《春望》教学设计

《春望》教学设计春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【教学目标】1.语言建构与运用：了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌。2.思维发展与提升：掌握“读诗五步法”的诗歌鉴赏方法。3.审美鉴赏与创造：感受古诗词的节奏美、韵律美。4.文化传承与理解：体会作者感时伤世、念家悲己的情感。【教学重难点】1.掌握“读诗五步法”的诗歌鉴赏方法。2.结合背景，体会作者感时伤世、念家悲己的情感。【教学方法】多媒体辅助教学法、朗诵法、小组讨论法【教学过程】新课导入春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，华冲锦官城。二、新课讲授读诗五步法1.知人论世（了解诗人和背景）2.诵读诗歌（读准节奏和音韵）3.读懂诗意（理解词义和句意）4.品读诗韵（品析炼字和手法）5.读透情理（体会情感与哲理）（一）知人论世1.走近杜甫杜甫：（712—770），字子美，世称杜拾遗、杜工部、杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人。其作品显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，其诗被称为“诗史”。其在诗歌方面有着辉煌成就，且有心忧黎民、胸怀天下的品格，博得了“诗圣”的美誉。代表作《登高》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。2.写作背景（观看视频）本诗为杜甫安史之乱期间在长安所作。天宝十四载（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷长安，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，将家属安顿在鄜[fū]州，只身前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。因他官职卑微，所以未被囚禁。至德二载春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。（二）诵读诗歌1.听名家范读，正字音，注重音，划节奏，感受诗歌感情基调。（1）字音：抵（dǐ）搔（sāo）簪（zān）（2）感情基调：深沉忧郁学生有感情地齐读诗歌。（三）读懂诗意自由朗读诗歌，借助注释，理解诗意。1.重点字词国、城：这里指长安城。破：陷落。烽火：这里指战争。三月：三个月。搔：抓，挠。浑：简直。2.理解诗意春望：春天所望之景。国破山河在，城春草木深：长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的长安城草木丛生。感时花溅泪，恨别鸟惊心：感伤国事，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，伤心离别，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。烽火连三月，家书抵万金：战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。白头搔更短，浑欲不胜簪：满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直插不住簪子。（四）品味诗韵小组讨论：诗人站在长安城上，“所望”“所感”“所思”“所忧”分别是什么呢？找出对应诗句，加以品析。【提示：炼字、手法、情感】1.所望：国破山河在，城春草木深。炼字---“破”：国都残破；“深”：乱草丛生手法：对比画面：望到了长安沦陷后断壁残垣、满目疮痍、杂草丛生、荒芜破败的凄凉景象。2.所感：感时花溅泪，恨别鸟惊心。炼字：“感时”“恨别”手法：拟人、移情、衬托情感：感时伤世、忧国思家提问：你赞同以下哪种观点？观点一：“感”“恨”的主体是花、鸟。观点二：“感”“恨”的主体是诗人。3.所思：烽火连三月，家书抵万金。炼字---“连三月”：战乱时间之长。“抵万金”：家书珍贵。手法：夸张。情感：思亲思家。4.所忧：白头搔更短，浑欲不胜簪。炼字----“搔”：突出愁之深重。“不胜簪”：白发稀疏，愁绪满怀。手法：细节描写。情感：忧国伤时、念家悲已的情感。（五）读透情理1.细思量，“望”“诗圣”形象：在本诗中你读出了一个怎样的“诗圣”形象？读出了一个愁绪满怀的“诗圣”形象。读出了一个悲苦忧伤的“诗圣”形象。读出了一个忧国伤时、念家悲己的“诗圣”形象。2.主旨小结《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，表达了他忧国伤时、念家悲已的思想感情。三、目标检测1.《春望》中借花鸟表达诗人感时伤世的情感的句子是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”2.家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫《春望》中曾用“烽火