,月晕。

（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间

天气预报从哪些方面预

1

报天气？怎样描述天气？

2

3

4

5

6...

二、搜集资料与思考探究

（一）活动设计

设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

1.用天气符号及科学语言描述天气，将结果记录在下面空白处。

2.在下面的空白处写出气象谚语及其含义。

（二）理解与应用。

1.天气预报从哪些方面预报天气？怎样描述天气？

2.我们应该从哪些方面入手，才能更科学准确地描述天气呢?

3.利用谚语描述或预测天气变化，有哪些优点和不足?

4.查阅资料，请写出3条与天气有关的谚语，并分析谚语的含义。

【学习小结】

通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方?

【精炼反馈】

一、小法官（对的在括号内打错的打X）

1.我们通常从气温、云量、降水量、风向等方面描述天气。（）

2.天气是可以用一些可测量的数值来进行描述的。（）

3.“日晕三更雨，月晕午时风”意思是日晕预示下雨的可能性大，月晕预示着刮风的可

能性大。（）

二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）

1.”朝霞不出门，晚霞行千里”意思是早上空中出现朝霞，今天会（），晚上天空出

现晚霞，第二天将是个（）。

A.下雨B.大晴天

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